小組形式模擬課堂教學(xué)

小形模課教把一個班分成幾個穩(wěn)定的小學(xué)小組組到8學(xué)生確定一名英語基礎(chǔ)較（其是英語口語的學(xué)生擔任小組長師布置學(xué)習任務(wù)并根據(jù)任務(wù)的難易度進行展示教學(xué)組長扮演幼兒園學(xué)師它組員扮演幼兒或小學(xué)生擬幼兒園學(xué)課堂實施教學(xué)。比如根我校三四年制學(xué)前育班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)和未來就業(yè)崗位的需要合前他們使用的“外語教學(xué)與研究版社出的教材-中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語礎(chǔ)塊）學(xué)生用書第一冊20096月1版的編寫結(jié)構(gòu)，把每個單元WARMUP中Listenandmatch的詞語聽讀與詞圖搭配”學(xué)習后，教師再引導(dǎo)學(xué)生開圖話的交際練習第48頁Listenandmatch中六圖及詞computerlab;factory;library;apartment;workshop】第步，教師與班上所以學(xué)生開展看圖說話交際練習：Teacher:Boysandgirls,satthepicturesandtalk.WhatcanweseeinPictureOne?Students:Wecanseeacomputerlab.Teacher:Verygood.’inthecomputerStudents:Computers.Teacher:You’cute.Wherearethecomputers?Students:Onthedesks.Teacher:Great!Arethereanystudentsin?Students:No,therearenot.Teacher:Welldone!Doyouthelab?Students:Yes.Verymuch.Teacher:Cool!Why?Students:...第二步布置任務(wù)要求以小組單位模擬上面看圖說話練習師指導(dǎo)小組長準備對話材料。第三步，小組長扮演教師，組織組員模擬幼兒課堂教學(xué)開展練習。練習過程中“老師”教會“幼兒”用英語問答。第四步，小組中的組員扮演教師，小組長和其余組員一同當“幼兒復(fù)第三步，爭取每個組員都能當回“教師，各組展示表演，教師從該組中任意抽選一名組員扮演教師進行課堂教學(xué)，以檢測各組練習情況。第六步，教師組織點評。在整個教學(xué)過程中，教師起到教學(xué)的組織、示范、指導(dǎo)、監(jiān)督與評價的作用，學(xué)生在任務(wù)的

驅(qū)動下，以學(xué)習小組為學(xué)習單位，認真準備材料幼園課堂開展模擬教學(xué)活動在活動中練習英語口語練范生的教師基本素養(yǎng)年下期在一年級的、31313三五年制大專二年級個班及目2014年上在中專二年級的實踐來看，這一課堂教學(xué)模式它有三方面的優(yōu)點：1.學(xué)生英語口語得到訓(xùn)練并有不同程度的提升；2.師范生的“教師素養(yǎng)”得到初步培養(yǎng)，學(xué)生心理素質(zhì)有所提升強生的自信與組織活動的能力但時它又受到以下些客觀條件的制約班級人數(shù)多教室空間不足2.學(xué)的基礎(chǔ)不好3.英語學(xué)科在中職學(xué)校的地位4.校相關(guān)硬件設(shè)施不到位。以級單模小、兒課教Dialogue1Teacher:Hello,kids.Canyousing“Followme”withChildren:Yes.(Aftersinging.)Teacher:Wonderful.Today’lllearnnewonme,please.Children:OK.Teacher:Followme.Justlikethis.Twolittlehandsclap,clap,clap.Children:Twolittlehandsclap,clap,clap.Teacher:Good.Twolittlefeetjump,jump,jump.Children:Twolittlefeetjump,jump,jump.Teacher:Isitfunny?Children:Yes,veryfunny.Teacher:Now,youlistentothemusic.Acttothemusicagain.(Unit7ActivitiesPage59)【】在學(xué)習這個對話時，首先要求學(xué)生記住對話內(nèi)容，然后從學(xué)生當中選出幾名依次扮演“Teacher行語練習。在唱兒歌Follow”時需要全班一起邊唱邊做動作；在教學(xué)新內(nèi)容時需要“”教學(xué)時邊說邊演示Children”觀察邊做，邊做邊說。如此以來，學(xué)生英語口語練習和小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)模擬實踐“雙贏又譬如《學(xué)前教育專業(yè)英語》第三章“詞匯幼兒常用英語詞匯及教學(xué)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習完教學(xué)理論、方法和教學(xué)案例，要求學(xué)生進行課堂教學(xué)模擬實踐，根據(jù)小學(xué)、幼兒園課堂特點，每節(jié)課安排兩位學(xué)生實踐。學(xué)生在課堂模擬教學(xué)的實踐中，通過英語課堂用語的運用、英