實用的北京教案模板集合7篇

第實用的北京教案模板集合7篇北京教案篇1

1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的根本動作〔彈簧步。甩袖等〕

3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

1、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學習的欲望

2、磁帶。錄音機。

3、民族的服裝娃娃。圖片假設(shè)干。

4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

1、組織問好。

⑴教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

⑵練聲：《我是小小茶壺》?！渡焦然匾粽婧寐牎?/p>

⑶律動：《手碗轉(zhuǎn)動》?！断惭笱蟆?/p>

2、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？〞〔出示藏族娃娃〕“看，她漂亮嗎？〞〔漂亮〕“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？〞〔56個民族〕“那知道有那些少數(shù)民族嗎？〞〔藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```〕“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？〞〔知道〕“她是哪個民族的呀？〞〔藏族〕“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？〞〔她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶〕“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？〞〔想〕“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

3、欣賞《北京的金山上》

⑴欣賞《北京的金山上》

⑵幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律

⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

⑷小結(jié)：“剛剛小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚一下自己〔嘿嘿。你真棒〕在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？〞〔北京的金山上〕，“這首很好聽的北京的金山上。〞

4、學習根本工作。

⑴“藏族有哪些根本工作？〞〔甩袖。彈簧步〕“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前后點地。

⑥“巴扎嗨〞是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點地，“嗨〞時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

5、學習舞蹈。

⑴幼兒完整學習舞蹈。

“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？〞〔好〕

⑵幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

6、小結(jié)舞蹈

今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？〔北京的金山上。藏族舞蹈〕

7、總結(jié)：

⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大〔1〕班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？〔愿意〕

⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

8、評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？

北京教案篇2

一、讀童謠導(dǎo)入

1．出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

2、師：同學們自己自由讀一讀。

3、師：這首童謠寫的是什么內(nèi)容？自由說

4．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清課文結(jié)構(gòu)

1．認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

〔預(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會〕

指名交流，根據(jù)學情順勢而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學生貼紙條〔黑板條〕、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。

〔根據(jù)學生情況選擇一種操作策略?！?/p>

三、合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫得詳細的局部?！才D八、除夕、正月初一、正月十五〕

2．全班分為12小組，每3個小組就一個局部展開研究，研究問題如下：

〔1〕詳細寫了什么，說給大家聽。

〔2〕哪里寫得好，讀給大家聽。

學生合作學習，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。

〔1〕解決第一個問題。

小組派代表復(fù)述研討的局部，組員可以補充。師注意引導(dǎo)學生注意表達順序〔臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用比照的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的〕；反響評分。

〔2〕解決第二個問題。

生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反響評分。

4．引導(dǎo)學生體會詳略處理的好處。

四、讀中學寫

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習俗。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

臘八粥，臘八蒜，色味甜。

二十三，家家戶戶過小年。

除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩廟會逛。

初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。

正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。

正月十九年一過，大家做事又照常。

2．作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗，學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，寫寫當?shù)氐拿袼罪L情〔如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗等〕，注意詳略得當。

板書設(shè)計：

6、北京的春節(jié)

臘八

小年

熱愛除夕〔家家熱鬧〕

認同正月初一〔人人歡樂〕

正月十五〔處處紅火〕

正月十九

北京教案篇3

學習目標：

1．認識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。北京精品教案教學設(shè)計推薦

教學重難點：

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學方法：

引導(dǎo)自主合作學習

教具準備：

生字卡片、課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語。)

二、讀句識字

⒈鼓勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

〔學生復(fù)習已會生字，交流自主認識的生字。)

⒉翻開課本，學生自主學詞學字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學生當小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3．學生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息〕

4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反響評價

這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思:首先讓學生邊自學課文邊在白紙上畫草圖，好了后通過實物投影儀進行反響，最后，教師在黑板上進行校對、指導(dǎo)、講解。這樣的課堂設(shè)計，使百分之八十的學生對本段按方位順序介紹天安門廣場極其周圍的建筑物有初步的印象，到達了教學的目標，也穩(wěn)固了本單元的閱讀訓(xùn)練重點。但由于本堂課的時間教師掌握得不夠，前松后緊，因此，課堂上的朗讀訓(xùn)練還是不到位。

第二課時

一、感情朗讀課文

⒈小組讀

⒉讀喜歡的段

二、指導(dǎo)寫字

⒈找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。

⒉教師范寫，/article/有重點地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

⒊學生描紅練習

三、實戰(zhàn)活動

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

板書設(shè)計：

10北京

天安門

柏油馬路

立交橋

北京教案篇4

教材分析：

在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光輝隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈聚集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感慨北京是“燈的海洋，光的世界〞，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部;

2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌〞、“光榮奪目〞、“夜幕降臨〞等詞的意思，會用“猶如〞說一句話;

3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：通過理解“金碧輝煌〞、“光榮奪目〞、“夜幕降臨〞等詞語來感受首都北京的“亮〞。

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：同學們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

二、初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧!(放課件：聽配樂朗誦)師范讀課文

2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段

1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)

2、指名讀。(師：誰愿意讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光榮奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)

3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界〞。師指導(dǎo)“整個〞重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

(二)學習其他自然段

1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請同學們翻開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)

師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方)剛剛老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學的路線出示)

2、第二自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)

(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

(2)先引導(dǎo)同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

“華燈高照〞：明亮華美的燈高高照著;

“燈光閃爍，像銀河從天而降〞：這是什么意思?(出示比照圖)像嗎?川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。

“金碧輝煌〞：(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華美、光榮耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華美、光榮奪目;

“光榮奪目〞：光輝四射，形容鮮艷耀眼;

“勾畫、輪廓〞：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。

(3)指導(dǎo)朗讀

好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比擬長能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。〞這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句?

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

3、學習第三段(環(huán)形路、立交橋)

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。

(2)釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“猶如〞的意思?(猶如就是好似的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起!

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因為立交橋上的燈光很明亮)出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)

(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

4、學習第四段(王府井、西單商業(yè)街)

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑

“不夜城〞是什么意思?(生提出來或者師引導(dǎo))五光十色是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?

“煥然一新〞(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時此刻，王府井多么繁華呀!)

(3)指導(dǎo)朗讀

自讀——指名讀(聲情并茂啊)

同學們能不能用剛剛老師劃節(jié)奏的方法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城〞)

5、學習第五段(故宮)

(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)

(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老〞和“年輕〞是不是很矛盾?文章寫錯了嗎，我們來改改吧!(故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。)此時的故宮美不美?

老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她〞故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她〞，文章又錯了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她〞，其實這是很好的'修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真)

(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛剛我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說——(師手指課題)生：北京亮起來了

我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感慨，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢?

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

北京教案篇5

教學目標：

1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生交流的能力。

教學重難點：

掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學具準備：

課件、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。

教學過程：

一、導(dǎo)入

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上?！才湟簦合抡n了，孩子們都快樂來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在真有意思！〕

師：他們玩得真快樂！剛剛看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的方法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：可以舉手、讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

師：同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？

北京教案篇6

教學目標：

1．認讀11個字。

2．能給每局部擬小標題。

3．了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學習袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

教學重點：

了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。

教學難點：

能給每局部擬小標題。

教學過程：

1．自學通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開，每局部寫了什么內(nèi)容，為擬小標題做準備。

2．分小組交流，說說每局部的主要內(nèi)容。

全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開。

3．默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？

4．擬小標題

〔1〕啟發(fā)學生理清全文的線索，搞清幾局部之間的區(qū)別與聯(lián)系

〔2〕試著在文中畫出能概括每局部內(nèi)容的句子或詞語

〔3〕摘取或自擬小標題

〔4〕交流點評，取長補短

5．了解一個多樣化的袁隆平

一絲不茍地工作

生活中的袁隆平

板書設(shè)計：

3﹡世界雜交水稻之父

萌發(fā)----設(shè)想----發(fā)現(xiàn)-----成功

教學反思：

給學生一個“交流的課堂〞。以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流〞。我們要還給學生一個“交流〞的課堂，實現(xiàn)“文本對話〞、“師生交流〞和“生生交流〞。

北京教案篇7

教學目標：

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★把握主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子的含義，體會作者表達的思想感情。

★通過學習，使學生懂得不管遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。

★學習作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

教學重點：

懂得不管遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學難點：

學習作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

教學準備：

預(yù)習課文，熟讀課文，自學生字詞，了解作者趙麗宏。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．〔欣賞雜技〕教師談話：同學們，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會你看了嗎？還記得其中的雜技表演節(jié)目《抖杠》嗎？讓我們再來回憶那精彩的一幕。

你想說什么？

是啊，雜技表演已經(jīng)作為一項藝術(shù)搬上了春晚的大舞臺，那么今天就讓我們走進一場少年頂碗的雜技表演。〔上課〕

2．板書課題，齊讀課題。

3．介紹作者〔出示〕：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩〞。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

同學們課后可以去讀一讀。

二、初讀課文，理解大意

作者說他看過的一次演出，二十年來每每想起，總會有一陣微微的沖動，那到底是一次怎樣的演出呢？讓我們一起翻開課本，翻到第11頁。

自己默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？〔一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功?！?/p>

板書：一次——失敗二次——失敗三次——成功

同桌之間說一說主要內(nèi)容。

三、品讀課文，明白道理

1、讀了課文，能用一個詞說一說：作者看了一場〔〕的雜技表演。〔出示〕

2、這真是一場驚心動魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫這三次表演的呢？默讀第3-7自然段，邊讀邊用鉛筆畫出你感受最深的句子，自己讀一讀。

3、全班交