XX省專用學年高中物理第三章相互作用第節(jié)重力基本相互作用講義含解析新人教必修

XX省專用學年高中物理第三章互相作用第節(jié)重力基真互相作用講義含分析新人教版必修XX省專用學年高中物理第三章互相作用第節(jié)重力基真互相作用講義含分析新人教版必修PAGEXX省專用學年高中物理第三章互相作用第節(jié)重力基真互相作用講義含分析新人教版必修第1節(jié)重力__基真互相作用1.力是物體與物體之間的互相作用。力的三因素：大小、方向、作用點。2．力的圖示與力的表示圖不同樣。3．重力是因為地球的吸引而使物體遇到的力。重心的地點與物體的形狀和質(zhì)量散布相關，物體的心不用然在物體上。4．自然界有四種基真互相作用：萬有引力、電磁互相作用、強互相作用、弱互相作用。一、力和力的圖示1．力的作用見效(1)使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化；(2)使物體發(fā)生形變。2．力物體與物體之間的互相作用，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號N。3．力的矢量性力是既有大小又有方向的矢量。4．力的圖示可以用一條帶箭頭的線段表示力。如圖甲所示。線段按必然比率(標度)畫出，它的長短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭頭(或箭尾)表示力的作用點，線段所在的直線叫做力的作用線。5．力的表示圖只需要表示專心的方向和作用點的線段。如圖乙所示。二、重力1．重力的產(chǎn)生(1)因為地球的吸引而使物體遇到的力。(2)重力的施力物體是地球。2．重力的大小(1)重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，即G＝mg。(2)丈量：用彈簧測力計豎直懸掛被測物體，當處于靜止狀態(tài)時，彈簧測力計示數(shù)即為其重力大小。3．重力的方向老是豎直向下。4．重心物體的各部分都受重力作用，從見效上看可以為各部分所遇到的重力作用集中于一點，即為物體的重心。5．決定物體重心地點的因素(1)物體的形狀；(2)物體的質(zhì)量散布。三、四種基真互相作用四種基真互相作用分別為：萬有引力、電磁互相作用、強互相作用、弱互相作用。1．自主思慮——判一判(1)只有接觸的物體間才會有力的作用。(×)(2)一個物體對另一個物體施加力的作用，但不會遇到對方的力的作用。(×)(3)力的作用見效僅由力的大小決定。(×)(4)只有靜止在地面上的物體才會遇到重力。(×)(5)重力是因為地球的吸引而產(chǎn)生的，但它的方向不用然指向地心。(√)(6)質(zhì)量大的物體遇到的重力必然比質(zhì)量小的物體遇到的重力大。(×)(7)物體對支持面的壓力必然等于物體的重力。(×)2．合作研究——議一議(1)在同一個圖中要表示多個力，不同樣的力能不可以用不同樣的標度？提示：不可以。力的圖示中線段的長短表示力的大小，在同一個圖示中必然采納同樣的標度才能直觀的差別各個力的大小。(2)物體的重心必然在物體上嗎？對力的看法的理解1．力的三個性質(zhì)(1)物質(zhì)性：力是物體對物體的互相作用，沒有走開物體而獨立存在的力。一個力同時擁有受力物體和施力物體。(2)互相性：物體之間力的作用是互相的。力老是成對出現(xiàn)，施力物體同時又是受力物體，受力物體同時又是施力物體。(3)矢量性：力不只有大小，并且有方向，是矢量。2．力的作用見效(1)改變物體的運動狀態(tài)，即便物體速度發(fā)生變化。(2)使物體發(fā)生形變，即改變物體的形狀或體積。[特別提示](1)物體之間發(fā)生互相作用時其實不用然互相接觸。(2)力直接產(chǎn)生于施力物體和受力物體之間，不需要靠第三個物體傳達。1．以下說法中正確的選項是()A．射出槍口的子彈，能打到很遠的地方，是因為子彈走開槍口后遇到一個推力作用B．不接觸的物體之間不可以能有力的作用D．任何一個物體，必然既是受力物體，又是施力物體分析：選D子彈在槍管內(nèi)遇到火藥爆炸所產(chǎn)生的興盛推力，使子彈走開槍口時擁有很大的速度，但子彈走開槍口此后，只受重力和空氣阻力作用，并無一個所謂的推力，因為不可以能找到這個“推力”的施力物體，故不存在，因此A錯；不接觸的物體之間也可能有力的作用，如兩個磁鐵，故B錯；無論物體能否有生命或能否有動力，它們遇到其余物體作用時，都會施力，如馬拉車時，車也拉馬；書向下壓桌子，桌子也向上推書，故C錯；因為自然界中的物體都是互相聯(lián)系的，找不到一個孤立的、不受其余物體作用的物體，因此每一個物體既是受力物體，又是施力物體，故D正確。2．在倫敦奧運會男子拳擊49公斤級決賽中，中國名將鄒市明發(fā)揮優(yōu)秀，以13－10險勝泰國妙手龐普里亞楊奪得金牌，成功衛(wèi)冕。在競賽中鄒市明一拳打在對方身體上，以下說法中正確的選項是()A．鄒市明沒有遇到力的作用B．鄒市明但是施力者C．兩方既是受力者，也是施力者D．對方只好是受力者分析：選C力的作用是互相的，在施力過程中，鄒市明和對方均為施力者和受力者。力的表示方法1．力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力的三因素。(1)線段的長短(嚴格按標度畫)表示力的大??；(2)箭頭指向表示力的方向；(3)箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點上(在有些問題中為了方便，常把一個物體用一個點表示)。[特別提示](1)標度的采納應依據(jù)力的大小合理設計。一般狀況下，線段應取2～5個整數(shù)段標度的長度。(2)畫同一物體遇到的不同樣力時要用同一標度。2．力的表示圖：用一條帶箭頭的線段來表示力的方向和作用點。(1)從作用點開始沿力的方向畫一適合長度的線段；(2)在線段的尾端標出箭頭，表示力的方向。[特別提示]對于幾何形狀規(guī)則的物體，在畫力的圖示和表示圖的時候，有向線段的起點可畫在幾何中心。為簡化，也可以把物體用質(zhì)點取代。[典例]以以下圖，靜止的木塊對桌面的壓力為6N，試畫出壓力的圖示，說明施力物體和受力物體，并畫出木塊所受重力和支持力的表示圖。[分析](1)畫力的圖示時，要依據(jù)以下步驟進行：①選定標度→選適合長度的線段表示2N的力。②確立線段→從作用點沿力的方向畫一線段，線段長短按標度和力的大小畫，線段標上刻度。如圖甲所示，從O點豎直向下畫一條三倍于標度的線段。③注明方向→在線段上加箭頭表示力的方向。為了簡單，也可以依據(jù)圖乙來畫。壓力的施力物體是木塊，受力物體是桌面。(2)畫力的表示圖：畫力的表示圖時，只需畫專心的作用點和方向，對線段的長短沒有嚴格要求。圖丙為木塊所受重力和支持力的表示圖，也可以依據(jù)圖丁那樣用一個點表示木塊，畫出重力和支持力的表示圖。[答案]看法析畫力的圖示的方法和步驟1．某人經(jīng)過細繩用大小為50N的力F斜向上與水平方向呈30°角拉物塊A，試畫出拉力F的圖示，并指出受力物體與施力物體。分析：畫力的圖示時，先選好標度：以5mm長的線段表示10N的力，則拉力F共長25mm，用A點代表物塊A，即力的作用點，最后標上箭頭指明拉力的方向，即得力F的圖示。為了正確無誤地表示拉力的方向，圖中的虛線是必需的增補。答案：以以下圖：細繩拉物塊A，受力物體是物塊A，施力物體是細繩。分析：桌面對書的支持力豎直向上，取單位長度的線段表示5N，則表示支持力的線段為3個單位長度。答案：以以下圖：對重力及重心的理解1．重力的大?。篏＝mg(1)同一地點，重力的大小與質(zhì)量成正比，不同樣地點因重力加快度g值不同樣而不同樣。(2)在不同樣地點，同一物體的重力隨緯度的增添而增大；隨海拔的增添而減小。[特別提示]物體重力的大小與物體的運動狀態(tài)沒關，與物體能否受其余力沒關。2．重力的方向重力的方向老是豎直向下，豎直向下是指與水平面垂直向下。但是其實不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。3．重力的作用點：重心(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點。(2)重心的地點與質(zhì)量散布和物體形狀相關，一個物體的質(zhì)量散布或許形狀發(fā)生改變，其重心在物體上的地點可能發(fā)生變化。比方空載卡車和裝滿貨物的卡車重心的地點不同樣。(3)質(zhì)量散布平均、形狀規(guī)則的物體的重心為其幾何中心。[特別提示](1)重心的地點可以在物體上，也可以在物體外。一個實心鉛球重心在物體上，一個籃球重心就不在物體上。(2)對形狀不規(guī)則的薄物體，可以采納懸掛法來確立重心的地點。1．對于重力，以下說法正確的選項是()A．物體遇到的重力是因為地球吸引而產(chǎn)生的B．地球上的物體只有靜止時才遇到重力作用C．自由著落的石塊速度愈來愈大，說明它遇到的重力愈來愈大D．質(zhì)量為m的物體遇到的重力大小為mg，只需m必然，它遇到的重力大小就保持不變分析：選A重力是因為地球的吸引而產(chǎn)生的，A對；重力與物體的運動狀態(tài)沒關，B錯；自由著落的石塊所受重力大小與速度沒關，C錯；地球上不同樣地點，同一物體所受重力大小一般不同樣，D錯。2．對于重力以下說法正確的選項是()A．重力的方向老是垂直地面向下的B．把空氣中的物體浸入水中，物體所受重力變小C．掛在繩上靜止的物體，它遇到的重力就是繩對它的拉力D．同一物體在地球各處重力大小是不用然同樣的分析：選D重力的方向為豎直向下，不是垂直向下，A錯誤；把空氣中的物體浸入水中，物體所受重力不變，B錯誤；掛在繩上靜止的物體，它遇到的重力大小等于繩索對它的拉力大小，但是因為重力和拉力不是一個看法，因此不可以說重力就是拉力，C錯誤；因為重力加快度跟著高度的增大而減小，跟著緯度的增大而增大，因此同一物體在地球各處重力大小是不用然同樣的，D正確。3．對于重力與重心，以下說法正確的選項是()A．物體在空中著落時遇到的重力比靜止時遇到的重力大B．規(guī)則物體的重心必然在其幾何中心C．放在桌面上的物體對桌面的壓力，