《從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”》優(yōu)教教案

PAGE20第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)單元設(shè)計1917年十月革命后，蘇俄走上了一條不同于資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，作為世界上第一個社會主義國家，沒有任何現(xiàn)成的模式可以借鑒。本單元主要講述了1917年俄國十月革命后的不同的歷史時期對社會主義進(jìn)行探索和創(chuàng)新，講述其成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，直至1991年蘇聯(lián)解體的歷史。共分為2課內(nèi)容：即從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革。依據(jù)新課標(biāo)的要求，著重為學(xué)生分析如下內(nèi)容：了解實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的背景、認(rèn)識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性；掌握“斯大林模式”的主要表現(xiàn)及其利弊、認(rèn)識這一模式的僵化是日后蘇聯(lián)解體的重要原因之一；了解掌握從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認(rèn)識社會主義改革的復(fù)雜性、艱巨性與曲折性。第20課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”整體設(shè)計本課概述蘇維埃俄國誕生后，擺在俄共面前有兩大任務(wù)：鞏固政權(quán)和向社會主義過渡。在完成這兩大任務(wù)的過程中，俄共先后采取了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策。1922年蘇聯(lián)成立，1924年列寧逝世后，斯大林領(lǐng)導(dǎo)地位逐步確立，在他執(zhí)政時期，國家經(jīng)濟(jì)政策改變，開創(chuàng)了以高度集中為特點的社會主義建設(shè)模式即“斯大林模式”。本節(jié)分三目內(nèi)容，對上述經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索作了詮釋。第一目“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”，介紹了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的實施背景及其內(nèi)容，歸納其特點。第二目“新經(jīng)濟(jì)政策”，分析了這一政策實施的背景，介紹了它的內(nèi)容和意義，從而指明戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。第三目“斯大林模式”，重點介紹了“斯大林模式”的內(nèi)容和利弊，充分肯定了這一時期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就，同時指明高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制后來日益僵化，是日后蘇聯(lián)解體的一個重要原因。思路設(shè)計●教學(xué)重點新經(jīng)濟(jì)政策實施的意義，20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就?！窠虒W(xué)難點對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的評價；新經(jīng)濟(jì)政策為什么是向社會主義過渡的正確道路的探索；對“斯大林”模式的評價。●教學(xué)方法本課講述了蘇俄和蘇聯(lián)早期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索，教學(xué)中結(jié)合多媒體，主要以創(chuàng)設(shè)情境、問題探究方法為主，結(jié)合談話分析、解析史料、歷史比較等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。三維目標(biāo)知識與能力（1）簡述戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容，歸納該政策的特點。（2）分析新經(jīng)濟(jì)政策實施的背景，簡述新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，認(rèn)識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。（3）歸納“斯大林模式”的特點，簡要評價“斯大林模式”。過程與方法（1）通過歷史比較，引導(dǎo)學(xué)生探究戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的不同，從而了解認(rèn)識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。（2）通過對“斯大林模式”的形成、表現(xiàn)、利弊進(jìn)行討論和探究，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀（1）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的特殊性；實施新經(jīng)濟(jì)政策的被迫性、必然性和不徹底性；在社會主義建設(shè)過程中不斷進(jìn)行改革的必要性。（2）通過對“斯大林模式”利弊的分析，認(rèn)識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性，從而客觀地評價歷史人物斯大林。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入設(shè)計情境導(dǎo)入播放一部反映十月革命后初期俄國歷史的電視劇，劇中有這樣一個場面：一位瘦弱的老農(nóng)坐在街道一個偏僻的角落里，面前擺著兩個裝滿農(nóng)產(chǎn)品的袋子，顯然是在兜售自產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，類似于“擺地攤”。老農(nóng)似乎有所顧慮，經(jīng)常四處張望。（網(wǎng)址：）合作探究：同學(xué)們能找出上述場景中的不正常之處嗎（1）擺地攤應(yīng)在人多的地方，不應(yīng)在偏僻角落。（2）商品應(yīng)醒目地擺放，不應(yīng)放在袋子里。（3）憑勞動賺錢天經(jīng)地義，為什么要有所顧慮呢合作探究：我與大家有同感，這是為什么呢自主學(xué)習(xí)：不知道。過渡：《從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”》這一課將告訴我們答案。情境導(dǎo)入播放《列寧在1918》中的鏡頭，紅軍戰(zhàn)士瓦西里在押送糧食回到首都彼得格勒后，自己卻因饑餓而昏倒。（網(wǎng)址：）合作探究：影片中反映了蘇俄當(dāng)時面臨什么情況自主學(xué)習(xí)：嚴(yán)重缺糧。合作探究：為什么會出現(xiàn)這樣的情況新生的蘇維政權(quán)能不能經(jīng)受這一嚴(yán)峻考驗，又是如何克服困難的呢……在本堂課中，同學(xué)們將找到答案。多媒體課件打出課題：第20課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”

推進(jìn)新課合作學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P94本課的導(dǎo)言。問題情境1：蘇維埃政權(quán)建立后面臨的形勢。多媒體展示材料：材料一1918年夏天，蘇維埃已被戰(zhàn)火包圍，紅旗只在1/4的國土上飄揚，全國3/5的人口在反革命勢力控制之下，即使在蘇維埃政權(quán)管轄的地區(qū)，反革命恐怖和破壞活動也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺殺了彼得格勒肅反委員會主席烏里茨基。同一天在莫斯科又謀刺列寧，列寧身受重傷。材料二俄國的經(jīng)濟(jì)情況極為糟糕，重要的糧食、燃料和原料產(chǎn)地均被敵人奪走，生活必需品嚴(yán)重匱乏，以至城市人口每兩天才領(lǐng)到1/8磅面包。材料三1918年5月，5萬多人的捷克斯洛伐克軍團(tuán)在協(xié)約國的支持下發(fā)動叛亂。1919年開始，協(xié)約國發(fā)動3次大規(guī)模武裝進(jìn)攻；1919年3月，西伯利亞的前沙皇俄國海軍上將高爾察克在英國支持下向紅軍發(fā)動進(jìn)攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇將軍鄧尼金指揮的白軍為主，英法等國派軍隊參戰(zhàn)，從南方向莫斯科發(fā)動進(jìn)攻；1920年4月，協(xié)約國慫恿波蘭軍隊進(jìn)攻蘇俄。提問：蘇維埃政權(quán)建立后，面臨什么樣的形勢呢學(xué)生回答后總結(jié)：十月革命勝利后，新生的蘇維埃政權(quán)正準(zhǔn)備進(jìn)行社會主義建設(shè)，但卻要面對如此嚴(yán)峻的背景。（板書）一、“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策1背景

國內(nèi)：反革命勢力活動猖獗，被推翻的剝削階級企圖通過武裝暴亂恢復(fù)其失去的政權(quán)

嚴(yán)峻的形勢政治和軍事上國際：帝國主義集團(tuán)一方面派軍隊侵犯蘇維埃俄國，一方面扶植俄國國內(nèi)反革命力量，使內(nèi)戰(zhàn)更國內(nèi)：反革命勢力活動猖獗，被推翻的剝削階級企圖通過武裝暴亂恢復(fù)其失去的政權(quán)嚴(yán)峻的形勢政治和軍事上國際：帝國主義集團(tuán)一方面派軍隊侵犯蘇維埃俄國，一方面扶植俄國國內(nèi)反革命力量，使內(nèi)戰(zhàn)更尖銳化和復(fù)雜化經(jīng)濟(jì)上：糧食嚴(yán)重缺乏，經(jīng)濟(jì)極端困難合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P94本課正文。問題情境2：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容、特點是什么（板書）2內(nèi)容3特點自主學(xué)習(xí)1：農(nóng)業(yè)：實行余糧收集制。工業(yè)：大中小工業(yè)一律收歸國有。貿(mào)易：取消自由貿(mào)易（物物交換），除此之外，為保障勞動力的供給還實行普遍義務(wù)勞動制。合作探究：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有什么特點自主學(xué)習(xí)2：它具有“戰(zhàn)時”和“共產(chǎn)主義”兩種特點。問題情境3：如何評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（板書）4評價多媒體展示材料：材料一“當(dāng)時所處的戰(zhàn)爭條件下，這種政策基本上是正確的”。因為“俄羅斯同它的主要產(chǎn)糧區(qū)隔絕了……除了余糧收集制之外，當(dāng)時我們沒有別的辦法來實現(xiàn)糧食政策的”，“因為戰(zhàn)爭的形勢已經(jīng)斬釘截鐵地規(guī)定了這種公式和條件，我們沒有絲毫的選擇余地……”——列寧對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義的評價材料二1920年，蘇俄農(nóng)民中流傳這樣的說法：“土地屬于我們，面包卻屬于你們；水屬于我們，魚卻屬于你們；森林屬于我們，木材卻屬于你們?！辈牧先?919年俄國1普特（千克）糧食的價格國家征購價6盧布國家零售價30盧布黑市價格200盧布材料四1918年列寧說：“在一個遭受帝國主義戰(zhàn)爭破壞的國家里，實行余糧收集制，禁止自由貿(mào)易……不僅是維持生活和對付戰(zhàn)爭，已經(jīng)超越‘一般革命’的任務(wù)，而是共產(chǎn)主義的任務(wù)，是推進(jìn)社會主義的主要途徑?！辈牧衔辶袑幷f：“我們原來打算直接用無產(chǎn)階級的國家法令，在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的生產(chǎn)和產(chǎn)品分配?，F(xiàn)實生活說明我們犯了錯誤。”學(xué)生回答后總結(jié)：（1）特殊條件下和特殊歷史時期中，為了集中全國物力、財力戰(zhàn)勝敵人的一項特殊政策。（2）政策的實施對粉碎國內(nèi)外敵人的武裝進(jìn)攻，戰(zhàn)勝敵人提供了必要的物質(zhì)保障。軍事上的勝利保衛(wèi)和鞏固了新生的蘇維埃政權(quán)。（3）為布爾什維克探索向社會主義過渡提供了一種嘗試。（4）但是，實踐證明這不是一種理想的政策，一些措施（如國家壟斷全部經(jīng)濟(jì)、取消自由貿(mào)易、實行平均分配等）不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民和工人的利益，使工農(nóng)聯(lián)盟也瀕于瓦解。因此它不是向社會主義過渡的正確道路。合作探究：1918～1920年，蘇維埃國家進(jìn)行了粉碎國內(nèi)反革命叛亂和協(xié)約國武裝干涉的革命戰(zhàn)爭，捍衛(wèi)了新生的蘇維埃政權(quán)。三年艱苦的內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束了，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是否依然適應(yīng)蘇俄以后的發(fā)展呢請看下列材料。多媒體展示材料：材料一……最嚴(yán)重的事件是,作為彼得格勒門戶的海軍基地喀瑯施塔得發(fā)生了反布爾什維克政府的兵變。這里的水兵大部分來自農(nóng)村，十月革命中,曾作為布爾什維克黨的支持力量發(fā)揮了重要作用。1921年初,他們出于對“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策的強烈不滿,在基地舉事,提出“沒有布爾什維克的蘇維?！钡目谔?奪取了當(dāng)?shù)卣臋?quán)力。材料二正是這次兵變使列寧認(rèn)識到，共產(chǎn)黨的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策存在重大錯誤，必須果斷地根本扭轉(zhuǎn)。列寧當(dāng)時告訴黨：“農(nóng)民曾經(jīng)不得不去挽救國家，無報酬地繳納余糧，但是它現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)受不住這樣的重?fù)?dān)?！辈牧先龂鴥?nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，余糧收集制非但沒有取消，反而強化了，1920～1921年度的糧食收購量卻翻了一番，而農(nóng)民獲得的代價僅是一些貶值%的“彩色紙片”。這種越來越嚴(yán)厲的無償征購，農(nóng)民已不堪忍受，農(nóng)民的不滿演變?yōu)檗r(nóng)民暴動的事件。工人因生活條件的惡化也日益不滿。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市發(fā)生了工人罷工和抗議游行。更為嚴(yán)重的是，2月28日發(fā)生了喀瑯施塔得水兵叛亂，他們拋出了“貿(mào)易自由”“擁護(hù)不要共產(chǎn)黨人參加的蘇維?！薄⒓优褋y的水兵大部分來自農(nóng)村，他們的情緒反映了農(nóng)民是何等的不滿。分析材料得出結(jié)論：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義不再適應(yīng)蘇俄的發(fā)展，同時概括新經(jīng)濟(jì)政策的背景。問題情境4：概括新經(jīng)濟(jì)政策的背景。（板書）二、新經(jīng)濟(jì)政策1背景學(xué)生依據(jù)材料歸納，教師總結(jié)：新經(jīng)濟(jì)政策實施的背景：（1）四年世界大戰(zhàn)和三年國內(nèi)戰(zhàn)爭，加上自然災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)遭到了嚴(yán)重的破壞，瀕臨崩潰。（2）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的弊端日益嚴(yán)重，引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機。（3）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策作為向社會主義過渡的一種模式在實踐中遭到失敗，俄共（布）需尋找新模式。問題情境5：概括新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容。（板書）2內(nèi)容合作探究：新經(jīng)濟(jì)政策是相對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策而言的，這一政策“新”在何處呢（1）以糧食稅代替余糧收集制。農(nóng)民在交納糧食稅后，剩下的余糧歸自己支配，可以拿到市場上交換所需物品，糧食稅的數(shù)額比余糧征集制時的交糧數(shù)額大為減少。（2）解除了對大部分小型企業(yè)和一部分中型企業(yè)的國有化，將這些企業(yè)以出租的方式交給原來的業(yè)主經(jīng)營，并允許私人開辦小型企業(yè)。國家暫時無力開發(fā)的礦產(chǎn)、森林、油田等允許國內(nèi)外資本家投資開發(fā)，如授權(quán)美國商人哈默開采石棉，這在過去是不可想象的。（3）重新重視貨幣的作用，恢復(fù)貨幣流通和商品交換。（4）廢除實物分配制，實行按勞分配制。過程評價：同學(xué)們的概括非常全面，簡單來說，新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有兩大不同：①由否定商品貨幣關(guān)系到利用商品貨幣關(guān)系進(jìn)行社會主義建設(shè)。②由單一的公有制變?yōu)橐怨兄茷橹黧w，多種所有制并存的所有制形式。（多媒體展示下表）項目主要內(nèi)容農(nóng)業(yè)政策糧食稅工業(yè)政策國家資本主義貿(mào)易政策恢復(fù)自由貿(mào)易，允許商品買賣勞動方面廢除實物分配制問題情境6：探究新經(jīng)濟(jì)政策的實質(zhì)。（板書）3實質(zhì)合作探究：新經(jīng)濟(jì)政策是否要發(fā)展資本主義呢自主學(xué)習(xí)：不是。合作探究：是的，新經(jīng)濟(jì)政策的實質(zhì)是在國家掌握主要經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，允許資本主義在一定范圍和一定程度上恢復(fù)和發(fā)展，進(jìn)而使社會主義成分戰(zhàn)勝資本主義成分，最終建設(shè)社會主義的經(jīng)濟(jì)體制。問題情境7：新經(jīng)濟(jì)政策給俄國社會帶來哪些好處呢（板書）4意義（1）糧食稅政策減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從而緩解了政府與農(nóng)民之間的矛盾，有利于鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，穩(wěn)定政治形勢。（2）工業(yè)方面的措施調(diào)動了企業(yè)生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了工業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。允許外國資本家經(jīng)營，有利于利用外資和技術(shù)設(shè)備。（3）允許自由貿(mào)易使農(nóng)民獲得了擴(kuò)大再生產(chǎn)的資金，促進(jìn)了商品流通。（4）按勞分配充分調(diào)動了人民群眾的勞動熱情，有利于國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。合作探究：誠如同學(xué)們所說，新經(jīng)濟(jì)政策顯示了巨大的優(yōu)越性，它使蘇俄（聯(lián)）在短期內(nèi)發(fā)生了巨變。到1925年，蘇聯(lián)的國民經(jīng)濟(jì)已基本恢復(fù)，社會秩序穩(wěn)定，整個社會呈現(xiàn)出旺盛的生機與活力。這個結(jié)果說明了什么呢（1）說明新經(jīng)濟(jì)政策適合蘇俄（聯(lián)）國情。（2）說明新經(jīng)濟(jì)政策是向社會主義過渡的正確途徑。合作探究：那么我們該如何對待這一政策呢自主學(xué)習(xí)：當(dāng)然應(yīng)該堅定不移地長期執(zhí)行這一政策。合作探究：這是你的認(rèn)識，它是不是俄共和后來蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的共識呢自主學(xué)習(xí)：不是。（板書）三、“斯大林模式”問題情境8：“斯大林模式”形成的背景是什么蘇聯(lián)的成立：（1）時間：1922年底。蘇聯(lián)國徽蘇聯(lián)國徽（3）全稱：蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟。斯大林領(lǐng)導(dǎo)地位的確立：1924年1月，列寧逝世，斯大林領(lǐng)導(dǎo)地位確立。多媒體展示材料：我們所以采取新經(jīng)濟(jì)政策，就是因為它為社會主義事業(yè)服務(wù)。當(dāng)它不再為社會主義事業(yè)服務(wù)的時候，我們就把它拋開?！勾罅?929年12月的一次講話合作探究：你怎么看待斯大林的這一觀點說明斯大林準(zhǔn)備放棄新經(jīng)濟(jì)政策，而這一做法與后來高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成存在著密切的關(guān)系，給蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、政治帶來了重大的影響。問題情境9：什么是“斯大林模式”過渡：“斯大林模式”是指20世紀(jì)二三十年代，蘇聯(lián)在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)社會主義過程中形成的經(jīng)濟(jì)、政治體制及其運行機制，其主要特點是高度集中，即政治集權(quán)、經(jīng)濟(jì)集中、思想集控，曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用，但也存在致命不足。具體而言，要求學(xué)生依據(jù)教材填寫下列表格：項目主要內(nèi)容農(nóng)業(yè)政策農(nóng)業(yè)集體化工業(yè)政策優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，農(nóng)、輕工業(yè)為重工業(yè)發(fā)展提供資金經(jīng)濟(jì)體制實行單一的公有制，高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)問題情境10：如何評價“斯大林模式”教師提問：20世紀(jì)20年代中期的蘇聯(lián)面臨著怎樣的形勢（由教師補充，同時多媒體展示）國際形勢→雖然贏得三年戰(zhàn)爭的勝利，但仍處于資本主義國家的包圍和戰(zhàn)爭威脅之中。政治形勢→1922年蘇聯(lián)成立；列寧逝世后，斯大林上臺，通過政治斗爭逐漸鞏固了自己的領(lǐng)導(dǎo)地位。經(jīng)濟(jì)形勢→由于新經(jīng)濟(jì)政策的實施，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，但總體而言其生產(chǎn)力水平仍相對落后，20世紀(jì)20年代末工業(yè)產(chǎn)值仍只占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的45％。歷史傳統(tǒng)、社會環(huán)境→沙皇俄國長期以來是一個農(nóng)奴制國家，1861年亞歷山大二世改革后雖然走上資本主義道路，但仍存在大量的農(nóng)奴制殘余；從經(jīng)濟(jì)上講是一個小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的、落后的農(nóng)業(yè)國；從政治上講，長期處于沙皇專制統(tǒng)治之下，專制主義的意識形態(tài)根深蒂固，而且有著強烈的擴(kuò)張欲望。思想環(huán)境→斯大林多次在國家問題上強調(diào)，“階級的消滅，不是通過階級斗爭消滅的道路，而是經(jīng)過階級斗爭加強的道路達(dá)到的”“只有最大限度地加強國家政權(quán)，才成徹底鏟除垂死的階級的殘余”。個人因素→斯大林的個人性格與個人經(jīng)歷。多媒體展示材料：列寧在其遺囑中有關(guān)斯大林的敘述：“……斯大林同志當(dāng)了總書記，掌握了無限的權(quán)力，但他能不能謹(jǐn)慎地使用這一權(quán)力，我沒有把握?！勾罅滞咎直@個缺點在我們中間，在我們共產(chǎn)黨人的來往中是可以容忍的。但是在總書記的職位上是不可容忍的了。”“在十月革命前的革命生涯中，斯大林曾八次被捕，其中六次從流放地逃脫，又回到原地繼續(xù)革命?！瓚?yīng)當(dāng)說，斯大林令人信服地展現(xiàn)了他非凡的意志力?！勾罅值乃枷耄瑢θ说闹饔^能動性比較看重，對客觀規(guī)律則尊重不夠；對該做什么比較強調(diào)，對能做什么不夠重視，這恐怕是造成斯大林理論思想中主觀主義過多的原由之一?！痹趦|萬人民的心目中，斯大林成為神話般的人間上帝，大家開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地念叨他的名字，他們相信：只有他一個人能夠拯救蘇維埃國家，使之不受侵略和解體?！湹戮S杰夫《讓歷史來審判》過程評價：由此可見，蘇聯(lián)在20世紀(jì)二三十年代的發(fā)展道路上逐漸形成了高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的這一“斯大林模式”不是偶然的，可以說這是蘇聯(lián)當(dāng)時特殊的歷史條件下的產(chǎn)物。這一模式形成的根本原因是蘇聯(lián)當(dāng)時相對落后的生產(chǎn)力水平所決定的。因為生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。多媒體展示材料：名稱時間主要成就“一五”計劃1928～1932年從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)—農(nóng)業(yè)國“二五”計劃1933～1937年成為世界工業(yè)強國，工業(yè)產(chǎn)量躍居歐洲第一，世界第二“三五”計劃1938年起實施，因衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)而中斷合作探究：“斯大林模式”取得了哪些成就（1）開辟了計劃經(jīng)濟(jì)體制和新型的工業(yè)化模式。（2）迅速實現(xiàn)工業(yè)化。（3）蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)實力的迅速增長。（4）為后來反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。過程總結(jié)，當(dāng)時資本主義世界正在爆發(fā)一場世界性的經(jīng)濟(jì)危機，而蘇聯(lián)在“斯大林模式”下取得了如此大的經(jīng)濟(jì)成就，顯示了社會主義制度的優(yōu)越性。多媒體展示材料：材料一據(jù)統(tǒng)計，在蘇聯(lián)農(nóng)村中，從1927年7月到1930年，牛減少了22％，馬減少了13％，豬減少了33％，羊減少了26％。材料二實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化以后,蘇聯(lián)政府采取提高工業(yè)品價格、降低農(nóng)產(chǎn)品價格的辦法，要農(nóng)民為工業(yè)化提供資金……據(jù)統(tǒng)計……從農(nóng)民手中拿走的糧食，約占其收獲量的40%，而糧食收購價遠(yuǎn)低于生產(chǎn)成本?！耙晃濉庇媱澠陂g，通過這些辦法從農(nóng)民手中得到的資金，在工業(yè)化資金中約占1/3。材料三蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦。他們采取所謂義務(wù)交售制等項辦法，把農(nóng)民生產(chǎn)的東西拿走太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到極大的損害。你要母雞多生蛋，又不給它米吃，又要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理?！珴蓶|《論十大關(guān)系》合作探究：上述材料說明了“斯大林模式”存在些什么樣的問題會產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果師生互動，過程總結(jié)：為了實現(xiàn)國家工業(yè)化，犧牲了廣大農(nóng)民的利益，挫傷了他們的生產(chǎn)積極性，使農(nóng)業(yè)長期停滯不前。另外，片面發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期落后狀態(tài)，人民生活水平提高緩慢。最終不利于蘇聯(lián)的可持續(xù)發(fā)展，后來這種高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制長期固定下來并日益僵化，成為蘇聯(lián)解體的一個重要原因。過程總結(jié)：雖然“斯大林模式”的功過并存，但我們也要注意到：蘇聯(lián)是世界上第一個社會主義國家，如何建設(shè)社會主義沒有現(xiàn)成