《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》第二課時(shí)教案

?燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)?第二精選課時(shí)精選講課設(shè)計(jì)?燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)?第二精選課時(shí)精選講課設(shè)計(jì)?燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)?第二精選課時(shí)精選講課設(shè)計(jì)使用燃料對(duì)環(huán)境的影響教材分析本課題是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)?第七單元燃料及其利用?中?課題2燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)?的第二課時(shí)內(nèi)容。環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重，特別是燃料焚燒對(duì)環(huán)境造成的污染，是不容忽視的問(wèn)題。本課題聯(lián)合化石燃料焚燒對(duì)環(huán)境的影響，說(shuō)明使用潔凈燃料和開(kāi)發(fā)新能源以及保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)本課題，學(xué)生可經(jīng)過(guò)觀看圖片和視頻資料來(lái)認(rèn)識(shí)化石燃料焚燒對(duì)空氣的污染，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)具備了必定的分析問(wèn)題能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有著濃重的興趣和激烈的求知欲。依據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，充分表達(dá)了以學(xué)生的張開(kāi)為本的看法。可是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)?第十單元酸和堿?中相關(guān)溶液酸堿度的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中易對(duì)酸雨形成的原由認(rèn)識(shí)不清楚，有的學(xué)生以為：“只需有SO2、NO2等氧化物的排放就必定會(huì)形成酸雨〞。其實(shí)，酸雨主假如硫的氧化物和氮的氧化物排放到空氣中與雨水作用而形成的，對(duì)酸雨的界定是pH要小于，所以，不是全部SO2、NO2等酸性氣體存在，就必定能形成酸雨。講課目的知識(shí)與技術(shù)1.認(rèn)識(shí)化石燃料焚燒對(duì)環(huán)境的影響。2.認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)潔凈燃料及各樣能源的重要性。過(guò)程與方法1.經(jīng)過(guò)對(duì)燃料的采納來(lái)培育學(xué)生比較、分類、歸納、歸納等信息加工能力。2.經(jīng)過(guò)討論培育學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。感情、態(tài)度與價(jià)值觀1.形成保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.建立辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的意識(shí)，正面認(rèn)識(shí)化學(xué)的作用。講課要點(diǎn)第1頁(yè)1.燃料焚燒對(duì)環(huán)境的影響。2.認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)潔凈燃料及各樣能源的重要性。講課難點(diǎn)1.燃料焚燒對(duì)環(huán)境的影響。2.采納燃料的依據(jù)，新能源及新燃料的長(zhǎng)處。教法和學(xué)法本課題的知識(shí)難度不大，所以主要采納了以學(xué)生自學(xué)為主，教師解說(shuō)為輔的講課方式，協(xié)助多媒體講課手段，主要采納以下教法和學(xué)法：教法：解說(shuō)法、多媒體協(xié)助法。學(xué)法：察看法、討論法、歸納法。課前準(zhǔn)備教師：多媒體講課課件、相關(guān)燃料對(duì)環(huán)境造成污染的圖片和視頻資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課，上網(wǎng)查閱相關(guān)酸雨的知識(shí)。講課過(guò)程講課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新多媒體展現(xiàn)相關(guān)燃料觀看圖片、視經(jīng)過(guò)觀看圖片、視頻課焚燒對(duì)環(huán)境造成污染頻，閱讀文章，以及閱讀文章，使學(xué)的圖片；播放視頻?蘭思慮問(wèn)題。生初步感知生活中州藍(lán)，我們專家動(dòng)?；燃料焚燒對(duì)環(huán)境的讓學(xué)生閱讀文章?中影響，引出課題?使國(guó)將來(lái)的8大豪侈用燃料對(duì)環(huán)境的影品?。提示學(xué)生注意下響?。面的問(wèn)題：1.惹起空氣污染的原因是什么？2.燃料焚燒對(duì)環(huán)境有哪些影響？第2頁(yè)第二環(huán)節(jié)：溫故知發(fā)問(wèn)：思慮、回復(fù)。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新1.三大化石燃料是指學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪什么?墊和準(zhǔn)備。2.當(dāng)前被計(jì)入空氣污介入數(shù)的物質(zhì)有哪些？第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新發(fā)問(wèn)：思慮、回復(fù)。師生共同分析得出知天然氣焚燒對(duì)空氣有天然氣焚燒后產(chǎn)生沒(méi)有影響？的二氧化碳會(huì)形成溫室效應(yīng)，進(jìn)而再引出其余的潔凈燃料。發(fā)問(wèn)：思慮、回復(fù)。引出其余兩種常有常有的潔凈燃料除掉的潔凈燃料——乙天然氣外還有哪些？醇和氫氣。發(fā)問(wèn)：思慮、自學(xué)課文讓學(xué)生知道兩種清乙醇和氫氣的化學(xué)并回復(fù)。潔燃料的特色，特別式、特色以及焚燒的是讓學(xué)生知道氫氣化學(xué)方程式等。是最潔凈的燃料。解說(shuō)：聽(tīng)講、記憶，書(shū)使學(xué)生掌握氫氣的氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法。寫化學(xué)方程式。實(shí)驗(yàn)室制法。組織學(xué)生討論：當(dāng)前，思慮、自學(xué)課文讓學(xué)生知道氫能源天然氣作為燃料使用并回復(fù)。的開(kāi)發(fā)還有很多困已經(jīng)特別寬泛,而氫難，加強(qiáng)學(xué)生的資源氣還不可以作為燃料被意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)。寬泛應(yīng)用。你能說(shuō)出幾點(diǎn)原由嗎?思慮：思慮、回復(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新能源第3頁(yè)第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新當(dāng)祖先們正在利用和的開(kāi)發(fā)和利用。知開(kāi)發(fā)的其余能源有哪些？多媒體展現(xiàn)一些新觀看圖片。經(jīng)過(guò)觀看圖片，使學(xué)能源的圖片。生進(jìn)一步惹起對(duì)新能源的好奇心。歸納：聽(tīng)講、記錄師生共同歸納人們當(dāng)祖先們正在利用和正在利用和開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)的新能源。新能源。第四環(huán)節(jié)：學(xué)致使指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成講堂練小組討論、思慮經(jīng)過(guò)講堂練習(xí)，培育用習(xí)。和達(dá)成講堂練學(xué)生的解題能力和習(xí)。運(yùn)用能力，做到學(xué)以致用。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成中考鏈小組討論、思慮經(jīng)過(guò)中考鏈接，讓學(xué)接。和達(dá)成中考鏈生掌握與本課題相接。關(guān)的中考考點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：收獲感請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)的學(xué)生講話談收讓學(xué)生講話說(shuō)說(shuō)收悟收獲，對(duì)板書(shū)內(nèi)容再獲。獲，充分尊敬了學(xué)次進(jìn)行重申。生，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了牢固提高。第六環(huán)節(jié)：部署作講堂訓(xùn)練業(yè)〔提示：打開(kāi)配套習(xí)題，使用互動(dòng)答題卡，更快更便利的認(rèn)識(shí)學(xué)生的掌握狀況〕板書(shū)設(shè)計(jì)使用燃料對(duì)環(huán)境的影響一、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響1.煤的焚燒第4頁(yè)C→CO2(溫室效應(yīng))C→CO(有毒氣體)S→SO2(酸雨)N→NO2(酸雨)2.汽車用燃料的焚燒二、能源的利用和開(kāi)發(fā)1.乙醇〔酒精〕2.氫氣