如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識(通用5篇)

第如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識(通用5篇)

第1篇:如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識

國防意識是一種自覺維護民族和國家利益的集中展示，是民族精神和國民素質的全面體現(xiàn)。戰(zhàn)斗精神是國防意識的最高表現(xiàn)形式。戰(zhàn)斗精神是軍隊特有的一種精神狀態(tài)和氣質特征，是軍人素質和覺悟的集中展示。戰(zhàn)斗精神對全民國防意識具有極強的導向功能。長期的和平環(huán)境容易使人產(chǎn)生松懈麻痹思想，淡化國防意識。在維護國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，應加大國防教育力度，引導廣大干部群眾樹立“大國防”觀念，牢記“天下雖安、忘戰(zhàn)必危”，不斷增強關心國防的責任感和使命感，形成全社會參與國防建設的良好氛圍，為培育戰(zhàn)斗精神提供有力的支撐。軍隊戰(zhàn)斗精神的培育，則應重點圍繞愛國奉獻、堅定信念、敢打必勝等核心內(nèi)容，鍛造高技術條件下軍人過硬的戰(zhàn)斗氣質，使全社會學有榜樣，推動全民國防意識的提高。

世界軍事變革風起云涌，對我國而言，安全和主權永遠是第一位的，中國是世界上所有國家中周邊環(huán)境最復雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認識和準確把握形勢任務發(fā)展，強化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要。

當今世界風云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義強權政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀，我國現(xiàn)代化建設步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任。加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關系到國家安全和民族前途，關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。在中學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作！第2篇:如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識

1、大學生國防意識較為淡薄

和平與發(fā)展已成為當今世界的兩大主題，國際形勢總體緩和。大學生們長期生活在這樣一個和平年代，對當前國際戰(zhàn)略格局的認識不夠，缺乏憂患意識，尤其獨生子女體現(xiàn)得更加明顯。他們往往只顧個人利益，缺乏對國際戰(zhàn)略格局的認識和了解，思想麻痹大意，國防意識淡薄。

2、高校國防教育沒有形成一個長效機制

雖然各高校都開展了軍事理論課程和軍事訓練實踐，并將軍事理論課程納入教學計劃，但是重視程度不夠，缺少組織性和計劃性。教育內(nèi)容斷斷續(xù)續(xù)，教育形式也相對單一。學生對國防知識的學習沒有及時得到提高和更新，只是處于原始階段，教育達不到預期效果。

3、高校國防教育的師資力量不足，專業(yè)性不強；專項經(jīng)費投入不足，基本設施建設也不完善

良好的師資力量有助于學校國防教育的加強。很多高校的國防教育課程都是由兼職教師完成。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)知識，沒有全面的專業(yè)培訓，教學方法、教學質量、教學效果可想而知。

再者，高校國防教育的管理人員對國防教育的重要意義認識不足，只是將國防教育列為階段性工作作為應急任務重視不夠，使得國防教育一直處在低層次階段，得不到提高。

4、非軍事專業(yè)學生缺乏軍事學習興趣

非軍事院校雖然也都開設了軍事教程，但是學生對學習軍事理論課程定位認識不清，缺乏興趣。他們認為學習軍事理論沒有什么意義，對畢業(yè)后找工作沒有幫助，現(xiàn)實生活中也無用武之地，上軍事理論課就是在浪費時間和精力。

再加上軍事理論課的學分比較低，且考試比較簡單，只要能修滿學分，順利畢業(yè)就行，這就更加淡化了他們學習軍事理論課程的積極性。

5、高校大學生國防意識存在著性別、專業(yè)差異

高校大學生中男生關注國防建設的人數(shù)遠比女生多，男生的國防意識也比女生要強。一般，男生尚武，喜歡軍事，尤其對世界上高、端、尖武器的關注度高，他們常常將這方面的知識作為談資。

然而，女生對軍事知識比較冷漠，覺得戰(zhàn)爭好像離自己很遙遠，國防意識淡薄。除此之外，還存在著文科生和理工科生的差異，理工科的學生比文科學生關注國防的多。這種性別和專業(yè)差異在一定時期內(nèi)會長期存在下去。第3篇:如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識

一、世界格局的變化對我國國防教育的影響

針對當前世界新格局的變化，為維護國家安全與區(qū)域穩(wěn)定，加強高校大學生國防教育，提高大學生國防意識顯然已成為了迫在眉睫的重點工程。2001年4月28日《中華人民共和國國防教育法》頒布,這標志著高校國防教育開始由專業(yè)性軍事教育向普及性國防教育轉化,逐步進入了普及階段。2002年6月,教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，并于2006年進行了修訂，及時對高校學生軍訓和軍事課教學工作進行指導和規(guī)范，確保高校國防教育的順利展開，高校國防教育也因此取得了新的突破。

二、用社會主義核心價值體系指導大學生國防教育

用社會主義核心價值體系指導大學國防教育，就是運用馬克思主義哲學于國防教育中。當前高校國防教育主要以軍訓和軍事理論教育為主，前者主要是與地方駐軍進行軍校共建，幫助大學生設身處地的了解我軍光榮傳統(tǒng)、過硬的軍事素質等。后者主要針對當前國家軍隊建設、軍事國防科技、國防建設的相關理論等為內(nèi)容進行教育。在軍事理論的教育中一定要高度重視馬克思辯證唯物主義哲學的重要作用，正如《普通高等學校軍事課教學大綱》中明確指出：“軍事課程以國防教育為主線,以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀?！彼栽谲娛吕碚摰慕虒W中要貫徹社會主義核心價值體系，貫徹馬克思主義中國化的最新科研成果。幫助大學生樹立社會主義榮辱觀，增強大學生民族感情、民族榮譽感、自豪感，拓寬國防教育思路，提升大學生國防意識。

三、針對當前情勢提高大學生國防意識

針對當前擺在我們面前的隱憂，我們應該以這些敏感問題來充當軍事理論教育的教學材料。通過詳實的證據(jù)，鮮活的影像資料，讓學生們了解影響我國國防安全問題的真相，和我國政府對這些敏感問題的一貫立場，喚醒同學們強烈的愛國主義情感。通過與學生進行交流討論增加同學們對國防教育的興趣，進而達到提高大學生國防意識的作用。

當然在進行國防教育時，我們不能撇開經(jīng)濟條件不提而單純的就國防講國防。因為國防教育作為大學生思想政治教育的一部分屬于上層建筑范疇，它是由經(jīng)濟基礎所決定的，正如總書記在黨的十七大報告指出“必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟建設和國防建設,在全面建設小康社會進程中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一?！彼越Y合當前情勢提高大學生國防意識要從經(jīng)濟和國防實際問題出發(fā)，切忌偏廢一方，造成大學生國防教育的疏漏。

四、從國防教育方針出發(fā)，改進當前教學模式

《中華人民共和國國防法》第四十一條規(guī)定:“國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針?！薄吨腥A人民共和國國防教育法》第四條重申了這個方針。從我國國防教育的實踐看,從為提高大學生國防意識的目的出發(fā)，只有認真貫徹這一方針,才能確保國防教育的效果。

而縱觀當前我國高校國防教育我們不難發(fā)現(xiàn)，各高校普遍的教學模式無非就是對新生開展為期三周左右的軍訓，并對大一同學開展為期一個學期軍事理論教育。這兩個科目結束后，在接下來的大學學習中就難覓國防教育的身影。當前我國的國防教育反應出的問題是教學模式單一，教學效果不明顯，忽略了國防教育的長期性、講求時效性。

我們說國防教育不是“練一練隊列”、“踢一踢正步”又或者是搞個“長途拉練”、“實彈射擊”；也不是按照《大學軍事教程》照本宣科，“讀讀書”、“考考試”，而是要真正的把國防教育落到實處，加強重視，要把國防教育當做提高大學生政治素質的重要載體來抓。

所以在實踐教學中我們應該對國防教育有足夠的重視，不斷探索新的教學方法，提高大學生對國防教育的興趣。如在系統(tǒng)教學中將視、聽、說合理的融為一體，變原來的簡單說教為讓學生通過視頻音頻資料去自行判斷當前的國防形勢，并輔以老師的理論教學達到真正把國防教育教到學生心里的目的。

同時在每一學期中定期開展普及國防知識系列活動，讓國防教育深入同學們的日常生活，真正把國防教育作為長期性教育抓緊落實。我們應該抓住和平這個戰(zhàn)略機遇期一心一意搞建設，全心全力謀發(fā)展，同時我們居安思危，切實貫徹落實高校國防教育。因為國防教育不僅是大學生提高政治素養(yǎng)的要求，更是這個時代賦予每一個大學生的使命，所以我們作為國防教育的工作者要有一種使命感，切實做好大學生國防教育，以提高大學生國防意識為己任，多為國防實踐教學探索新方法、開辟新思路，為開展好大學生國防教育貢獻自己的一份力量。第4篇:如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識

一.營造社會氛圍，提升大學生參與國防的社會成就感和歷史使命感

筆者曾經(jīng)看了一篇無法忘記文章，這篇文章是一名日資企業(yè)老板的中國司機所寫，“這位司機在一次去幼兒園接老板9歲的孩子時，因堵車遲到了十多分鐘，當他趕到時，看見這名9歲的孩子正在頂著小學門廳里的一副世界地圖看。司機上前問，孩子你能看得懂嗎？誰料想，孩子的回答猶如晴天霹靂，“炸暈”了這位中國司機，孩子說，你看中國和日本離這么近，你們中國這么大，卻我們?nèi)毡灸敲葱?，而且又是島，四面是海，你說我們不打中國打哪兒?。俊笨梢娙毡久褡宓膽n患意識是何等強烈，他們國防意識教育如何在開展，令我們深思！因此在開展國防教育中，各級政府、軍事機關和高校應攜手共享資源，共同培養(yǎng)大學生國防意識，分析我國周邊安全環(huán)境的復雜性，喚醒他們的憂患意識，使他從內(nèi)心深處體會到居安思危的緊迫感和民族復興的責任感。

二.落實監(jiān)管機制，加大對國防教育的重視程度和投入力度

（一）完善高校國防教育體制，提高國防意識教育成效

要依法建立切實可行、保障高校國防教育有力開展的“三級”領導體制。應按照“領導機構軍地一體、組織協(xié)調以軍隊為主、保障工作以地方為主”的原則構建三級領導體制，即?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）一級應成立高校國防教育工作聯(lián)合領導小組，軍地分管領導任組長和副組長，省軍區(qū)有關部門、地方政府相關部門領導任成員。其主要職責是統(tǒng)一協(xié)調國防教育資源，保障國防教育需求，檢查監(jiān)督國防教育工作落實。各縣（市、區(qū)）也應參照省（市、自治區(qū)）的做法成立相應的國防教育工作聯(lián)合領導小組，由地方政府主要領導和軍分區(qū)領導任組長，由涉及開展國防教育工作的軍分區(qū)、武裝部及各單位主要領導任成員，辦公室可設在人民武裝部，軍地要有專人分管，使軍地各部門形成保障軍訓工作的合力。普通高校必須成立武裝部，專職開展高校國防教育工作，只有構建虛實結合的三級領導體制，才能真正實現(xiàn)國防教育工作的全方位領導，才能充分利用地方國防教育資源，營造良好的國防教育社會氛圍，確保國防教育成效。

（二）加大投入力度，建設一支精干高效的國防教育師資隊伍

高水平師資力量是保證高校高質量國防意識教育的有效措施。目前，各高校普遍存在的國防教育師資力量薄弱、人員缺編、少編、職級職稱待遇低等問題成為嚴重制約和影響高校國防教育工作的第一大難題。因承擔高校軍訓任務的教官沒有上級領導部門的統(tǒng)一部署，出現(xiàn)駐軍少或沒有駐軍的地方高校教官難請，外市承訓部隊抬價為高校軍訓增加巨大成本壓力，嚴重影響了學生參與軍訓的積極性和社會懷疑軍訓目的的現(xiàn)狀。同時，也為一些人借機組織社會閑散退役軍人，利用部隊廢棄營房大攬軍訓任務，從中謀取利益，嚴重挑戰(zhàn)了人們對國防教育嚴肅性的認識，挫傷了他們支持國防教育的積極性。因此要加大投入力度培養(yǎng)校內(nèi)國防教師隊伍。

三.創(chuàng)新教育方式，提高大學生參與國防教育的積極性和實效性

（一）充分利用網(wǎng)絡資源，提高學生參與國防活動的積極性

在開展全民國防教育中，網(wǎng)絡以其滲透性強、覆蓋面廣、時效性高、教育效果明顯等獨有的特點占有不可取代的優(yōu)勢。我們一方面要注意充分利用好地方志文化、新聞出版、廣播電影、電視等部門和單位的信息資源優(yōu)勢，發(fā)揮已有的宣傳平臺的作用，拓展信息化宣傳的途徑和手段，另一方面用以國防知識、民族精神、經(jīng)濟建設和傳統(tǒng)文化教育為體裁的節(jié)目取代充斥人們視野的廣告、言情和暴力等只為賺取收視率、獲取個人利益的低俗節(jié)目，發(fā)揮媒體弘揚正氣、教育民眾、輿論導向的真正職責，擴大國防教育的覆蓋面。同時由國防教育權威機構建立官方網(wǎng)絡平臺，開發(fā)具有戰(zhàn)略戰(zhàn)術、先進武器介紹、主權與領土交涉、外交談判、地理、歷史文化等國防教育意義的網(wǎng)絡游戲，讓布滿挑斗文字和誘惑圖片等下三濫內(nèi)容的網(wǎng)絡從此洗新革面，回歸它傳遞信息、教育民眾，推動社會健康發(fā)展純真使命。

（二）準軍事化管理，鞏固軍訓成果，培養(yǎng)大學生良好習慣

學生在短暫的一個月的軍訓期間內(nèi)，嚴格的軍事訓練，能使學生養(yǎng)成良好的紀律和衛(wèi)生習慣。而當同學們謂之的“軍訓精神”逐漸開始在他們身上開始表現(xiàn)出來時，軍訓結束了，教官離校了，軍訓的氛圍從些在學校里蕩然無存，自由和散漫又慢慢將學生們身上那點脆弱的好習慣侵蝕怠盡，如何將這種精神發(fā)揚廣大呢？唯有準軍事化管理，逐年交替，培養(yǎng)出一批不走的教官，這支學生教官隊伍即可以在次年的新生軍訓中配合部隊教官施訓，也可以在日常學習生活中承擔學生干部職責成為老師們的左膀右臂。這支由學哥、學姐們組成的教官隊伍不僅可以受到新生們的青睞，同時也可為其他高年級學生做出榜樣，起到提高師生國防意識的效果。軍訓結束后，這支隊伍還會經(jīng)常出現(xiàn)在校園中，活動在師生眼前，持續(xù)將這種軍訓精神傳遞下去，從而將軍訓成果得以有效鞏固。

（三）創(chuàng)新國防教育形式，開展學生喜聞樂見的國防教育活動

1、優(yōu)化教學內(nèi)容，突出教學重點。在教學中可將國防教育課程與學生專業(yè)課程有針對性地結合起來，做到“廣而有用、寬而適度”，使學生在學習專業(yè)知識的同時，能將專業(yè)知識與國防知識相聯(lián)系，不僅可以提高學生學習專業(yè)知識的興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質，也可提高學生的國防觀念，增強國防意識。

2、結合最新形勢，開展國防時事教育講座。開展國防教育要結合最新國防時事動態(tài)，如“臺灣問題”、“釣魚島”等國防時事焦點，邀請軍事專家或地方部隊專業(yè)人員到校開展專題講座，通過專業(yè)的國防知識講座，使大學生掌握基本的國防知識，培養(yǎng)超前意識以密切關注未來戰(zhàn)場的變化，不斷更新觀念，牢固樹立和不斷提高現(xiàn)代國防意識。

3、豐富和創(chuàng)新國防教育手段，增強大學生國防意識。結合國防日、國慶節(jié)、建軍節(jié)重大節(jié)日舉辦講座、報告會;開展國防知識競賽、征文比賽、演講比賽;組織參觀歷史遺址、革命紀念館的方式等形式;組織學生參觀軍營，參觀不涉密的先進武器裝備;開展“軍營一日”活動，讓學生親身體驗軍營一日生活等。通過這些日?；顒?，營造高潮的國防教育氛圍，把國防法規(guī)、國防科技、國防軍事等變成學生關心的時事，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的愛國精神、尚武精神和民族自立自強精神，提升國防意識的目標。

四.構建獎懲機制，提升國防教育成績優(yōu)異者在社會活動中的“待遇”

為廣泛提高大學生參與國防教育活動的積極性，可將國防教育列入評價畢業(yè)生成績的硬性考評指標，同時將國防教育結果納入?yún)⑴c公職考試和任用考核指標。第5篇:如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識

大學生作為未來國家建設發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負社會責任，自覺履行“主人公”的義務與責任。

一、培養(yǎng)和提升大學生國防意識的現(xiàn)狀和意義

（一）培養(yǎng)和提升大學生國防意識的重要意義

國防意識是大學生在社會實踐過程中，通過對國防的認識逐漸形成的。在高速發(fā)展的當今社會，國防意識關系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學生國防意識的意義主要表現(xiàn)為：

首先，有助于培養(yǎng)和提高大學生的綜合素養(yǎng)。國防意識的內(nèi)容除了軍事科學領域外，還有自然科學、社會科學等，課程內(nèi)容豐富、知識面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學生國防意識有助于開闊眼界、擴大知識面，打破以往專業(yè)學習的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。

其次，有助于培養(yǎng)大學生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學生的國防意識能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護國家尊嚴，奮發(fā)進取，刻苦磨練勇于獻身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進取精神，為實現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。

最后，為國家儲備高水平高素質的國防后備人才。隨著國家社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻也并非單純的參軍，而國防建設不僅是軍隊的事情，也是全民的責任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學生作為高技術人才隊伍建設的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養(yǎng)和提升大學生國防意識，增強他們履行國防義務的自覺性和關注度，有效地提升整個國家的國防意識。

（二）當前大學生國防意識的現(xiàn)狀

第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學生未將自己定位于國防主體，片面的認為國防屬于軍隊和國家，對國家領土權意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區(qū)域，忽略了對文化、信息及網(wǎng)絡等新領域的認知。他們認為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認知不能與時俱進，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實際中，現(xiàn)階段國防任務更為復雜和艱巨。

第二，沒有認識到軍訓的意義與作用。大學生在軍訓中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個別的大學生因為怕苦怕累，對軍訓持有抵觸情緒，不僅躲避訓練，而且還有學生不服從教官的安排。加之軍訓時間周期、訓練場地及訓練教官人數(shù)的影響，很多軍訓只是隊列訓練和方陣表演的單一形式，無法帶動學生參加軍訓的積極主動性，從而軍訓效果并不明顯。

第三，忽略國防建設與經(jīng)濟建設、國防事業(yè)與公民義務、國防和學好專業(yè)的關聯(lián)。國防建設與經(jīng)濟建設具有統(tǒng)一性，兩者相互促進和保障。但是實際很多大學生將國防建設與經(jīng)濟建設相對立，為加強經(jīng)濟建設發(fā)展，認為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學的。國防事業(yè)與公民義務的緊密聯(lián)系，當前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現(xiàn)。此外國防建設與大學生的專業(yè)具有一致性。大學生不管什么專業(yè)與國防建設都有著直接或者間接的關系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設做貢獻。二、大學生國防意識淡薄的原因

關于影響大學生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：

首先，社會環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向對話的緩和形勢轉變，當前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學生對國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認識。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導致大學生將思想觀念向經(jīng)濟領域轉變，對現(xiàn)代國防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學生沒有將國防教育與公民義務教育結合，從而認為國防與自己無關；第二，在學校軍訓期間重視培養(yǎng)大學生的國防教育，但是在其他時間與教學階段中，卻缺少對大學生國防意識的宣傳教育；第三，大學生自身素質和國防觀念有待加強，強化對現(xiàn)代國防意識的全面理解與認識。

最后，大學生自身方面?，F(xiàn)在大學生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導致他們對“從軍”認識片面。同時，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗與社會生活經(jīng)驗，對國際政治斗爭的認識不到位，并為認識到自身在國防事業(yè)中的重要責任。三、培養(yǎng)和提升大學生國防意識的解決對策

（一）借助新媒體平臺，強化大學生的國防意識

樹立正確國防意識的前提，就是提升大學生國防的認知度。隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，借助新媒體網(wǎng)絡信息平臺，有效提升大學生對國防的認知和了解，使他們?nèi)嬲J識國防事業(yè)。當前大學生除了課堂教學、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學生的學習方式，強化學習效果，有效擴展學習的深度與廣度。日常學習中，大學生借助互聯(lián)網(wǎng)移動終端設備即時了解世界軍情動態(tài)和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學生的國防認知度。

此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強化大學生的責任意識，充分認識到履行國防義務與承擔國防責任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。

（二）整合校內(nèi)外的資源，強化大學生的國防責任與觀念

為培養(yǎng)大學生的國防觀念，學校應當積極開展國防教育，并主動整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結合的教學方式，引導和培養(yǎng)大學生的國防責任觀念。

首先，以大學生為國防教育的中心，遵循大學生的成長與個性特點探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對教學內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學生國防意識的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓練的國防教育類課程外，還可以開設國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓，引導和鼓勵教師將國防意識滲透到教學中，將國防意識融入到專業(yè)學科中，讓學生掌握專業(yè)的同時提升國防意識。

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