中學(xué)書法教案

課題：寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方式教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方式；培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方式。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)進(jìn)程：一、'組織教學(xué)、穩(wěn)固情緒、巡視用具擺放位置。二、用幾分鐘時(shí)刻講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀看。三、教學(xué)新課通過(guò)掛圖，老師和同窗一路總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同窗們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同窗們一路總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方式。老師和同窗一路總結(jié)執(zhí)筆方式：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。（一）（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三）（五）（三）（五）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管?？浚盒∧粗缚恐鵁o(wú)名指，不接觸筆管。指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，使勁過(guò)大，老師要提示。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。、鞏固練習(xí)：完成硬筆部份的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，號(hào)召同窗們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方式。第二課米字格和筆畫名稱教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；熟悉米字格和筆畫名稱；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉米字格和筆畫名稱。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、教學(xué)新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路三、教學(xué)新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同窗貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部份待講到時(shí)再添上）。老師和同窗一路給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采納搶答方式，讓同窗說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同窗一路按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫忙同窗熟悉，如圖）。為了使同窗的思路清楚，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采納指哪個(gè)筆畫讓同窗說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同窗熟悉后可進(jìn)行競(jìng)賽。、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部份的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)覺優(yōu)勢(shì)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，號(hào)召同窗課下練習(xí)寫字。第三課橫的寫法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培育學(xué)生良好的寫字適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、收筆的提按。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、收筆的提按。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)固情緒。二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、教學(xué)新課。問(wèn)：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆；3.有必然的斜度（左低右高）（見講義）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同窗們書寫時(shí)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同窗們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同窗，除發(fā)覺全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同窗擱筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較適合的樂曲，但音量應(yīng)操縱，不可過(guò)大，不然反而阻礙學(xué)生書寫。）（見講義）五、總結(jié)：夸獎(jiǎng)好的為主，指出不足。教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、教學(xué)新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀看垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，轉(zhuǎn)變細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全進(jìn)程讓學(xué)生看得真切。）（見講義）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，指出全班性的問(wèn)題。課題：第五課橫折的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、溫習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。、教學(xué)新課。老師盡可能讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提示學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)（見教參），硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處（見講義）。六、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，進(jìn)步大的同窗仍可展現(xiàn)，指出全班性的問(wèn)題。教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同窗們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫。待同窗們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法（同時(shí)出示掛圖）三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀看“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地址：1.它和“懸針豎”有相像的地址，它們都是起筆粗，結(jié)尾細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同窗們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同窗們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過(guò)大），使同窗們?cè)谳p巧地氣氛中學(xué)習(xí)。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同窗們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課題：第七課捺的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、教學(xué)新課老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法請(qǐng)同窗觀看“捺”的特點(diǎn)：一、它象一把笤帚;二、上細(xì),下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆畫較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同窗看清楚）、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：一、園行；二、筆順；3、在田格中的位置。以引發(fā)同窗們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，希望同窗們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種方法夸獎(jiǎng)，增進(jìn)同窗們的進(jìn)步。課題：第八課點(diǎn)的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。教學(xué)預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：三、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。五、教學(xué)新課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請(qǐng)同窗們觀看“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）二、在米字格中的位置。2、點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同窗們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。六、完成第八課作業(yè)、范字處置時(shí)，請(qǐng)同窗說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，現(xiàn)在可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。（見講義）七、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)。課題：第九課豎鉤的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學(xué)用膠片）。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、夸獎(jiǎng)班上書寫認(rèn)真的同窗。三、溫習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：（見講義）先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問(wèn)：若是在垂露豎的結(jié)尾加點(diǎn)東西，你明白它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。、教學(xué)新課。老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀看“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此盡可能請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)頭腦，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡可能和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。六、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)（夸獎(jiǎng)方式方式，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓舞。課題：第十課提的寫法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、用幾分鐘時(shí)刻講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、教學(xué)新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀看提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見講義）。、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部份可提示“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。課題：第十一課筆順規(guī)則（一）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、夸獎(jiǎng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同窗。三、教學(xué)新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同窗們說(shuō)出筆順。老師現(xiàn)在板書：先橫后豎。分組觀看“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.那個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同窗們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生試探。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同窗們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，別離說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部份提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，夸獎(jiǎng)書寫好的及進(jìn)步大的同窗，號(hào)召同窗課下多練習(xí)。參考教案課題：第十二課筆順規(guī)則（二）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)轉(zhuǎn)變。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、用幾分鐘時(shí)刻講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。三、教學(xué)新課。老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同窗們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫法：（一）先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部份的三分之一處，這一筆畫較粗。（二）第二筆豎，在豎中線上，有必然的斜度，較短。（三）第“王”的三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（四）整個(gè)字形大致呈梯形?！巴酢钡木唧w寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡可能請(qǐng)同窗們說(shuō)出其寫法（見講義）。（一）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部份的二分之一處。（二）第三筆在豎中線上，有必然的斜度。（三）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。（四）整個(gè)字形大致呈梯形。從左到右：“川、林”的寫法（一）說(shuō)出筆順；（二）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（三）說(shuō)出每筆的位置；（四）每一個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；（五）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部份，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同窗們書寫中的錯(cuò)誤。五、總結(jié)：展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，號(hào)召同窗們課下多練習(xí)。課題：第十三課筆順規(guī)則（三）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，把握筆畫中的粗細(xì)。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、用幾分鐘時(shí)刻講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、教學(xué)新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同窗觀看，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師現(xiàn)在板書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，關(guān)于口來(lái)講成兩面撇較直包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎別離穿過(guò)橫中線的左右部份的二分之一處，對(duì)“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部份之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形（見講義）。老師還可讓同窗說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出那個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要專門注意。硬筆部份的四個(gè)字，除溫習(xí)筆順外，老師還可要求同窗在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同窗們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。五、總結(jié):：展現(xiàn)同窗們的作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)，鼓舞同窗們課下練習(xí)。第十四課筆順規(guī)則（課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的愛好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具預(yù)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)固情緒。二、夸獎(jiǎng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同窗，尤其是利用課余時(shí)刻增強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同窗們學(xué)習(xí)。三、教學(xué)新課。老師出示掛圖，請(qǐng)同窗說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同窗們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同窗具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同窗提示一下），那個(gè)字呈“”形（見講義）。范字“運(yùn)”

盡管較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同窗們說(shuō)一說(shuō)。那個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，如此走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提示學(xué)生）。那個(gè)字呈圓形（見講義）。老師可讓同窗們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)頭腦。硬筆部份也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。、鞏固練習(xí)：五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同窗們書寫中的錯(cuò)誤，發(fā)覺寫得好的同窗。六、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，給予夸獎(jiǎng)