《比尾巴》教學教案

《比尾巴》教學教案國《比尾巴》教學教案1一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點.學會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸”“白”“二認識8個生字“比短好像猴兔看鴨”.能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文.認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點（二）能力訓練點通過觀察插圖再讀課文，訓練學生讀書、說話能力二、重點、難點學習句子詞語三、課時安排2課時四、學生活動設(shè)計.認識圖上動物，了解它們尾巴的特點.通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句.利用漢語拼音學習生字詞五、教學步驟第一課時（一）復習導入認讀音節(jié)shu0ch4ngdu3nsh(s3nw1nbi3nzu@（二）指導看圖揭示課題.圖上有哪些動物？說出它們的名稱.這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？這節(jié)課我們學習第9課，比尾巴，強調(diào)“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個字（三）整體感知.朗讀課文。要求，借助拼音讀準字音.指名讀，隨時正音.出示生字卡片認讀生字詞（四）學習句子，詞語.指讀課文，學習前6句話.齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）.指導學生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。.用一問一答形式讀書或做拍手游戲（五）自學后六句話.熟讀，說出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子.這三種動物的尾巴什么樣？.為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較.討論交流（六）朗讀課文.有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。.用對話的形式讀課文（七）布置作業(yè).讀課文要求會背.讀生字詞第二課時（一）復習導入用對話的形式讀課文（二）認讀生字詞尾巴、長、一把、的、子（三）認記生字，指導書寫.認識三個新偏旁尸f尾才f把白f的2.重點指導長、長書空巴。注意最后一筆，不要寫成“”（四）找朋友游戲一個同學手拿“尸”說，我的朋友在哪里？拿毛的同學說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”（五）書寫生字學生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞國《比尾巴》教學教案2一、教學要求：1、學會6個生字，尾、巴、比、好、把、傘。認識3個偏旁女人，認識8個生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。二、教學重點、難點：重點：學習句子詞語難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學生讀書、說話能力。三、教具準備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時安排2課時第一課時一、導入森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男慷?、聽配樂的兒歌《比尾巴》。三、（到了，請同學們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？（隨著學生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。）過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！四、初讀課文。1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音;3、檢查自讀情況。(1)抽讀音節(jié)卡片：s。ngshushuizuixiangchangsanbian(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)(4)齊讀課文。五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。1、認識小節(jié)。2、學習第一、二兩節(jié)。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)(3)結(jié)合看圖，比較長和短。a.比較猴子、兔子的尾巴。b.比較猴子、松鼠的尾巴。c.小結(jié)。通過比較，告訴學生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。(4)指導朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導讀問句)(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。3、學習第三、四兩節(jié)。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學習方法。(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解。(4)指導讀三、四兩節(jié)。⑸指導學生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。六、指導朗讀，背誦課文。1、用男女生對話的形式朗讀全文。2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。七、鞏固練習，擴散思維。你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?第二課時一、復習。1、朗讀課文。2、背誦課文。3、抽讀生字卡片。（讀完即把卡片貼在黑板上）。二、分析生字，記憶字形。1、學習新的偏旁：女、、人。2、自學生字的字形。⑴看看哪些字好記?哪些字不好記？⑵想一想你是怎么記的？3、檢查自學情況。本課可采用的記憶方法有；⑴形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。⑵筆畫記憶法。如：長、比、巴。⑶部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴4、生字口頭組詞比：比較相比比賽比美比一比巴：尾巴巴住長：長江長河長征長跑好：好事好人好壞好處把：一把把握傘：雨傘花傘太陽傘降落傘三、指導寫字。1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。2、指導學生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。注意比、長、傘的筆順規(guī)則。3、練習寫字。四、指導完成課后第3題的練習。國《比尾巴》教學教案3一、教材說明這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。學習難點是讀好問句。二、教學要求1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。三、教學時間2課時四、媒體使用課件五、教學建議第一課時一、教學要求1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。二、教學過程（一）趣味揭題，學習生字1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導。）3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。）4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。5小組比賽，你問我答。6、評議、討論，指導朗讀問句。（三）認讀生字、學寫生字（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆I要壓在豎中線上。第二課時一、教學要求1能準確、有感情地背誦兒歌。了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學過程（一）復習1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。2、卡片認讀詞語比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細讀課文，了解動物尾巴特點1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。4、評議（三）熟讀成誦，拓展延伸1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？4完成課后讀讀畫畫練習。5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。國《比尾巴》教學教案4【教學目標】1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點。【教學重點】1、認識12個字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】讀好文中的問句?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W準備】生字卡片、課件?！窘虒W過程】一、激趣導入，學習詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語1：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題二、學習生字1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）2、學習生字⑴指名讀卡片上生字⑵請讀得好的孩子當小老師帶讀⑶齊讀生字3、識記字形，學習部首：“矢”字部、"日"字頭4、說“短”、“扁”的反義詞5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）三、學習課文1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀3、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）4、分男女生以問答形式對讀。師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢?5、（課件出示三問句，齊讀）6、指名說答案，指導把話說完整（課件相機出示）7、分大組以問答形式對讀。四、課中休息五、指導背誦課文1、開書自由讀課文。2、老師范讀課文3、學生有表情地朗讀課文4、配樂背誦課文。六、拓展1、看圖編兒歌2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。國《比尾巴》教學教案5教學目標：1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。5、教育學生要愛護動物。教學重點、難點：學會生字，掌握問話語氣。教具、學具：課件，生字卡片，動物頭飾。教學過程：一、導入語。同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?，那兒有很多動物等著你們?nèi)タ赐鼈?。（課件：歡快的音樂中，動物們陸續(xù)出現(xiàn)）二、自主識字、學詞。1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）3、請主持人說說參加比賽的選手。（課件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。三、揭示課題。那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）一一出示課題能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。（課件：6種動物出來）四、學習問句部分。1、今天設(shè)了哪些比賽項目？六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。點名讀。3、指導學生讀好問句的語氣。想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。教師范讀，學生評。讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。跟教師讀。4、練習讀。請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。五、學習答句部分。1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。小組討論。2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。課件出示（帶拼音）：猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。學生練習讀答句部分。3、分析比尾巴的最終結(jié)果。（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用?如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。（課件演示相應(yīng)的圖片）4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）六、朗讀課文。1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）2、你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？5、練習朗讀。自由朗讀。老師問，學生答。男生問，女生答。同桌一問一答，爭取背誦。七、思維擴展訓練。1、看尾巴。比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）2、學編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在班報上。3、畫尾巴（課后練習）。小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？展示優(yōu)秀作品。國《比尾巴》教學教案6課時目標：1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。3、知道一些動物尾巴的特點。教學重、難點:1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。2、知道一些動物尾巴的特點。教具準備：六種動物圖片，生字卡片。教學流程：一、游戲激趣，導入新課。1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴...你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。二、學習新課。1、認讀“比、尾、巴"三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事?！纠蠋煾鶕?jù)學生的回答相機貼小動物的圖片，并學習生字“猴、松、鼠、公（教師指導書寫公，并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”?！?、帶著問題初讀課文，讀準字音讀通句子。小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）4、學習小節(jié)。本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）5、學習問號。你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是—一問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？（指導讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。6、比賽結(jié)果出來了，請男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學習第二、四小節(jié)）三、小結(jié)。動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課?；亍侗任舶汀方虒W教案7一、教學目標1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學重難點：有感情地朗讀課文，學習生字詞，讀好問句。三、教學準備：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動物尾巴的資料。四、教學時間：2課時第一課時教學目標1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會認本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“云、公、車”。教學過程一、趣味揭題，學習生字1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢？2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。二、初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導。）3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。）4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。5、小組比賽，你問我答。6、評議、討論，指導朗讀問句。三、指導書寫“云、公、車”。學生仔細觀察它們在田字格中的位置。引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。四、課外作業(yè)1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料。第二課時教學目標1、能準確、有感情地背誦兒歌。2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。教學過程一、復習1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。2、卡片認讀詞語比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子二、細讀課文，了解動物尾巴特點1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。4、評議三、熟讀成誦請學生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。嘗試背誦。四、挖掘課外資源，拓展運用。1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。課外作業(yè)大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。板書設(shè)計猴子長兔子短10、比尾巴松鼠像傘（大、輕）公雞彎鴨子扁孔雀最好看國《比尾巴》教學教案8學習目標：.認識12個生字，掌握識字方法。.會寫“云、公”。.正確、流利地朗讀課文。課前準備：.課件。.小動物卡片。.生字卡片。教學課時：第一課時教學過程：一、情境導入，揭示課題.（課件）動物王國里聚集了許多小動物，通過預習你們發(fā)現(xiàn)它們在干什么呀？（板書課題：比尾巴）讀課題。.你是怎樣記樣記住他們的?.小動物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗?！二、整體感知，讀準字音.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認識的就問問同桌。.細讀課文。課文里有哪些小動物呢？邊讀課文邊給小動物的名字打上括號。.生匯報，師貼動物圖片。.（課件）它們的名字你們會認嗎？（復習已生字）你是怎么認識它的呢？（生說方法）.（課件，新授生字標注紅色）指名拼讀生字，校正字音。生帶讀，再齊讀。誰能到前面來當小老師，帶大家拼讀？三、掌握方法，識記字形.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）.生暢所欲言，教師根據(jù)學生匯報靈活引導，滲透識字方法。按偏旁歸類識字：猴（強調(diào)反犬旁，課件展示）用加偏旁的方法學習“公??松”用換偏旁的方法學習“雞??鴨”（出示卡片）播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年!.再讀生字詞。.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見了，你們還能認嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）.開火車認讀。（先讀詞語，再讀單字）.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動物們可開心啦！現(xiàn)在來讀課文一定能夠感受到它們的熱情。老師也想來讀一讀，你們歡迎嗎？四、結(jié)合語境，合作識字.小動物們的尾巴有什么特點呀？（小組討論）.師出示字卡，結(jié)合語境認字。（如：出示長，先拼讀再問誰的尾巴長？把卡片貼在動物旁邊）.再讀生字“短、把、扁、最”.抽讀卡片，邊重新排列。.我問你答，同學對讀。.這些字還有你覺得比較難記的嗎？（生互助識字）.造句：誰能夠用“最”字說一句完整的話。.小動物尾巴的特點我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺來讀讀課文。（生齊讀課文）五、指導觀察，練寫生字.孩子們，我們的老朋友也來了！（課件出示：公、云）仔細觀察這兩個字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學生說一說）.師范寫“公”，學生書空。強調(diào)字的要點。.書寫，展示，學生評議。.小動物們比尾巴，我們也來比比誰是識字大王！請你打開課本，再來讀一讀課文。（生齊讀課文）六、趣味游戲，鞏固識字.讀詞語。孩子們，生字學會了，讀起課文來特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語你，你們還會認嗎？（課件氣球帶著詞語向上飛，生搶答。）詞語：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長短、對比。.讀兒歌。看到孩子們識字這么快，這么認真，小動物們真替你感到高興！帶來一首送給同學們，誰想來讀？（指名讀，再齊讀）.拍手讀課文。讓我們開心地讀一讀課文吧！帶著節(jié)奏美美地讀！.你們最喜歡誰的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動物都有自己的特點，它們的尾巴都是最美最特別的！.唱兒歌《比尾巴》。評比結(jié)束了，讓我們唱起動聽的兒歌送小朋友們回家吧?。ㄒ魳讽懫穑殖痔﹪侗任舶汀方虒W教案9《比尾巴》是人教版小學語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據(jù)初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學課件，因此也充分地調(diào)動了學生的學習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出?，F(xiàn)反思如下：1、注重情境創(chuàng)設(shè)一年級學生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動物，創(chuàng)設(shè)給小動物做小裁判的情境，讓學生始終情緒盎然，有聲有色地投入學習中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學生在學習過程中的情感體驗，促進學生的語言發(fā)展，促使學生主體能動作用與現(xiàn)實環(huán)境的統(tǒng)一，使學生在提高語言表達能力的同時，實現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個性的充分發(fā)展。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進行教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學不斷發(fā)展和提高。2、練讀課文體會語氣本節(jié)課重點指導疑問句的讀法。我采用反復練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。3、“抱”“牽”“放”新語文課程的基本理念之一是：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。傳統(tǒng)的語文課程是把學生的視野框定在教科書和課堂里，使學生的語文學習與豐富的語文生活隔離開來，遠離了學生的生活需要，而今天我們所需要的是開放而有活力的語文課程。這樣的課程應(yīng)該是以學生的語文生活經(jīng)驗和成長需要為依托和歸宿，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體。在這堂課上，我一直在試圖把學生引入我事先設(shè)計好的路徑中去，這也恰恰扼殺了孩子的個性發(fā)展，遏制了他們的發(fā)散思維。課后反思，我是不是應(yīng)該讓學生多動腦：思考課文中六種動物的尾巴特點是什么？你還知道哪些動物尾巴的特點？還可以隨便挑兩到三種動物的尾巴進行“長短、粗細、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進行尾巴長短的比較，從面引出“誰長誰短、誰寬誰扁”等都是相對的，要看比較的對象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機會？4、關(guān)注課堂教學中的動態(tài)生成新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機勃勃，因此,我們還應(yīng)當從關(guān)注生命的高度，用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學。但今天的課上，我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。國《比尾巴》教學教案10教學目標：1、認讀12個生字，書寫一個字“公”。2、正確流利地朗讀課文。3、了解動物尾巴的特點。教學過程：一、猜謎導入。1、師：歡迎大家進入快快樂樂學語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四?？噢，差點忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準備好了嗎？2、第一個：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。（猴子）—一師：好調(diào)皮的一只猴子。3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（白兔）一一師：好可愛的一只兔子。4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）一一好小巧的一只松鼠。5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）一一好高傲的一只大公雞呀。6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）一一好憨厚的一只鴨子。7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）一一好美麗的一只大孔雀呀。8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動物比賽比什么嗎？9、學習尾巴①孩子們，尾巴是長在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？②哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？10、聯(lián)系生活學習“比”①來，馬老師和胡昀初可以怎么比?②馬老師和—x（這里找一個長得比較瘦的一個家長）可以怎么比？③粉筆和鉛筆可以怎么比？④大象和小鳥可以怎么比？⑤蘋果和西瓜可以怎么比？⑥記住“比”字了嗎？你們這個“比”字也在這里比呢？（板書“比”字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？⑥哎呀，糟了，我們是來看動物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。二、讀通課文。1、你們看六只可愛的小動物已經(jīng)在這里等候多時了，他們是一一（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀?！徽埲行』疖噥碜x一讀。）3、激動人心的《運動員進行曲》已經(jīng)響起來了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀一一讓想當播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。4、比賽終于開始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個問句？）5、小播音員們，你們準備了嗎？誰先來讀一讀。【教師評價：第一個站起來讀，就能讀得這么好，真是不簡單！你的聲音真甜！你的聲音真響！你讀得真是太準了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了?！?、學習“問句”。①不知不覺中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？②出示“問號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎么來讀呢？③指導學生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示范讀—一學生自由讀一一同桌對讀一一小組抽讀一一全班齊讀）7、互答讀課文。①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對這樣的比賽規(guī)則，你會作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）②馬老師問，你們來答。③比賽結(jié)果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來看一看。（課件出示比賽結(jié)果）④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。⑤認為自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結(jié)果。8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？①請把書翻到第十課，來一起來讀一讀。②我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？③男孩愿意來問一問嗎？④聽著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。三、游戲拓展。1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？4、你能不能也來當當小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學一（1）班教室里誕生了。小動物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？五、復習生字結(jié)束全課。1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學過的生字你還記得嗎？2、出示生字卡片，全班齊讀。六、下課。國《比尾巴》教學教案11、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入.小朋友們，今天森林里的小動物要舉行一項特殊的比賽，它們想請大家去當裁判，你們看，它們連牌子都掛出來啦?。ǔ鍪菊n件）它們到底要比什么呢？趕快拼一拼，讀一讀吧?。ㄖ笇ёx好輕聲“巴”。）.讓我們一起看看小動物們是如何比尾巴的。來，伸出你的小手跟著老師一起寫課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題。（教師板書：比尾巴）二、初讀課文，圖文識字.自由閱讀。提示：如果遇到不認識的字，借助拼音解決它，讀完后，再拿筆圈一圈有哪些小選手來參加比賽，把它們的名字畫下來。.圖文識字。（相機出示六種動物圖片，依次貼在黑板上，齊讀圖片上的生字。）這些動物的名字里有很多要認識的生字，你們都讀準了嗎？.去圖識詞。借助圖畫來識字是一種好方法，現(xiàn)在老師把這些圖片去掉，你們還能把這些字讀準記牢嗎？（1）去掉圖片齊讀詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（2）指名讀詞語，教師糾正讀音。（3）學生互相讀詞語，糾正讀音。.思考回答。教師范讀課文，學生邊聽邊拿筆標一標課文有幾個小節(jié)，并指名四個小朋友分節(jié)讀兒歌。思考：這首兒歌告訴我們什么？（這首兒歌告訴了六種動物尾巴的特點。）三、細讀課文，理解感悟.引導發(fā)現(xiàn)問句。（1）課件出示第一、三小節(jié)，指名讀。（2）看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話末尾的符號有個什么小秘密嗎？（末尾都有問號）.指導朗讀問句。出示句子：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（學生讀，教師范讀，重點指導讀末尾的詞語要向上揚）.嘗試朗讀問句。同桌我問你讀，你問我讀。.變換朗讀問句。學生模仿讀、拍手讀、做游戲比動作體驗讀等形式讀其他幾句問句。.利用字族識字。利用字族“巴”，讓學生認識形近字“把”。同時重點指導好長句的停頓和斷句，讀好“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話。.結(jié)合圖文讀字。出示小動物的尾巴圖片，說一說它們的尾巴都有什么特點？（學生回答，教師相機板書。）這些小動物中，誰的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？（孔雀的尾巴最好看，這個“最”字是什么意思呢？它表示沒有哪個小動物的尾巴能夠比得上它。教師隨即板書：孔雀最好看）學生讀一讀這個“最”字，表示出比較美的那種語氣與感受。四、品讀課文，整體感知.師生對答讀。出示課件（配音樂），教師引讀、學生對讀。.同桌拍手讀。.男女生比賽讀。.動作表演讀（背誦）。五、總結(jié)全文，拓展延伸.小朋友們，這節(jié)課大家通過學習了解了六種動物尾巴的特點，請說一說你還知道哪些動物尾巴的特點？.為沒尾巴的牛、狗、魚等動物們添上一條適合它們的尾巴。.引導學生提出問題，抓住尾巴的特點，師生共同編兒歌。誰的尾巴細？牛的尾巴細。誰的尾巴卷？狗（豬）的尾巴卷。誰的尾巴好像一把扇？魚的尾巴好像一把扇。板書設(shè)計：比尾巴回《比尾巴》教學教案12教材與學情分析：〈比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內(nèi)容。學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設(shè)計意在從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。教學目標：.認識比尾等11個生字和提手旁八字頭2個偏旁；會寫長比等4個字和豎提1個筆畫.朗讀課文，讀好問句的語氣教學重點：朗讀課文教學難點：讀好問句的語氣教學目標背誦課文模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達學準備1.生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體。（教師）.熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。（學生）過程設(shè)計一、激趣導入，揭示課題.識字游戲一一“摸尾巴”。(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導學：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。.板書：“尾巴”，識記生字。⑴指名讀詞。⑵指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(3)指導學生記住字形。導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？預設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色—一巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”).認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？預設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較相比比賽比美比一比設(shè)計意圖：小游戲激發(fā)了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識記生字.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！.提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。.教師引導學生交流參加比賽的小動物。(1)根據(jù)學生回答，出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。預設(shè):生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師（模仿兔子回答）：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師（模仿孔雀回答）：謝謝！你的校服也很好看。（3）多媒體播放小動物們的話。（我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。）并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。（齊說、指名說。）.去掉圖片認詞語。導學：現(xiàn)在，小動物們的'照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀一一齊讀）.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。（1）讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子（2）加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。.多種方法，識記生字。⑴導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎?（多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。）（2）指名認讀。（3）學習新偏旁“才”，識記生字“把”。才：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。（多媒體演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。）導學：今天的生字中也有一個帶“才”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預設(shè)：把（車把）（把手）（一把尺）導學：“把”是多音字。組詞：bd刀把兒⑷識記“長”和“短”。出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。（5）識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導學：你用什么辦法記住這個字?預設(shè):加一加的方法記，八字頭加“么”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。預設(shè)：分、谷、共等。（6）識記生字“誰、傘、兔、最”。導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。（打一用具）（謎底：傘）兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日+耳+又=最。設(shè)計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，鞏固生字.師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？.學生按要求再次自由讀課文。.組織學生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。.指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。.指名分段讀文，鞏固識記生字。.游戲一一走迷宮，鞏固生字。.齊讀課文。設(shè)計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。四、辨認字形，指導寫字.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。.指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。.學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。（“豎提”的“提”的方向是向右。）.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。.指導觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。.學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。.評議。（用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。）設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設(shè)計“觀察一一分析一一書寫一一激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。五、作業(yè)布置.熟讀課文。2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。設(shè)計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。國《比尾巴》教學教案13教學目標：1、認識12個生字，會寫“云”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，提示課題師：小朋友們，我們來做一個游戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應(yīng)最快。準備好了嗎？生：準備好了。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的長尾巴。生：??！我