部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文園地四第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)

一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？分析文章的開頭或結(jié)尾的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

增強(qiáng)文章的生動(dòng)性倒敘開頭交流示例

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。——《十六年前的回憶》產(chǎn)生懸念激起興趣引人入勝

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？

——《藏戲》反問(wèn)、排比開頭概括藏戲的特點(diǎn)表達(dá)方法新穎獨(dú)特激起讀者的興趣表達(dá)強(qiáng)烈推崇之情

這次，我看到了草原。那里的天比別處更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》開頭點(diǎn)題開門見(jiàn)山直抒胸臆融情于景突出特點(diǎn)激起興趣

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”母親微微點(diǎn)了一下頭。——《十六年前的回憶》

男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁邊,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽(yáng)。光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》首尾呼應(yīng)借景抒情結(jié)構(gòu)緊湊突出情感生動(dòng)展現(xiàn)人物內(nèi)心

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。

——《臘八粥》自然結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮引人回味方法總結(jié)寫好文章開頭的方法①開門見(jiàn)山，直接入題②多用修辭，展示文采③巧設(shè)題記，揭露主旨④描寫環(huán)境，烘托背景⑤直抒胸臆，引起共鳴⑥設(shè)計(jì)懸念，扣人心弦⑦引用故事，倍感新鮮寫好文章結(jié)尾的方法①開門見(jiàn)山，直接入題②多用修辭，展示文采③巧設(shè)題記，揭露主旨④描寫環(huán)境，烘托背景⑤直抒胸臆，引起共鳴⑥設(shè)計(jì)懸念，扣人心弦⑦引用故事，倍感新鮮背記兒歌開頭方法有五條，一條一條都有效。開門見(jiàn)山點(diǎn)題式，時(shí)間地點(diǎn)有分曉。渲染氣氛描寫式，寫景開頭定格調(diào)。抒情開頭方法好，激發(fā)讀者感情高。先敘結(jié)局懸念式，扣人心弦求根底。設(shè)問(wèn)反問(wèn)作開頭，引人入勝添氣氛。作文開頭和結(jié)尾歌結(jié)尾也有好方法，每種方法都奇妙。自然結(jié)尾收束式，干脆利索廢話少?？偨Y(jié)結(jié)尾點(diǎn)題式，畫龍點(diǎn)睛筆法妙。抒情議論做結(jié)局，突出中心讓人明。結(jié)尾利用反問(wèn)式，引人深思受啟迪。首尾呼應(yīng)照應(yīng)式，結(jié)構(gòu)完整好文稿。詞句段運(yùn)用（1）·讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢颉吨袷反渲駡?jiān)定頑強(qiáng)不屈不撓詩(shī)人剛正不阿正直不屈由物及人梅花由物及人詩(shī)人高風(fēng)亮節(jié)神清骨秀高潔端莊鄙薄流俗獨(dú)善其身孤芳自賞不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰泛杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——蘇軾《贈(zèng)劉景文》荷盡已無(wú)菊殘猶有傲霜斗寒劉景文孤高傲世堅(jiān)貞不屈對(duì)比拓展積累春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

表達(dá)詩(shī)人___________________________________________。

大雪壓青松，青松挺且直。表達(dá)詩(shī)人_______________________________________。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。表達(dá)詩(shī)人________________________。

對(duì)意中人至死不渝的愛(ài)情和無(wú)盡的思念對(duì)于前途或志向始終如一、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀自信的品質(zhì)方法總結(jié)

托物言志是一種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征等手法，通過(guò)描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的古詩(shī)的特點(diǎn)是：用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。象征情感主旨比擬象征精神品格感情思想外貌描寫——人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。第2課時(shí)第2課時(shí)第2課時(shí)詞句段運(yùn)用（2）·聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

作用——揭示人物的性格、表達(dá)作者的情感、加深讀者對(duì)人物的印象。

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

通過(guò)對(duì)______的外貌描寫，顯出他________，表現(xiàn)了他__________________________的品質(zhì)。李大釗受過(guò)酷刑臨危不懼、把生死置之度外

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩只耳朵,向兩邊拉。

通過(guò)對(duì)__________的外貌描寫，表現(xiàn)了敵人___________的本性，____了李大釗的形象。扁鼻子軍官兇狠、殘暴反襯

通過(guò)對(duì)_____的外貌描寫，揭示他___________________________________________________的等特點(diǎn)。祥子

他沒(méi)有什么模樣使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。，相貌普通、充滿生氣、出身平凡淳樸可愛(ài)、體格健壯、總結(jié)描寫人物外貌的方法。抓住主要特征符合人物身份展示人物性格做到細(xì)致描繪日積月累◎有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭?！蛄妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！驑溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！虺⒂腥账紵o(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！驎接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

意思是：人們刻意用心地去栽培花朵不一定能成活，而無(wú)心間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺(jué)中長(zhǎng)成了一片綠蔭。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。遵循事物的內(nèi)在客觀規(guī)律

意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但卻有利于人們改正缺點(diǎn)。勇于接受批評(píng)正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

意思是：樹想要靜止，風(fēng)卻不停的刮動(dòng)它的枝葉；兒女想要好好孝敬父母的時(shí)候，父母卻已經(jīng)不在身邊了。為人子女者及時(shí)孝敬父母樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。注意節(jié)約，不要鋪張浪費(fèi)常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。意思是：生活好了要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。意思是：到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的艱難。勤學(xué)好問(wèn)理論聯(lián)系實(shí)際拓展延伸——積累蘊(yùn)含哲理的民諺名句。

少壯不努力，老大徒傷悲。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

一日練，一日功，一日不練十日空。

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（珍惜時(shí)間）（勤奮學(xué)習(xí)）（堅(jiān)持不懈）（學(xué)習(xí)的重要性）（讀書的重要性）（懂得感恩）感謝觀看！感謝觀看！感謝觀看！語(yǔ)文園地四第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解開頭和結(jié)尾對(duì)文章的作用。（重點(diǎn)）2.積累借物喻人的古詩(shī)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。大家想一想，以下的這些開頭和結(jié)尾對(duì)文章有什么好處呢？語(yǔ)文園地1927年的4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》交流平臺(tái)語(yǔ)文園地

文章開門見(jiàn)山，直引主題，直接表達(dá)1927年4月28日是難忘的一天，這樣的開頭能夠更好地吸引讀者的眼球，讓觀眾清晰地看到你所要表達(dá)的內(nèi)容。交流平臺(tái)語(yǔ)文園地世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？——《藏戲》交流平臺(tái)語(yǔ)文園地

文章用三個(gè)反問(wèn)的句式開頭，答案就在問(wèn)題中，并且答案是肯定的、唯一的。這樣的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明。強(qiáng)烈反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。交流平臺(tái)語(yǔ)文園地這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》交流平臺(tái)語(yǔ)文園地

文章開門見(jiàn)山，直引主題，直接說(shuō)明“我”看到的草原，這樣的開頭能夠更好地吸引讀者的眼球，讓觀眾清晰地看到你所要表達(dá)的內(nèi)容。交流平臺(tái)語(yǔ)文園地

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。

——《十六前的回憶》交流平臺(tái)語(yǔ)文園地

文章結(jié)尾又提到4月28日這一天，與文章開頭呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)的作用：前有伏筆，后有照應(yīng)，可以使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密，引起共鳴。交流平臺(tái)語(yǔ)文園地男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》交流平臺(tái)語(yǔ)文園地晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳醋臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了?！杜D八粥》交流平臺(tái)語(yǔ)文園地

文章結(jié)尾八兒喝粥已經(jīng)喝得撐腸拄腹，桌上的碗筷擺放凌亂，還有剩下的臘肉。這形成一片溫馨的畫面。側(cè)面說(shuō)明了傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)吃臘八粥的習(xí)俗。交流平臺(tái)語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予人的品格和志向？語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這兩句描寫石竹，經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)韌，表面寫竹，實(shí)則寫人。詩(shī)中的石竹象征詩(shī)人面對(duì)種種艱難困苦，寧折不彎，決不向任何惡勢(shì)力屈服的品格。語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗諂媚的高尚情操。語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷花凋謝了，只有那開敗了菊花的花枝還驕寒斗霜。作者用菊花的殘敗體現(xiàn)它獨(dú)標(biāo)傲世的品格。語(yǔ)文園地四第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)思想感情。（重點(diǎn)）2.理解并背誦日積月累。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入詞語(yǔ)段運(yùn)用下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？語(yǔ)文園地蓬

父親仍舊穿著他那件灰舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。詞語(yǔ)段運(yùn)用語(yǔ)文園地蓬

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。詞語(yǔ)段運(yùn)用語(yǔ)文園地蓬

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。詞語(yǔ)段運(yùn)用語(yǔ)文園地詞語(yǔ)段運(yùn)用

外貌描寫它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。語(yǔ)文園地用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開；而隨意折下來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利地得到好結(jié)果。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。

有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。語(yǔ)文園地見(jiàn)《孔子家語(yǔ)》。這句是說(shuō)良藥多數(shù)是帶苦味的，但有利于治病；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。語(yǔ)文園地意為樹想要靜止，風(fēng)卻不