《爸爸的花兒落了》教案

《爸爸的花兒落了》教案《爸爸的花兒落了》教案1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教時：兩課時第一課時一、預(yù)習(xí)1.作者簡介2.思考：“花“在全文結(jié)構(gòu)中起到了怎樣的作用?二、課堂展示（一）課前預(yù)習(xí)展示，整體感知課文。（二）小組探究1.文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?2.從全文看，爸爸是一個怎么樣的人?學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。3.文章表達(dá)了作者怎樣的感情?表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。三、當(dāng)堂檢測美文閱讀，找出文章的線索。第二課時一、預(yù)習(xí)文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?二、課堂展示（一）學(xué)生分小組展示交流預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生體會花和父親的關(guān)系。比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（二）小組探究1.文章題目“爸爸的花兒落了“，有哪些含義?又有何作用?2.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。3.對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。三、當(dāng)堂測試口頭作文《我的爸爸》《爸爸的花兒落了》教案2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文中父親的語言和對自己的嚴(yán)格要求。2、能概括文中父親的思想性格。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、插敘手法、語言特點(diǎn)。2、爸爸的形象。3、記敘中的伏筆與照應(yīng)。第一課時學(xué)習(xí)過程：一、課前導(dǎo)入：世上最無私的愛就是父母對子女的愛，也許在座的許多同學(xué)還沒能切身體會到父母那種真摯無私的愛，因?yàn)閻鄣谋磉_(dá)方式是各種各樣的，最有一天，你們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生。接下來我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛的文章，學(xué)完之后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對子女愛的深意。二、作品簡介：本文是從《城南舊事》中節(jié)選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。小說展示的是作者童年生活的軌跡，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘，學(xué)習(xí)課文要留意現(xiàn)實(shí)與回憶的轉(zhuǎn)換，了解插敘的技巧。要加強(qiáng)朗讀，通過反復(fù)朗讀，體味文章情感。以下是必做題，請認(rèn)真對待三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號（）低啞（）雞毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）四、整體把握、理解課文（一）分組朗讀課文，整體理解課文。（二）簡要復(fù)述課文。（三）請回答：課文在敘事上有什么特點(diǎn)插敘回憶是要有感觸點(diǎn)的，這個感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準(zhǔn)備課堂回答：1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事（學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充）2、回憶的事是怎樣引出來的花（五）本文插敘的是那幾件事（1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。（2）過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了（4）過去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢的事（十）通讀全文，想想標(biāo)題的特定含義。（前后四人小組討論）爸爸的花落了、爸爸去逝了（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請談?wù)勛约旱目捶?，也可以綜合小組意見。我的回憶（十二）布置作業(yè)：1、請完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容。2、準(zhǔn)備聽寫生字詞。第二課時學(xué)習(xí)過程：一、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。二、請選擇畢業(yè)典禮這條線索，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。一（1—12）爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。二（13—31）“我”回憶起過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。三（32—34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了。四（35—53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個大人了，又想起過去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢的事。五（54—67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了。三、深入學(xué)習(xí)：縱觀全文，看父親是一個怎樣的人——（提示：爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：嚴(yán)厲、慈愛、情深厚義重……第一組完成選做題一重點(diǎn)閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。1、這幾段文字的大意是什么我逃學(xué)被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢。2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對“我”的成長有什么影響對孩子非常的嚴(yán)厲但又有細(xì)節(jié)上的關(guān)愛使我對自己有嚴(yán)格的要求。3、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴(yán)，具體表現(xiàn)在哪些方面不準(zhǔn)坐車上學(xué)、不準(zhǔn)逃學(xué)……七、文章說：“最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚?！卑职诌@樣做的目的是什么自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì)。八、“爸爸沒說什么，打開手中的包袱，又拿出兩個銅板來給我?！边@句話屬于什么描寫有何作用動作描寫，體現(xiàn)出父親對我的關(guān)愛。九、文章說：“只記得……學(xué)生之一”作者寫這句話的用意是什么父親對我的嚴(yán)格要求令我的人生有了決定性的變化。第二組完成選做題二閱讀第二部分，討論以下問題：（1）“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中“怕”的具體含義是什么請說說：既希望能長大讓家庭減輕負(fù)擔(dān)，又怕?lián)?dāng)不了重任。（2）爸爸要“我”單獨(dú)去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目的知道自己時日無多，要煅煉孩子的能力。第三組完成選做題三三、閱讀第三部分，討論以下問題：（1）“快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去修辭手法：反復(fù)描寫方法：語言為何要急急忙忙趕回家去因?yàn)轭A(yù)感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意情景：爸爸的花落了用意：暗示爸爸即將離開人世（3）課文點(diǎn)撥；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關(guān)的語句。（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”因?yàn)樽约菏羌依锏男〈笕肆?，要?fù)擔(dān)起家庭重任/（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的是，文中的最后一部分（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義要堅(jiān)強(qiáng)起來，負(fù)擔(dān)重任?？偨Y(jié)課文，我們一起來完成：四、文章表達(dá)了作者怎樣的感情對父親的懷念。五、體驗(yàn)與表達(dá)：看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎請結(jié)合具體的語句談?wù)凙殷切的希望B嚴(yán)格的要求C溫暖的關(guān)懷D熱忱的鼓勵六、學(xué)習(xí)了這篇文章，我們都有一個強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我們領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你能用比喻的方式說說你的感覺嗎例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。解讀例句：本體（父愛）喻體（一縷陽光）與喻體相關(guān)的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）修辭：句式：本體（父愛）—————————（）喻體（）—————————（）與喻體相關(guān)的作用（）—————————（）造句：七、作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。字?jǐn)?shù)500字以知識鏈接：一、什么是插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。二、插敘的作用。插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。馮建青《爸爸的花兒落了》教案3一、學(xué)習(xí)目的理解父母對兒女的深情。理解爸爸的形象。記敘文中的插敘手法。學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解父母對兒女的深情。理解“爸爸”的形象。難點(diǎn)：記敘文中的插敘手法。記敘中的伏筆與照應(yīng)。三、課時安排：兩課時四、教學(xué)過程］第一課時一、預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)生字詞；解釋詞語；閱讀課文，質(zhì)疑。思考：研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概導(dǎo)語。在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）整體感知：1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。討論后歸納，然后電子板書：夾竹桃探爸爸賴床受罰禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘唱驪歌盼望自己長大的人闖練爸爸的花兒落了，我也長大了爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？討論后歸納：（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。（3）我闖練成功。（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果?！鞍职帧笔莻€怎樣的人？討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。四、小結(jié)這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。四、作業(yè)1、完成課后第一題?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?一、說教材1、教材分析《爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說，要感受父親對自己的關(guān)愛，領(lǐng)悟父愛對“我”成長的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚。2、教學(xué)目標(biāo)：①閱讀課文，整體感知，用簡明語言概述內(nèi)容。②研讀課文，說說具體寫了哪些事，理清寫作思路。③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識生活需要勇氣這一道理。④闡述具體體現(xiàn)父愛的事件，解讀人間至愛親情。本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”3、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受父愛，領(lǐng)悟父愛對孩子成長的影響。4、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。5、課時：2課時《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示二、說學(xué)情本課所記都是日常生活的小事，七年級學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個人觀點(diǎn)的愿望。三、說教法1、復(fù)述法：學(xué)生通過對內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力。2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對的理解。3、合作探究法：四人為一小組，交流自己對某片段的理解。四、說學(xué)法1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動筆勾畫、積極讀書。2、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識。本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。五、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡介《城南舊事》的故事內(nèi)容。播放歌曲，是為了引發(fā)學(xué)生興趣，渲染一種淡淡的離別氣氛，如歌中所唱“人生難得是歡聚，惟有別離多”。2、學(xué)習(xí)新課（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃。（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文，整體感知內(nèi)容：①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？A、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！C、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這幾個問題的設(shè)計是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法。從而達(dá)到對的整體感知。（3）分析人物①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？請用“我認(rèn)為這是一個的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。②從哪些地方我們可以感受到英子的成長？請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話。父親的愛是本文重點(diǎn)，通過學(xué)生的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。（4）品味語言：①你感觸最深的句子是：為什么？②最能引起你的聯(lián)想的句子是：它讓你想到些什么？③你認(rèn)為最有哲理的句子是：通過這些語言，你明白了什么道理？④說一處的妙筆。學(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。每個人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會父親的深情，以及他對我的影響。讓學(xué)生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識得到提高，感情得到升華（5）感悟和反思①說說自己或別人的成長經(jīng)歷。②開展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》一一感悟父愛。③說一句精彩的贊美爸爸的話。設(shè)計思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感。課堂中通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫、思來掌握學(xué)習(xí)語文的一些規(guī)律。六、板書設(shè)計爸爸的花兒落了說一段故事談一點(diǎn)感受品一品語言悟一悟人生《爸爸的花兒落了》教案5教材分析：《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是"爸爸的花兒落了，我已不再是孩子"，《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點(diǎn)寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，"童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵"。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。課前預(yù)習(xí)：1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺?歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達(dá)而已。只要學(xué)生領(lǐng)會到這層感情基調(diào)，就進(jìn)行課文賞析了。二、感知內(nèi)容.文章寫了哪些人?最主要的兩個人物是誰?.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。⑴從英子的角度概括小說內(nèi)容。⑵從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。）提示：①同學(xué)們區(qū)別出寫"眼前事"和"對往事的回憶"的段落，從寫"眼前事"的段落中（文章第1、30-32、35-38、54-68段）概括"以英子為角度"的內(nèi)容；從寫"對往事的回憶"的段落中（文章第2-29、33-34、39-53段）概括"以爸爸為角度"的內(nèi)容，教案《《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計》。②用"人物+事件"的思路逐一完成。三、合作探究1.題目"爸爸的花兒落了"在文中有何含義?一語雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛花的父親的離開人世。2."花"在文中還有什么妙用?（主要線索是貫穿全文的"花"。）3.請快速找出描寫"花"的語句，思考：那為什么要選擇"花"而不是別的作為主要線索?（以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花--是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。）4.表達(dá)了作者什么思想感情?飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。四、布置作業(yè)熟讀課文，感覺父愛。第二課時一、課文導(dǎo)入人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！二、研讀賞析1.我認(rèn)為這是一個怎樣的爸爸，并說說理由。爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。2.爸爸對"我"的成長有什么影響呢?（從文中找出英子成長的事情或句子）對成長的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格.對自己負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì).英子具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對…3.找出你最喜歡的情節(jié)并說說理由?；蛘呤牵?我還有能理解的是…"四、體驗(yàn)反思.請學(xué)生當(dāng)場仿寫，并交流。父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖。父愛是燈塔，照亮我前行的路。父愛是…2.說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學(xué)。五、布置作業(yè)與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》板書設(shè)計爸爸的花兒落了林海音父愛如山熱忱鼓勵嚴(yán)格要求細(xì)心關(guān)愛《爸爸的花兒落了》教案61、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素、真摯的語言之美。2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。朗讀、談話法。多媒體、錄象。學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。2、有感情的朗讀課文。一、導(dǎo)入詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：“……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙?！痹娙岁P(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》。2、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（投影出示字詞）（方式：指名注音，指名聽寫，正音正形后齊讀。）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊三、學(xué)生跳躍速讀全文，整體感知課文1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談?wù)勛约旱目捶?。⑴花。（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的'語段，感知其線索作用。）明確：文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。⑵畢業(yè)典禮。3、結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答），理清課文脈絡(luò)。四、深入探究課文1、朗讀課文1?12自然段。學(xué)生分組研討下列問題：⑴這一部分寫了些什么？試歸納。⑵爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的?你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎?（提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義）①爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……②爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我2、這一段中除了對父親進(jìn)行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后“研討與練習(xí)”一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書：我和父親的故事⑴爸爸鼓勵我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。⑵爸爸鼓勵我獨(dú)自去銀行寄錢。⑶爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。⑷爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。3、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請指出來讀一讀并推薦給大家。五、愛的體驗(yàn)與表達(dá)1、看電視散文《遲到》：（從中央電視臺3臺錄下），分析父親的形象。老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結(jié)合具體的語句談?wù)?。摘要板書：⑴殷切的希望⑵?yán)格的要求⑶溫暖的關(guān)懷⑷熱忱的鼓勵2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我要說，父愛同樣是偉大的，同樣讓我們不能忘懷，同樣值得我們夸贊。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?（訓(xùn)練語言表達(dá)）板書：父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……3、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎?（結(jié)合課后“研討與練習(xí)”二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言：⑴六年后我當(dāng)上學(xué)生代表;⑵再也沒有遲到;⑶能做許多事;⑷成長為一個小小的大人。板書：有勇氣有智慧有經(jīng)驗(yàn)懂事六、拓展與反思1、結(jié)合自己的體會討論我們?yōu)槭裁春芟矚g又害怕變成大人?你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是怎么處理的，說給大家聽。2、有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛,讓我們說真話訴真情，用自己的心聲說：“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。七、作業(yè)布置課外閱讀《城南舊事》?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?主備課人：何庭云學(xué)習(xí)內(nèi)容理解人物；品味情感。一、舊課復(fù)習(xí)（一）閱讀下面文字，完成1?4題?！霸趺催€不起來，快起！快起！”“晚了！爸！"我硬著頭皮說?！f給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。1、寫出選文記敘的要素。時間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：2、說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么？3、文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？4、這件事對“我”的成長有什么影響？二、自主學(xué)習(xí)默讀課文，揣摩人物美（一）爸爸1、我認(rèn)為這是一個的爸爸，并說說理由。2、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？3、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。（二）、英子1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？父親的影響與“我”的成長爸爸“我”3、以“英子，你真是好樣的?！贝蝾^，說一句（段）話。三、合作探究跳讀課文，品味情感美1、《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么？2、細(xì)細(xì)品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：（選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。）3、《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？4、你怎樣理解長大的內(nèi)涵？四、課堂檢測（一）閱讀下面文段，回答下列問題?？旎丶胰?！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”我已不再是小孩子。①在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號，并說明其作用。②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。③選文末尾說，“我已不再是小孩子了"，你從哪些地方看出來的？④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個句子。⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。五、拓展延伸，表述看法1、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。2、以“爸爸，我想對您說……”為題，對文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾句話?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握文章，理清文章脈絡(luò)2、品讀細(xì)節(jié)描寫，把握父親形象3、感悟復(fù)雜情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)4、了解插敘和伏筆教學(xué)步驟與方法：一、導(dǎo)入：由電影《城南舊事》插曲導(dǎo)入（幻燈片）教師語言導(dǎo)引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長辭，永遠(yuǎn)地離開了英子。英子被放上長女的家庭重?fù)?dān)，童年從此就一去不復(fù)返了。今天我們來學(xué)習(xí)林海音（幻燈片）《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈片）學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握，理清文脈品讀細(xì)節(jié)，體會父愛感悟成長，理解感情三、掃除文字障礙：（幻燈片）四、整體感知，理清思路：1、要求：同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡(luò)。提示問題：文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?2、討論，展示，確定。（幻燈片）畢業(yè)典禮爸爸與花畢業(yè)典禮前由胸前的夾竹桃引出昨天探望爸爸的情形由爸爸的叮嚀引出因賴床挨打的回憶畢業(yè)典禮開始由想起爸爸的病引出對爸爸愛花的回憶畢業(yè)典禮中由韓主任的講話引出爸爸教我闖練的回憶畢業(yè)典禮后看到爸爸的花兒落了爸爸去世了“我”不再是小孩子了五、品讀細(xì)節(jié)，體會父愛：1、教師舉例，教給品讀方法：例如：①讀61頁"六年前他參加了我們學(xué)?！椭轮x詞”這一句，我讀出了爸爸對英子殷切的期望。②讀62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句，我讀出了爸爸對英子嚴(yán)格的要求，他有意識地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。2、仿照示例，進(jìn)行品讀。每個同學(xué)從文中找一處最有感受的句子，仿照老師示例的方法進(jìn)行品讀，批注在句子的旁邊。3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，自我完善。4、當(dāng)堂展示。鼓勵學(xué)生積極地把品讀成果展示出來，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。要穿插對重點(diǎn)句的朗讀。5、概括爸爸的形象。學(xué)生來說，互為補(bǔ)充。爸爸是一個愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴(yán)格的要求，既有溫暖的關(guān)懷，又有熱忱的鼓勵。（幻燈片）六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻…了（學(xué)生說），對于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?（讓學(xué)生找暗示，了解“伏筆”）教師情感渲染，幫助學(xué)生理解文章的思想感情：爸爸的花兒落了，（板書：花落）這句話的另一層意思是 爸爸去世了（學(xué)生說，教師板書：人亡），一語雙關(guān)。那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目啊!而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷，再也感受不到那熱忱的鼓勵，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個12歲的小女孩，當(dāng)別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時候，她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛（板書：痛），真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個妹妹兩個弟弟，他們一個比一個年幼，一個比一個弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙土!作為長女，英子必須堅(jiān)強(qiáng)地面對這家庭的變故，必須幫著媽媽把這個支離破碎的家撐起來!她不能辜負(fù)，也沒有辜負(fù)爸爸對她的教育。在這一瞬之間，她長大了!（板書：成長）所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請同學(xué)們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長女的擔(dān)當(dāng)。七、拓展：說一說“我和爸爸的故事”教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地;爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個爸爸不愛自己的孩子?又有哪個爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時候，我的爸爸總是對我說：好好上學(xué)!只要你好好學(xué)，砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學(xué)校。下面同學(xué)們也來說說爸爸和你的故事。（幻燈片：要求）要求：1、不拘長短，哪怕一句話，一個眼神，一個動作……2、側(cè)重說說爸爸對你的影響八、結(jié)束本課（幻燈片）讓同學(xué)們借著這個機(jī)會對自己的爸爸說句話：爸爸，你放心!我已經(jīng)長大了!我會努力，我會懂事，我一定會成為你的驕傲的!以上即是語文網(wǎng)小編分享的《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，更多語文資料請到語文網(wǎng)?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：初步學(xué)會自己查找資料，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對同一題材的小說、音樂、電影的比較感悟。2.情感、態(tài)度和價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活，感受作者的童年生活;體會小說所要表達(dá)的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：爸爸是個怎樣的人?對我成長的影響?爸爸的花兒落了的具體含義?文章哪一部分是插敘，作用?教學(xué)難點(diǎn)：對小說、音樂、電影的比較感悟教學(xué)時數(shù)：1課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己搜集作者作品資料，并對課文提出疑問。教學(xué)過程：活動主線教師主導(dǎo)學(xué)生主體預(yù)期效果一、教師播放音樂《送別》一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷，到若干年后回首都會發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財富。專注地聽聯(lián)想吸引注意二、檢查預(yù)習(xí)請同學(xué)來說說林海音和《城南舊事》自己介紹能夠說得比較具體三、朗讀請?zhí)粢欢巫钍芨袆拥恼Z段來讀。接二連三積極舉手激發(fā)動機(jī)，主動介紹，大膽表現(xiàn)。四、重點(diǎn)問題討論（問題根據(jù)文章重點(diǎn)和學(xué)生疑問確定）1.爸爸是個好爸爸嗎?2.對我成長的影響?3.爸爸的花兒落了的具體含義?4.文章哪一部分是插敘，作用?小結(jié)：小說之美積極討論通過活動，學(xué)生自己將問題基本解決五、《送別》歌曲賞析小結(jié)：音樂之美專注地聽動情地唱談?wù)勼w會通過對歌曲的感悟進(jìn)一步加深對文章的理解六、電影片段欣賞與文章中的小音子像嗎?有什么不同?小結(jié)：電影之美饒有興味地觀看七嘴八舌地談?wù)撏ㄟ^比較，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者的思想感情。七、總結(jié)深化（再播放音樂）我們通過本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種“淡淡的哀愁，濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了，但小音子的生命之花會更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵，希望將來它們都能夠開得絢爛!進(jìn)一步掌握八、布置作業(yè)兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?01、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。兩課時。第一課時一、導(dǎo)入新課人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！二、整體感悟1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：⑴從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？⑵“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？⑶文章表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充：⑴爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心：鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。⑵文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。⑶表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。三、研讀與賞析1、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究：確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的？⑵文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？⑶怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：⑴文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。⑵比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。⑶是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。2、思考“研討與練習(xí)”一。3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。第二課時一、研讀與賞析1、教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論：⑴對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？⑵畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？⑶“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題。明確：⑴爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。⑵弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。⑶是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！倍?、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?1教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！二、整體感悟：1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。a。爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。c。表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。三、研讀與賞析1、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程當(dāng)中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究；確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。a。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。c.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。2、思考“研討與練習(xí)”一。3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。第二課時一、研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?c。“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題。明確：爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”二、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程當(dāng)中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》教后記：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了?！栋职值幕▋郝淞恕方贪?21、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。1、學(xué)生：⑴預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。⑵在學(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準(zhǔn)備好說給大家聽聽。2、教師：⑴準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。⑵有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。第一課時〖教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！冀虒W(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境。2、也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導(dǎo)入。3、還可用以下話語導(dǎo)入：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可親的父親吧!二、整體感悟1、檢查預(yù)習(xí)情況。（利用多媒體課件）2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：大屏幕投影出示問題組：⑴從全文看，爸爸是一個怎樣的人?⑵“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?⑶文章表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充：⑴爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心：鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。⑵文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。⑶表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。三、研讀與賞析（上）1、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究：確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?⑵文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?⑶怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：⑴文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。⑵比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。⑶是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。2、思考“研討與練習(xí)”一。3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”二。4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。第二課時〖教學(xué)內(nèi)容1、檢查作業(yè)。2、繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。〖教學(xué)設(shè)計一、檢查作業(yè)二、研讀與賞析（下）1、教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。2、大屏幕出示問題組：⑴對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?⑵畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?⑶“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題，明確：⑴爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。⑵弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。⑶是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！比?、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。四、拓展延伸有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。五、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過文章的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關(guān)語段的體味與感悟，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。整個教學(xué)設(shè)計從“初步感知”到“研讀與賞析”再到“反思與延伸”，三大教學(xué)板塊將整個教學(xué)流程貫通一氣，既貼切又自然，既流暢又嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計是比較有新意的。尤其值得一提的是反思與拓展一“世上還有爸爸好”的口頭作文，充分尊重了學(xué)生的個性化認(rèn)識，鮮明地體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，將課堂教學(xué)推入高潮，使學(xué)生對文章的所蘊(yùn)涵的情感有了新的思考與認(rèn)識，促使學(xué)生在對文章的研讀過程中感悟人生，體味生活，得到啟示，獲得教益。《爸爸的花兒落了》教案13一、教材把握與目標(biāo)確定本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個可親可敬的嚴(yán)在其外，愛在其內(nèi)的爸爸形象，他期望我長大、懂事，卻含而不露，在我的成長歷程中起到了留下了深深的記憶，對我的成長起到了十分重要的作用。正因?yàn)槿绱?，在畢業(yè)時我成了優(yōu)秀學(xué)生；聽到爸爸辭世的消息時，我表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定、安靜。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實(shí)呢？全文充滿了我失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，是激發(fā)學(xué)生的情感，正確對待成長過程中師長的教養(yǎng)的極好材料。從藝術(shù)上看，文章至少有三點(diǎn)值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進(jìn)行烘托、映襯，推動情節(jié)的展開，使我和爸爸兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應(yīng)，恰當(dāng)埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運(yùn)用伏筆進(jìn)行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。基于教材的分析，按照新課標(biāo)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。和語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學(xué)擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟，進(jìn)而通過感悟文章的表現(xiàn)形式，而達(dá)到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，因而確定本文的教學(xué)目標(biāo)為：感知文章內(nèi)容，理清文章思路。感悟人與人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認(rèn)識。探究文章的寫作特色，領(lǐng)悟語言的含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習(xí)慣與能力。教學(xué)時數(shù)：二課時課前預(yù)習(xí)：（1）、預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。（2）、從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進(jìn)行觀看。（3）、搜集作者的資料，了解作者。二、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略第一課時（一）、預(yù)習(xí)檢查（1）、學(xué)生談《城南舊事》看后的初步印象和感受（2）、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料學(xué)生交流后，師作簡要概括總結(jié)。（將《城南舊事》簡介、作者簡介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學(xué)生閱讀。）（二）、導(dǎo)入（1）、媒體播放朱自清《背影》中望父買橘片段，創(chuàng)設(shè)情境。（2）、導(dǎo)語：母愛如和煦的春風(fēng)，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛是平靜的水波深處的激流，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認(rèn)識的一位父親也是如此。（三）、整體感悟（1）、標(biāo)題初探屏幕出示問題：你在沒有讀文之前，看到標(biāo)題產(chǎn)生了哪些感想與疑問？（此環(huán)節(jié)只要求學(xué)生有疑并存疑，以激發(fā)對文章感悟的動機(jī)。教師只在積極思考方面進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生帶著問題讀書。）（2）、感知全文請同學(xué)們帶著自己的疑問通讀全文，讀后交流自己疑問解決的情況，并且提出新的問題。（學(xué)生交流后給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類，視具體情況告訴他們隨著下面的學(xué)習(xí)，一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會，課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決。）（3）、引導(dǎo)感知快速朗讀全文，投影出示引導(dǎo)問題①、談?wù)勀銓ξ闹邪职值挠∠螅f說作者所表達(dá)的感情。②、文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出我長大了？在我的成長過程中，爸爸起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。提示問題的解決方法：問題①：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個分析，再歸納起來。師生一起找出第一件事：我賴床不起時，爸爸打我。我上學(xué)去，爸爸給我送衣服、送錢。分析：爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上充滿愛心。由此示例引導(dǎo)，其他方面由學(xué)生自己解決。教師總結(jié)出重感情、特別愛花。問題②提示點(diǎn)撥：先思考：爸爸與我之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與我的成長有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨(dú)完成，也可以找?guī)讉€人一組共同討論完成。學(xué)生交流討論后，教師作歸納總結(jié)。（我長大了，是爸爸嚴(yán)厲背后的愛的結(jié)果）（4）、體驗(yàn)深化投影出示：以重新認(rèn)識父親為話題，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勍ㄟ^上述探究后的感受。第二課時（一）、導(dǎo)引：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位嚴(yán)中有愛的父親，得到了不少的教益，這只是完成了對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方，我們何不來欣賞一番呢？請大家自己先談?wù)剬ξ恼聦懛ㄉ系囊恍┏醪礁惺?，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（二）、研讀賞析，自主合作探究。（1）、投影出示研究問題，自由讀文，進(jìn)行探究①、怎樣理解課文的標(biāo)題？花在文章中起到了什么作用？②、文章既寫了眼前的事，又寫了過去的事，文中回憶的事是怎樣引出的？③、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能不久于人世的？討論點(diǎn)撥：問題①，從課文內(nèi)容上看，標(biāo)題的花僅僅是指花嗎？文中哪些地方寫到了花？細(xì)細(xì)思考一下它們的作用。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納探究結(jié)果：標(biāo)題一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面點(diǎn)出了爸爸離開人世，語帶雙關(guān)?；ㄊ秦灤┤牡木€索。問題②共同讀出眼前的事和回憶的內(nèi)容進(jìn)行分析。示例引導(dǎo)：由衣襟上的夾竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下內(nèi)容由學(xué)生自由討論解決。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上歸納明確（投影出示具體內(nèi)容）。問題③提示：運(yùn)用伏筆的方法進(jìn)行暗示。（2）、語句品析①、細(xì)讀我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！聯(lián)系課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際，說說自己的理解。②、讀文章末尾我默念的話，說說它的含義。（3）、回顧課前疑問的領(lǐng)悟情況，討論解決尚未明白的問題（4）、跳讀課文，找出自己最感興趣的地方，談?wù)勼w會，把自己發(fā)現(xiàn)的一些新問題提出來讓大家討論討論。（三）、課堂小結(jié)談?wù)劚菊n學(xué)習(xí)后的收獲。學(xué)生自由發(fā)言后，師從內(nèi)容、情感和寫法上進(jìn)行總結(jié)。（四）、延伸拓展以我成長中的師長為話題，完成一篇小作文。《爸爸的花兒落了》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)心重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。學(xué)心難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感知課文教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)檢查1、注音衣襟（）撣子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）蒲公英（）2、解詞謝詞：徘徊：驪歌：叮囑：知交：闖練：3、文學(xué)常識填空本文體裁是，作者（1918——某某），原名，小名英子，