初中生物實驗教學培訓心得體會（共3篇）

第8頁共8頁初中生物實驗教學培訓心得體會〔共3篇〕第1篇：初中生物實驗教學的心得體會初中生物實驗教學的心得體會廣饒縣實驗中學-張偉生物學是一門以實驗為根底的自然科學。生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的構造必須通過實驗才能觀察清楚，所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。同時，生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認識，培養(yǎng)初中生學習生物學的根本技能和觀察、分析^p綜合運用生物學知識的才能。可以激發(fā)初中生學習生物學的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。初中生物實驗包括觀察才能、實驗操作才能、分析^p實驗現(xiàn)象才能、實驗設計才能、綜合應用才能。因此，組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。要搞好初中生物的實驗教學，我認為初中生物實驗教學過程中必須始終堅持三個根本原那么，即：客觀性原那么；嚴謹認真的原那么；尊重學生，靈敏引導的原那么。下面是我在實驗教學中的一些心得。一、首先要養(yǎng)成良好的實驗習慣“沒有規(guī)矩，不成方圓”。從實驗聽課中，更能深化的體會。實驗室守那么和實驗規(guī)那么是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進展，必須向學生強調遵守實驗室守那么和實驗規(guī)那么的重要性。并要向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環(huán)境安靜。要求學生不到下課時間，不準擅自分開實驗室?？傊B(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。要關心保護教學儀器，節(jié)省實驗材料。在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗完畢后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌凳。二、預習好實驗內容，明確實驗過程只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、考前須知、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進展實驗操作。在學生在觀察時，①首先提出目的和任務；②擬定方案；③按方案認真仔細觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用，目的明確，條理明晰。按照科學探究的六個環(huán)節(jié)，一步一步逐層深化，并且在學生充分討論設計實驗的根底上完成實驗。在此前提下，學生就會多的是理性認識，而少了手忙腳亂。三、力務實驗創(chuàng)新1.增設實驗，促進學生對知識理解。例如：韓海老師在講課中所提到的假如用洋蔥的外表皮對實驗有什么影響？這樣在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活潑課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。2.改良實驗形式促進學生才能進步。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手時機少，不利于技能的進步和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學生自己準備實驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學生演示時老師要誘導，實驗完畢后，老師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進展分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的時機，又能增加學生對知識的理解。3.注重探究實驗，促進創(chuàng)新意識進步。探究既是學習的目的，又是學生學習的方式探究性實驗中的實驗僅僅是手段，是學生的認知工具，實驗教學的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，假如處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結論是對與錯，只要學生去做，我們就應當予以鼓勵。4.注重選材，這個材既指實驗材料又指實驗器材。初中生物實驗特點是，大多數(shù)實驗材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定。許多實驗由于實驗材料選擇不當而告失敗。在聽課中可以充分表達這一點。例如都是做Vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實驗現(xiàn)象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個酸石榴就獲得了意想不到的效果。四、合理分組，加強對學生指導。學生是學習的主體，為了防止學生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導學生設計及分工，實驗中老師要做好巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中的錯誤，做到重點深化，個別指導與普遍照顧相結合。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應伴隨講解，誘導學生考慮，從而真正理解實驗內容和掌握所學知識。以上就是本人根據(jù)多年理論經歷，對中學生物教學實驗的總結和看法，這里本人所說的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用，更好的推動我們的生物實驗教學工作。第2篇：生物實驗培訓心得體會生物實驗培訓心得體會4月8日市里舉辦生物老師生物實驗培訓，這是一個非常難得的時機。因為自己不是專業(yè)生物老師，不管是生物知識，還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付，當聽說19年要考生物實驗，真的感覺壓力宏大。還好有了這次時機我一定把握好時機。那天我們學習了四節(jié)課。分別是：用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的構造共六個實驗。老師先講解，我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中，我遇到了困難，嘗試幾次都沒有成功。后來，在老師的幫助下，終于對好了。這是一個良好的開端，在以后的操作中，比擬很順利。到了觀察口腔上皮細胞時，又出現(xiàn)了問題：視野中出現(xiàn)了大的條形構造，沒有看到細胞。在老師的操作后，才知道是刮取上皮細胞時，出現(xiàn)了雜質，而且鏡頭有些不干凈，所以出現(xiàn)了失誤。經過培訓，心里總算有了一點撫慰，希望這樣的時機多些，更好地完成教學和中考任務得勝學校初中部趙林2023.4.18第3篇：初中生物培訓心得體會初中生物培訓心得體會胡夢嬌通過三天有序的學習，交流、研討、評論等使我對這次課程培訓有了全新的認識。經過這次的初中生物培訓，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1.課改必須更新老師觀念隨著新課標的推行，老師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師可以實現(xiàn)自身開展，而老師的開展又將構成新課程施行的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.專家的講解，使我明晰地認識到初中生物新課標的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大局部內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個老師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的開展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，新課標有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內容，哪些是必須掌握內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產生生疏感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)絡與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析^p對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于局部選學內容，應視學校和學生的詳細情