2023學年2022最新 關迪

附件二（2）：教學設計模板其多列教學設計課程名稱其多列課時1學段學科一年級教材版本人音版作者關迪學校電工小學一、教學目標教學目標：1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。二、教學重難點1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。三、學情分析一年級孩子注意力時間段，要多設計活動。四、教學方法聽唱法、練習法、競賽法、啟發(fā)式五、教學過程教學過程：一、情景到入1、創(chuàng)設情景，情感鋪墊師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？2、師生互動，探求新知師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)二、寓教于樂1、自主學習，感受音樂出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。優(yōu)美的歌曲學生愛聽；多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。2、多次聆聽，學習新歌(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。（2）、出示“走”與“跑”的線路圖引導學生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎）（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）3、演唱歌曲，體驗音樂（1）、教師領唱。（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。（3）、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究，創(chuàng)造實踐分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。2表演展示，交流評價學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。3、拓展延伸，開闊視野師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學到了什么？（愉快；熱愛勞動）設計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。三、小結(jié)板書設計節(jié)奏：×××︱×××︱××××︱×××︱××××︱×××︱×××︱×××︱教學反思：這首歌曲的難點主要在歌詞上，歌詞有三段，對于一年級來說，由于還不識字，要很快記住三段歌詞比較困難，所以我放慢速度帶著他們一起跟著節(jié)奏念了好幾遍。并且再配上動作，這樣大部分學生可以記住了。四分音符和八分音符是第一次“正面”接觸，通過“走”和“跑”的節(jié)奏練習學生很快掌握。但為了鞏固練習，我先用“跑、走”念出，然后用“噠噠”練習，緊接著讓學生把其多列的歌詞帶入節(jié)奏中，這樣有坡度的練習，學生學的輕松愉快，在教學中我也發(fā)現(xiàn)很多學生不會聽講，比如：拿著書眼睛看別的地方、發(fā)呆、控制不住地想站著東張西望……所以為了加強學生的有意注意時間，我常常在課堂上因班而機動地改變一些教學方式，比如：在有的班，可能加上了