骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

骨干班主任經(jīng)歷交流材料

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做一名創(chuàng)新型的班主任

做人難，做教師更難，要做一名改革創(chuàng)新型的班主任更是難上加難。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)，因?yàn)?，你面?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會(huì)的開(kāi)展，孩子們的問(wèn)題似乎也越來(lái)越多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為是創(chuàng)造性的管理方法。

去年九月份一開(kāi)學(xué)，我擔(dān)任

三、六班的班主任，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，班上可謂是：五花八門(mén)，正大劇場(chǎng)開(kāi)演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時(shí)我不得不顯示我的威風(fēng)了我往講臺(tái)上一站，居然沒(méi)有一個(gè)人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個(gè)別的學(xué)生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個(gè)小個(gè)子的女生喊了一聲："安靜了，好象是教師來(lái)了！";這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)新的面孔，還有三五大高個(gè)，真的是人高馬大，看來(lái)我只有在講臺(tái)上和他們講話了，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理程度。這樣說(shuō)，那我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具指導(dǎo)才能的人才有；個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng)，擅長(zhǎng)搞點(diǎn)地下活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些"特殊";學(xué)生，家長(zhǎng)托關(guān)系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的劇烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。一開(kāi)場(chǎng)，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)找到指導(dǎo)換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個(gè)，其中我們班就占了7個(gè)；下午放學(xué)串家門(mén)，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打教師的，在我班；不完成家庭作業(yè)的至少10個(gè)?？磥?lái)簡(jiǎn)直不把我放在眼里。

我知道，這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探，你找他們談話，猶隔靴搔癢，白費(fèi)功夫；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量的生活經(jīng)歷下，他們知道教師不會(huì)把他們?cè)趺礃樱鋵?shí)，教師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

古人說(shuō)，"知己知彼";，才能"百戰(zhàn)不殆";，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)兩周多的摸底排查，與原來(lái)的教師交流，找同學(xué)側(cè)面理解，我根本摸清了學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，在交往中，學(xué)生也理解了教師。這樣教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)愿意配合教育：我花了15元錢(qián)在廣告公司用廣告紙做了"喜報(bào)";信封，看起來(lái)還挺精致的而且也不易破損，只要哪個(gè)同學(xué)在一周內(nèi)的某一方面表現(xiàn)突出，我就會(huì)用紙條寫(xiě)上他的進(jìn)步，并裝上我這些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如"孩子，你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！";"孩子，你如今是我心目中的偶像！";"孩子，你是超級(jí)巨星，干得漂亮！";等等，順便裝上兩個(gè)"蘋(píng)果";，拿回去向家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜，并且還要在校訊通上發(fā)出得到"喜報(bào)";同學(xué)的名字。到了星期五，家長(zhǎng)隨時(shí)都在關(guān)注上的信息，看看本周得"喜報(bào)";的有沒(méi)有自己孩子的名字，這樣家長(zhǎng)平時(shí)就鼓勵(lì)和鞭策自己的孩子該怎樣做，學(xué)生不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為習(xí)慣，改觀相當(dāng)大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到"喜報(bào)";的孩子必須請(qǐng)家長(zhǎng)用一張紙寫(xiě)上孩子本周在家的表現(xiàn)情況，并對(duì)孩子今后提出希望，然后下周星期一將"喜報(bào)";返回教師處。家長(zhǎng)看孩子得到"喜報(bào)";尤其快樂(lè)，寫(xiě)當(dāng)然就不是問(wèn)題了，但家長(zhǎng)寫(xiě)孩子在家表現(xiàn)情況，總不可能當(dāng)作孩子的面寫(xiě)謊話，這樣，家長(zhǎng)在要求孩子的習(xí)慣方面就更加嚴(yán)格一點(diǎn)了，便希望孩子做得更好一點(diǎn)，超越別的孩子。在學(xué)校里，孩子變乖了，教師當(dāng)然也輕松多了。

其次，讓全班同學(xué)都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責(zé)任。要問(wèn)起我班有多少個(gè)班干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有"光明使者";、有"氣象管理員";、有"喇叭控制員";、有"班級(jí)南窗一管理員";、"南窗二管理員";、"前門(mén)管理員";、"后門(mén)管理員";等等，假如要叫我想幾十種職務(wù)，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務(wù)想名字，所以就有了這些得意的名字；最后，請(qǐng)孩子們把自己的職務(wù)和職責(zé)寫(xiě)在卡片上，還可以做成個(gè)性卡片，上崗時(shí)佩戴。孩子們覺(jué)得威風(fēng)，爭(zhēng)著把自己分內(nèi)的事情干好，家長(zhǎng)也覺(jué)得榮耀，感覺(jué)我的孩子至少還是個(gè)班干部。這樣看起來(lái)有點(diǎn)亂，但都是分門(mén)別類的。什么衛(wèi)生組、管理組、學(xué)習(xí)組等等。而且，我以效勞意識(shí)為核心，改變了只有一個(gè)班長(zhǎng)的形式，讓全班同學(xué)輪流當(dāng)"值日班長(zhǎng)";。

例如，我班謝亦塘是個(gè)非常淘氣的小男孩，經(jīng)常不交作業(yè)，也沒(méi)什么責(zé)任心，對(duì)誰(shuí)都漠不關(guān)心，真的是"事不關(guān)己，高高掛起";。在選擇職務(wù)時(shí)，他主動(dòng)要求擔(dān)任"后門(mén)管理員";。一天放學(xué)，他的外婆站在校門(mén)口接他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到謝亦塘了，可謝亦塘轉(zhuǎn)身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到

三、六班教室門(mén)口。外婆問(wèn)："到底怎么回事？";"剛剛忘了關(guān)后門(mén)了，我們班有些同學(xué)的水杯還在里面，萬(wàn)一進(jìn)了小偷怎么辦？";外婆舒心地笑了。后來(lái)外婆向教師反映：謝亦塘如今的變化很大會(huì)關(guān)心家里的平安，會(huì)幫助掃地有次他媽媽下雨沒(méi)帶傘，他還撐著傘去車(chē)站接說(shuō)這些的時(shí)候，外婆都笑瞇瞇的，可開(kāi)心了。其實(shí)孩子們很樂(lè)于助人，而且也非常愛(ài)表現(xiàn)自己，假如他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養(yǎng)起他們做人做事的責(zé)任感。

再次，對(duì)待學(xué)生要分門(mén)別類，各施其法。有些學(xué)生是吃硬不吃軟，有些學(xué)生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬(wàn)之源，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，后來(lái)自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫順的談心，顯得蒼白無(wú)力。有一次數(shù)學(xué)課上，不注意聽(tīng)講，在下面搗亂，還頂撞教師，被叫進(jìn)辦公室后，死不成認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來(lái)了時(shí)機(jī)。心想：如今發(fā)脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的教師都為之一震。我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場(chǎng)劇烈的戰(zhàn)斗完畢了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫(xiě)日記，馬顯銳終于懊悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)?。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著教學(xué)，更要裝著學(xué)生。不僅裝著學(xué)習(xí)差的、愛(ài)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，還要裝著每一位學(xué)生，還要去愛(ài)每一位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。";我的全部工作中突出一個(gè)："愛(ài)";字。把愛(ài)作為教育工作的主線。更重要的是要研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)；例如，一個(gè)家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長(zhǎng)的道路上就會(huì)形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽(tīng)心聲，做心理?yè)Q位。我們常說(shuō)班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，可良師易做，卻益友難當(dāng)呀。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生"心理?yè)Q位";，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。在我的教學(xué)生活中從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)罰學(xué)生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽(tīng)課等等，即使到了辦公室承受批評(píng)的時(shí)候，我也是讓孩子坐著的，要問(wèn)我為什么，原因很簡(jiǎn)單"因?yàn)槲乙伯?dāng)過(guò)學(xué)生。";假如讓你站在一邊去做事，你心里會(huì)舒適嗎？當(dāng)然，除了換位還要交心，假如一位教師能和學(xué)生交心，學(xué)生的困難困惑都會(huì)主動(dòng)給你說(shuō)，就象我班的學(xué)生揚(yáng)澤宇〔游戲打多了，脾氣很怪異，特愛(ài)打人，甚至打教師〕，有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學(xué)校告訴了我，我立即打讓他的父母立即趕到學(xué)校，等孩子這一關(guān)過(guò)了，再離也不遲，結(jié)果還把兩個(gè)人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進(jìn)展了，有時(shí)都覺(jué)得我這個(gè)當(dāng)教師的成了民政局的"調(diào)解員";了。這樣的例子舉不勝舉。

最后，以活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。例如我班除了人人當(dāng)班干部以外，還成立了"學(xué)習(xí)智囊團(tuán)";、"糾紛解決團(tuán)";、"衛(wèi)生監(jiān)視團(tuán)";等等，還要舉行很多的活動(dòng)如"親子讀書(shū)活動(dòng)";、"寫(xiě)作大賽";、"爭(zhēng)做十星貼照片";、"我的故事最經(jīng)典";、"采集本風(fēng)采賽";等等，給孩子與父母一起參加活動(dòng)的時(shí)機(jī)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生增加自信心。例如：我們班每周星期五班會(huì)課評(píng)選"十星";時(shí)，我從來(lái)不選，是讓學(xué)生自己推薦自己，只要你做到了我規(guī)定的三條：①本周內(nèi)沒(méi)有拖欠過(guò)一次作業(yè)；②沒(méi)有被教師點(diǎn)名批評(píng)過(guò)；③沒(méi)有遲到過(guò)，你就可以站起來(lái)當(dāng)"十星";，但有一個(gè)同學(xué)點(diǎn)你的名，指出你的缺乏，那么你本周就沒(méi)有當(dāng)"十星";的時(shí)機(jī)了，而且當(dāng)上"十星";的孩子下周拿自己最漂亮、最有個(gè)性的照片貼在黑板的"十星";欄里，這樣以來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)