2022-2023學(xué)年人教版八年級(jí)上物理期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)探究題含答案

2022-2023學(xué)年人教版八年級(jí)上物理期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)探究題含答案1．（1）如圖甲所示，利用鉛筆、刻度尺來(lái)測(cè)量一根粗細(xì)均勻的細(xì)鐵絲的直徑，刻度尺的分度值為

mm。將細(xì)鐵絲緊密地繞在鉛筆上，則鐵絲的直徑是

cm。（2）如圖乙所示，停表時(shí)間是

。（3）如圖丙所示，用兩種刻度尺測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，其中

刻度尺較精確，測(cè)量操作有誤的是

（前兩空填“A”或“B”），其錯(cuò)誤是

。2．在“測(cè)小車的平均速度”實(shí)驗(yàn)中：根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)如圖所示，B為AC中點(diǎn)，電子表方框內(nèi)的數(shù)字是顯示小車前端在A、B、C三點(diǎn)的時(shí)間（數(shù)字格式為“小時(shí)：分：秒”）。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是

；（2）實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具有

、

；（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面的坡度略小一些，這樣便于測(cè)量

（選填“時(shí)間”或“路程”），從而減小測(cè)量誤差；（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：①小車在下滑全程的平均速度是

m/s；②小車在下滑過(guò)程中做的是

（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)；③小車通過(guò)上半程的平均速度

（選填“大于”、“小于”或“等于”）小車通過(guò)下半程的平均速度；（5）實(shí)驗(yàn)中，若當(dāng)小車過(guò)B點(diǎn)后才停止計(jì)時(shí)，則所測(cè)小車在AB段的平均速度

（選填“偏大”、“偏小”或“正確”）。3．“在比較紙錐下落快慢”實(shí)驗(yàn)中，先取兩張等大的圓形紙，分別剪去兩個(gè)大小不等的扇形，如圖甲所示。再將它們做成圖乙所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐。（1）為了比較紙錐下落的快慢，可將紙錐按如圖乙中

（選填“A”或“B”）所示的位置釋放。（2）若將紙錐從同一高度同時(shí)由靜止釋放，可通過(guò)比較下落至地面的

來(lái)比較紙錐下落的快慢。（3）在測(cè)量紙錐下落速度的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)紙錐下落的時(shí)間很難測(cè)準(zhǔn)確，可采用增加

或換用錐角（圖乙所示的角）較

（選填“大”或“小”）的紙錐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）為了進(jìn)一步探究紙錐的運(yùn)動(dòng)，某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用頻閃照相機(jī)每隔相等的時(shí)間自動(dòng)拍照一次，拍下紙錐下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如圖丙所示?？梢钥闯黾堝F在做

（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)。4．如圖，在斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度。（1）該實(shí)驗(yàn)原理是

；（2）除了圖中有的器材以外，還應(yīng)該有的器材是

；（3）斜面底端的金屬片的作用是：

；（4）該實(shí)驗(yàn)中，斜面的作用是

，為了計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，斜面的坡度應(yīng)該

（“較小”或者“較大”）；（5）如果測(cè)得小車從A滑到C的時(shí)間tAC＝2.4s，小車從A滑到B的時(shí)間tAB＝1.6s，則AB段的平均速度vAB＝

cm/s，則BC段的平均速度vBC＝

cm/s；可以發(fā)現(xiàn)AB段的平均速度

BC段的平均速度；（填“大于”“小于”或“等于”）（6）由實(shí)驗(yàn)看出，小車下滑過(guò)程中速度越來(lái)越

（選填“慢”“快”）；（7）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度vAB會(huì)偏

（選填“大”或“小”）。（8）為測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度v＝，他的做法正確嗎？

為什么？

。5．如圖為一聲速測(cè)量?jī)x器的使用說(shuō)明書和實(shí)驗(yàn)裝置圖，閱讀并回答問(wèn)題。使用說(shuō)明書（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，甲、乙是聲信號(hào)采集器。（2）復(fù)位后用棒錘敲打銅鈴，聲音被甲、乙接受。（3）液晶屏顯示甲、乙接受到信號(hào)的時(shí)間差，單位為ms（1ms＝10﹣3s）。（1）若液晶顯示屏顯示的示數(shù)為0，下列關(guān)于銅鈴所在的位置，最合理的是

；A．甲處B．乙處C．甲乙中點(diǎn)處D．甲乙連線的垂線上（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠(yuǎn)，液晶顯示屏的數(shù)值

（填“變大”、“變小”或“不變”）；（3）如圖中，已知s1＝20cm，s2＝80cm，液晶顯示屏上顯示：1.875，則此時(shí)聲速約為

m/s；（4）不考慮空間因素，如果宇航員在太空中的“天宮一號(hào)”內(nèi)演示此實(shí)驗(yàn)，

（選填“能”或“不能”）成功。6．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：編號(hào)ABCDEFGHI材料銅銅銅銅銅銅鐵尼龍尼龍長(zhǎng)度（cm）60606080

1008080100橫截面積（mm2）0.760.891.020.760.761.021.020.89猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了表中所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是小華又借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量聲源振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為

、

、

的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為

、

、

的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。（4）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：

。（5）該探究實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法是

。7．在探究聲音的產(chǎn)生和傳播時(shí)，如圖，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，此探究中乒乓球的作用是

，在物理學(xué)中這種方法叫做

；（選填“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）（2）如圖②所示，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是

；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，如果在月球上進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，掛在左邊的音叉旁的泡沫塑料球

（填“會(huì)”或“不會(huì)”）如圖所示那樣彈起，這是因?yàn)?/p>

。（4）如圖④所示，用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，小明將

（填“不能聽(tīng)到”、“還能聽(tīng)到微弱的”）手機(jī)聲音，由此現(xiàn)象

（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能傳聲的結(jié)論。8．在學(xué)習(xí)聲學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體

產(chǎn)生的；此探究中通過(guò)乒乓球來(lái)顯示音叉的現(xiàn)象，這種思維方法叫做

（選填“類比法”、“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；如圖②所示，用小錘去敲打右邊的音叉，泡沫小球也會(huì)彈起。（2）如圖③所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，她聽(tīng)到鬧鐘聲音逐漸變小。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音

（選填“能”或“不能”）在真空中傳播，在這種情況下，你是怎樣得出這一結(jié)論的

。A．通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)得出的B．用實(shí)驗(yàn)直接證實(shí)的C．通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的D．建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的（3）如果將①、②實(shí)驗(yàn)裝置搬上月球，則兩小球會(huì)彈起的是

；A、①

B、②

C、都會(huì)

D、都不會(huì)（4）圖④中小明的耳朵分別貼緊桌面和離開(kāi)桌面時(shí)聽(tīng)到小東用相同力度敲擊桌面產(chǎn)生的聲音大小不同，這是因?yàn)?/p>

（選填“固體”、“液體”或“氣體”）傳聲性能好；（5）圖⑤如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于手阻止了線的

使聲音無(wú)法通過(guò)線來(lái)傳播。（6）如圖⑥所示，將點(diǎn)燃的蠟燭放在揚(yáng)聲器的前方，可以看到燭焰隨著音樂(lè)的節(jié)奏晃動(dòng)，說(shuō)明聲音可以傳遞

。（7）小組探究材料的隔音性能時(shí)：把鬧鐘放到一個(gè)盒子里，將各種材料蓋在鬧鐘上方，然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到嘀嗒聲，記下此時(shí)人離盒子的距離，得到如表的數(shù)據(jù)。材料衣服報(bào)紙平裝書塑料袋襪子聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的距離/m2.12.83.75.21.2你認(rèn)為

（蓬松多孔/平整光滑）的材料隔聲效果好。9．在探究“聲音的三個(gè)特征”的活動(dòng)中。（1）第一小組同學(xué)利用一些長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料不同的琴弦，他們選用的琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料在圖（1）中已標(biāo)出（其中琴弦a、c、d的粗細(xì)相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的長(zhǎng)度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦

（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；②為研究“琴弦音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系”，某同學(xué)選擇琴弦b和c進(jìn)行研究，此選擇

（選填“可行”或“不可行”），原因是

；③如圖（2345）所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間關(guān)系的波形，其中聲音音調(diào)相同的圖是

，響度相同的圖是

，屬于噪聲的圖是

；（2）第二小組是用鋼尺來(lái)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于振動(dòng)頻率過(guò)

（選填“高”或“低”），不在人聽(tīng)覺(jué)范圍；（3）第三小組在8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度。用相同大小的力向瓶?jī)?nèi)吹氣，就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音中，音調(diào)最高的是

瓶（選填瓶子序號(hào)）；若是敲擊瓶子，音調(diào)最高的是

瓶（選填瓶子序號(hào)）；（4）探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：A．實(shí)驗(yàn)研究，B．分析歸納，C．提出問(wèn)題（或猜想），D．得出結(jié)論等。你認(rèn)為合理的探究順序應(yīng)該是

（只填代號(hào)）。10．小明和幾位同學(xué)利用國(guó)慶假期嘗試自制溫度計(jì)，用玻璃小藥瓶、透明吸管、紅墨水等器材制成了圖中A、B、C、D四支溫度計(jì)并標(biāo)有刻度，其中A、B、C三支溫度計(jì)的小藥瓶中裝滿紅色的水，D的小藥瓶是空的，液柱用的也是紅色的水。（1）玻璃小藥瓶相當(dāng)于普通液體溫度計(jì)構(gòu)造中的

；使用透明吸管是為了能夠明顯地觀察到測(cè)溫物質(zhì)的

（選填“溫度”或“體積”）的變化；（2）A、B、C三支溫度計(jì)最初液面高度相同，其中

溫度計(jì)的精確度最高；（選填“A”或“B”或“C”）（3）D的工作原理與其他三支

（相同/不同），其工作原理是

；當(dāng)氣溫升高時(shí)，D中液柱ab的會(huì)向

（左/右）移動(dòng)；（4）為了提高自制溫度計(jì)的精確程度，請(qǐng)你提出一條改進(jìn)措施：

。11．小李同學(xué)為進(jìn)一步探究液體沸騰規(guī)律，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。燒杯與試管內(nèi)分別裝入適量的水，甲、乙溫度計(jì)分別測(cè)量燒杯和試管中水的溫度。（1）安裝該實(shí)驗(yàn)裝置的順序是

（填“自上而下”或“自下而上”）。（2）點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，打開(kāi)燈帽，可聞到淡淡的酒精味，說(shuō)明液態(tài)酒精發(fā)生

（填物態(tài)變化名稱）。（3）本實(shí)驗(yàn)用到的測(cè)量工具有

和

。（4）當(dāng)甲溫度計(jì)的示數(shù)達(dá)到99℃時(shí)，燒杯中的水開(kāi)始沸騰，說(shuō)明當(dāng)時(shí)大氣壓可能

（填“高于”、“低于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；繼續(xù)加熱，甲溫度計(jì)的示數(shù)將

（填“變大”、“變小”或“不變”）。（5）當(dāng)乙溫度計(jì)示數(shù)達(dá)到99℃后，示數(shù)保持不變，但試管中的水始終沒(méi)有沸騰，其原因是

。（6）當(dāng)小李同學(xué)在燒杯的水中加入少量的食鹽后，發(fā)現(xiàn)試管中的水能夠沸騰，說(shuō)明加入食鹽后水的沸點(diǎn)

（填“升高”、“降低”或“不變”）。（7）小明在實(shí)驗(yàn)室探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤是：

。②仔細(xì)觀察圖2、圖3，圖

所示是水沸騰前的情況，因?yàn)榉序v前上部的水溫度比較

，氣泡上升的過(guò)程中發(fā)生

現(xiàn)象。③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，移開(kāi)酒精燈，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水沒(méi)有立即停止沸騰，可能的原因是

。12．小李用如圖甲所示的裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）除圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具是

。（2）該實(shí)驗(yàn)器材裝配的合理順序是（填序號(hào)）

（①燒杯；②酒精燈；③溫度計(jì)；④鐵圈及石棉網(wǎng)）。（3）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較

（快/慢），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。（4）實(shí)驗(yàn)中要不停地用攪拌器攪拌，其目的是

。（5）加熱一段時(shí)間后，看到杯中的水面上有“白氣”冒出，“白氣”是

（填“液態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)。（6）圖乙是某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)畫出的萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像?？芍潦?/p>

（晶體/非晶體），可是從圖像反映出來(lái)的萘熔化過(guò)程不十分明顯，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因是

。（7）小華小組同學(xué)用如圖1所示的裝置探究“某種物質(zhì)的熔化和凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律”，圖2是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的溫度與時(shí)間的圖像。①圖1中對(duì)試管的加熱方法叫

，優(yōu)點(diǎn)是

；②圖2中，該物質(zhì)的凝固過(guò)程對(duì)應(yīng)圖線中的

（用字母表示）段，此過(guò)程中該物質(zhì)

（吸熱/放熱/既不吸熱也不放熱）；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)是

（晶體/非晶體）；③圖2中