初中道德與法治心得體會(huì)

第7頁(yè)共7頁(yè)初中道德與法治心得體會(huì)初中道德與法治心得體會(huì)初中道德與法治心得體會(huì)美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：老師的成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思，理論證明，老師假設(shè)能在教育教學(xué)理論中勤于反思，勇于反思，擅長(zhǎng)反思，那么老師的專業(yè)開展和個(gè)體成長(zhǎng)必將獲得令人滿意的收獲。我們要進(jìn)步課堂教學(xué)程度，一方面要向別人學(xué)習(xí)，研究別人的教學(xué)方法經(jīng)歷，另一方面也要擅長(zhǎng)自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)視，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的缺乏，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，老師在一堂課后，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂構(gòu)造是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和缺乏之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的缺乏之處，有針對(duì)性的進(jìn)展改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)才能。如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析^p制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反應(yīng)、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反應(yīng)出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)存在的問題要分析^p原因，制定改良措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏向?qū)W生的教育方法，可以反思如何防止學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、理論，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語(yǔ)文老師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。理論說明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展經(jīng)歷的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏向，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而獲得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的開展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有老師考慮的大腦才能學(xué)生考慮的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：老師的成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思，理論證明，老師假設(shè)能在教育教學(xué)理論中勤于反思，勇于反思，擅長(zhǎng)反思，那么老師的專業(yè)開展和個(gè)體成長(zhǎng)必將獲得令人滿意的收獲。我們要進(jìn)步課堂教學(xué)程度，一方面要向別人學(xué)習(xí)，研究別人的教學(xué)方法經(jīng)歷，另一方面也要擅長(zhǎng)自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)視，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的缺乏，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，老師在一堂課后，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂構(gòu)造是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和缺乏之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的缺乏之處，有針對(duì)性的進(jìn)展改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)才能。如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析^p制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反應(yīng)、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反應(yīng)出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)存在的問題要分析^p原因，制定改良措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏向?qū)W生的教育方法，可以反思如何防止學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、理論，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語(yǔ)文老師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。理論說明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展經(jīng)歷的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏向，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而獲得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的開展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有老師考慮的大腦才能學(xué)生考慮的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”初中道德與法治心得體會(huì)2023年秋季，初中《道德與法治》統(tǒng)編新教材進(jìn)課堂教學(xué)，新教材是新事物，如何把握新教材的脈絡(luò)，有效開展道德與法治課教學(xué)，已成為初中政治老師深化研討的課題。今學(xué)年，筆者執(zhí)教初一《道德與法治》課程，通過“學(xué)習(xí)—理論—反思—理論”的方式，逐步適應(yīng)新教材教學(xué)，教學(xué)獲得良好效果。以下是筆者對(duì)初中道德與法治課教學(xué)的一些體會(huì)與做法。一、把握新教材的特點(diǎn)與脈絡(luò)2023年暑假期間，筆者通過參加上級(jí)教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個(gè)人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點(diǎn)與脈絡(luò)，為有效開展教學(xué)工作奠定根底。通過培訓(xùn)與研讀，筆者認(rèn)識(shí)到，新教材表達(dá)了新課程理念，更好落實(shí)了教育立德樹人的根本任務(wù)，推動(dòng)了社會(huì)核心價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，表達(dá)了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知心理。教材內(nèi)容注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活中問題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的浸透，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德議題，與學(xué)生開展平等對(duì)話。每一課以“運(yùn)用你的經(jīng)歷”開場(chǎng)，希望將學(xué)生的個(gè)體生活經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn);隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動(dòng)設(shè)計(jì)，在不同層面促使學(xué)生個(gè)體生活經(jīng)歷得以表達(dá)、分享、交流，進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)體對(duì)自身經(jīng)歷的反思，通過師生經(jīng)歷、生生經(jīng)歷的沖突、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)歷的調(diào)整、擴(kuò)展;最后均以“拓展空間”完畢，希望使教學(xué)可以從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為有效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備備課是老師教學(xué)中的根本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法。備課標(biāo)就是要把握每一課時(shí)教學(xué)的三維目的。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點(diǎn)，理解教材活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，理清教材的知識(shí)構(gòu)造，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學(xué)，同時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問題，將課本與時(shí)事熱點(diǎn)嚴(yán)密結(jié)合，充分挖掘教育資，選取一些具有鮮活價(jià)值的生活資為教學(xué)效勞。備學(xué)生就是在尊重學(xué)生的個(gè)性差異根底上，理解學(xué)生的知識(shí)體系，理解學(xué)生的思想狀況，理