動(dòng)量守恒定律說(shuō)課課件

動(dòng)量守恒定律班級(jí)：物理學(xué)院2014級(jí)碩士姓名：周宇杰學(xué)號(hào)：MZ14452動(dòng)量守恒定律班級(jí)：物理學(xué)院2014級(jí)碩士目錄教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)643215特色創(chuàng)新目錄教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)643215特教材分析

本節(jié)課選自教科版高中物理選修3-5，前面教材所講述的碰撞及動(dòng)量的概念是全章的基礎(chǔ)知識(shí),在中學(xué)物理中處理動(dòng)量問(wèn)題的對(duì)象一般是單體,本節(jié)則將研究對(duì)象拓展到系統(tǒng),在理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合的基礎(chǔ)上概括出動(dòng)量守恒定律,因此,本節(jié)內(nèi)容是前面內(nèi)容的深化和延伸。該定律深入地概括了封閉系統(tǒng)中的一般規(guī)律,不僅是本章的核心內(nèi)容,也是整個(gè)選修3-5的重點(diǎn).教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：1.牛頓定律2.動(dòng)量、碰撞能力基礎(chǔ)：1.數(shù)學(xué)公式2.字母運(yùn)算學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：能力基礎(chǔ)：教材內(nèi)容模型條件定律不受外力作用或它們受到的外力之和為零或受外力但內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力或某一方向外力為零定律內(nèi)容：相互作用的物體，如果不受外力作用或它們受到的外力之和為零，則它們的總動(dòng)量保持不變。

教材與學(xué)情

教材內(nèi)容模型條件定律不受外力作用或它們受到的外定律內(nèi)容：相互知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)，知道定律的運(yùn)用條件和適用范圍；（2）會(huì)利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)動(dòng)量守恒定律；（3）會(huì)用動(dòng)量守恒定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)動(dòng)量守恒定律的學(xué)習(xí)，了解歸納與演繹兩種思維方法的應(yīng)用；（2）知道動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，積極參與合作探究的能力；（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的探究精神；教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)，知道定律的教學(xué)目標(biāo)掌握動(dòng)量守恒定律及成立的條件

重點(diǎn)理解動(dòng)量守恒定律的物理內(nèi)涵難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)掌握動(dòng)量守恒定律及成立的條件重點(diǎn)理解動(dòng)量守恒定律的注重參與注重直觀性注重知能統(tǒng)一教法選擇學(xué)法指導(dǎo)教法與學(xué)法引導(dǎo)探索法講練結(jié)合法討論歸納法學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)演示實(shí)驗(yàn)法觀察法注重注重注重教法選擇教法與學(xué)法引導(dǎo)探索法討論歸納法學(xué)會(huì)到會(huì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入123456概念界定實(shí)驗(yàn)探究條件分析總結(jié)歸納隨堂反饋教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入123456概念界定實(shí)驗(yàn)探究條件分析總結(jié)歸納隨堂反饋復(fù)習(xí)引入碰撞分為哪幾類？1．彈性碰撞：發(fā)生碰撞的兩滑塊在碰撞前后的總動(dòng)能不變，這種碰撞稱為彈性碰撞．2．非彈性碰撞：發(fā)生碰撞的兩滑塊在碰撞過(guò)程中有一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，這種碰撞稱為非彈性碰撞．3．完全非彈性碰撞：在非彈性碰撞中，如果兩物體碰后粘在一起，以相同的速度運(yùn)動(dòng)，這種碰撞稱為完全非彈性碰撞．復(fù)習(xí)引入碰撞分為哪幾類？1．彈性碰撞：發(fā)生碰撞的兩滑塊在碰撞臺(tái)球碰撞

運(yùn)動(dòng)員與墊子的碰撞判斷下列現(xiàn)象屬于哪種碰撞？臺(tái)球碰撞運(yùn)動(dòng)員與墊子的碰撞判斷下列

物體在碰撞的過(guò)程中，相互作用力是變化的。無(wú)法用牛頓運(yùn)動(dòng)定律來(lái)研究引入動(dòng)量動(dòng)量:p=mv⑴動(dòng)量是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)狀態(tài)量。⑵動(dòng)量是矢量，它的方向和速度的方向相同。⑶單位：kg.m/s動(dòng)量的概念（概念界定）物體在碰撞的過(guò)程中，相互作用力是變化的。動(dòng)量與動(dòng)能的區(qū)別與聯(lián)系①區(qū)別：動(dòng)量是矢量，動(dòng)能是標(biāo)量；動(dòng)能從能量的角度描述物體的狀態(tài)．動(dòng)量從運(yùn)動(dòng)物體的作用效果方面描述物體的狀態(tài)．動(dòng)量與動(dòng)能的區(qū)別與聯(lián)系①區(qū)別：動(dòng)量是矢量，動(dòng)能是標(biāo)量；動(dòng)能從14特別提醒：當(dāng)某一物體速度變化時(shí)，物體的動(dòng)量一定隨之變化，物體的動(dòng)能可能隨之變化；當(dāng)某一物體只是速度方向變化時(shí)，物體的動(dòng)量隨之變化，物體的動(dòng)能不變．1．對(duì)于一個(gè)質(zhì)量不變的物體，下列說(shuō)法正確的是(

)A．物體的動(dòng)量發(fā)生變化，其動(dòng)能一定變化B．物體的動(dòng)量發(fā)生變化，其動(dòng)能不一定變化C．物體的動(dòng)能不變，其動(dòng)量不變D．物體的動(dòng)能變化，其動(dòng)量不一定變化B特別提醒：當(dāng)某一物體速度變化時(shí)，物體的動(dòng)量一定隨之變化，物體系統(tǒng)的動(dòng)量系統(tǒng)：相互作用的兩個(gè)或多個(gè)物體組成的一個(gè)整體叫做系統(tǒng)。系統(tǒng)的動(dòng)量：系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體的動(dòng)量相加后的總動(dòng)量。系統(tǒng)的動(dòng)量系統(tǒng)：相互作用的兩個(gè)或多個(gè)物體組成的一個(gè)整體

兩個(gè)物體發(fā)生碰撞以后，每個(gè)物體的動(dòng)量都會(huì)發(fā)生變化，那么運(yùn)動(dòng)的物體所組成的系統(tǒng)的動(dòng)量會(huì)不會(huì)變呢?彈性碰撞

非彈性碰撞

小車實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓚€(gè)物體發(fā)生碰撞以后，每個(gè)物體的動(dòng)量都會(huì)發(fā)生變化，那請(qǐng)大家完成導(dǎo)學(xué)案最后一題分析：滑塊間的相互作用力（系統(tǒng)的內(nèi)力）重力和支持力（系統(tǒng)的外力）兩滑塊所受的合外力為零理論研究和全部客觀事實(shí)都已經(jīng)證明,系統(tǒng)所受的合外力為零，是系統(tǒng)碰撞前后動(dòng)量不變的條件。條件分析請(qǐng)大家完成導(dǎo)學(xué)案最后一題分析：滑塊間的相互作用力（系統(tǒng)的內(nèi)力動(dòng)量守恒定律（總結(jié)歸納）定義：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受的合外力為零，無(wú)論這一系統(tǒng)的內(nèi)部進(jìn)行了何種形式的碰撞，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變．表達(dá)式：m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′條件：系統(tǒng)不受外力或所受合外力為零Flash動(dòng)畫動(dòng)量守恒定律（總結(jié)歸納）定義：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受的合1.兩塊磁鐵放在兩個(gè)小車上構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。兩小車分別在光滑的水平桌面上和粗糙的水平桌面上相對(duì)運(yùn)動(dòng)。系統(tǒng)由兩小車與磁鐵構(gòu)成，合外力為零，系統(tǒng)動(dòng)量守恒。隨堂反饋1.兩塊磁鐵放在兩個(gè)小車上構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。兩小車分別在光滑的水2.子彈與沙袋構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。子彈打入沙袋的瞬間和沙袋開始擺動(dòng)后。在水平方向上的完全非彈性碰撞。豎直方向合外力為零，水平方向上只有系統(tǒng)內(nèi)部的相互作用力，因此動(dòng)量守恒。2.子彈與沙袋構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。子彈打入沙袋的瞬間和沙袋開始擺動(dòng)動(dòng)量守恒定律的普遍意義1．動(dòng)量守恒定律不僅適用于宏觀、低速領(lǐng)域，也適用于微觀、高速領(lǐng)域，適用的范圍要比牛頓運(yùn)動(dòng)定律廣的多，只要系統(tǒng)所受合外力為零動(dòng)量守恒都是適用的．2．動(dòng)量守恒定律是自然界中最普遍、最基本的定律之一.動(dòng)量守恒定律的普遍意義1．動(dòng)量守恒定律不僅適用于宏觀、低速領(lǐng)板書設(shè)計(jì)1.2動(dòng)量守恒定律一.動(dòng)量定義：質(zhì)量和速度的乘積表達(dá)式:p=mv⑴動(dòng)量是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)狀態(tài)量。⑵動(dòng)量是矢量，它的方向和速度的方向相同。⑶單位：kg.m/s二.動(dòng)量守恒定律定義：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受的合外力為零，無(wú)論這一系統(tǒng)的內(nèi)部進(jìn)行了何種形式的碰撞，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變．表達(dá)式：m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′條件：系統(tǒng)不受外力或所受合外力為零三.動(dòng)量守恒定律的普遍意義1.適用的范圍要比牛頓運(yùn)動(dòng)定律廣2.是自然界中最普遍、最基本的定律之一.板書設(shè)計(jì)1.2動(dòng)量守恒定律一.動(dòng)量特色創(chuàng)新通過(guò)問(wèn)題串引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。還原學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，從多個(gè)角度增強(qiáng)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性。注重教學(xué)的直觀性，通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，還原物理模型的直觀特征。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者”。特色創(chuàng)新通過(guò)問(wèn)題串引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！謝謝大家！請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！動(dòng)量守恒定律班級(jí)：物理學(xué)院2014級(jí)碩士姓名：周宇杰學(xué)號(hào)：MZ14452動(dòng)量守恒定律班級(jí)：物理學(xué)院2014級(jí)碩士目錄教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)643215特色創(chuàng)新目錄教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)643215特教材分析

本節(jié)課選自教科版高中物理選修3-5，前面教材所講述的碰撞及動(dòng)量的概念是全章的基礎(chǔ)知識(shí),在中學(xué)物理中處理動(dòng)量問(wèn)題的對(duì)象一般是單體,本節(jié)則將研究對(duì)象拓展到系統(tǒng),在理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合的基礎(chǔ)上概括出動(dòng)量守恒定律,因此,本節(jié)內(nèi)容是前面內(nèi)容的深化和延伸。該定律深入地概括了封閉系統(tǒng)中的一般規(guī)律,不僅是本章的核心內(nèi)容,也是整個(gè)選修3-5的重點(diǎn).教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：1.牛頓定律2.動(dòng)量、碰撞能力基礎(chǔ)：1.數(shù)學(xué)公式2.字母運(yùn)算學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：能力基礎(chǔ)：教材內(nèi)容模型條件定律不受外力作用或它們受到的外力之和為零或受外力但內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力或某一方向外力為零定律內(nèi)容：相互作用的物體，如果不受外力作用或它們受到的外力之和為零，則它們的總動(dòng)量保持不變。

教材與學(xué)情

教材內(nèi)容模型條件定律不受外力作用或它們受到的外定律內(nèi)容：相互知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)，知道定律的運(yùn)用條件和適用范圍；（2）會(huì)利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)動(dòng)量守恒定律；（3）會(huì)用動(dòng)量守恒定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)動(dòng)量守恒定律的學(xué)習(xí)，了解歸納與演繹兩種思維方法的應(yīng)用；（2）知道動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，積極參與合作探究的能力；（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的探究精神；教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)，知道定律的教學(xué)目標(biāo)掌握動(dòng)量守恒定律及成立的條件

重點(diǎn)理解動(dòng)量守恒定律的物理內(nèi)涵難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)掌握動(dòng)量守恒定律及成立的條件重點(diǎn)理解動(dòng)量守恒定律的注重參與注重直觀性注重知能統(tǒng)一教法選擇學(xué)法指導(dǎo)教法與學(xué)法引導(dǎo)探索法講練結(jié)合法討論歸納法學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)演示實(shí)驗(yàn)法觀察法注重注重注重教法選擇教法與學(xué)法引導(dǎo)探索法討論歸納法學(xué)會(huì)到會(huì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入123456概念界定實(shí)驗(yàn)探究條件分析總結(jié)歸納隨堂反饋教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入123456概念界定實(shí)驗(yàn)探究條件分析總結(jié)歸納隨堂反饋復(fù)習(xí)引入碰撞分為哪幾類？1．彈性碰撞：發(fā)生碰撞的兩滑塊在碰撞前后的總動(dòng)能不變，這種碰撞稱為彈性碰撞．2．非彈性碰撞：發(fā)生碰撞的兩滑塊在碰撞過(guò)程中有一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，這種碰撞稱為非彈性碰撞．3．完全非彈性碰撞：在非彈性碰撞中，如果兩物體碰后粘在一起，以相同的速度運(yùn)動(dòng)，這種碰撞稱為完全非彈性碰撞．復(fù)習(xí)引入碰撞分為哪幾類？1．彈性碰撞：發(fā)生碰撞的兩滑塊在碰撞臺(tái)球碰撞

運(yùn)動(dòng)員與墊子的碰撞判斷下列現(xiàn)象屬于哪種碰撞？臺(tái)球碰撞運(yùn)動(dòng)員與墊子的碰撞判斷下列

物體在碰撞的過(guò)程中，相互作用力是變化的。無(wú)法用牛頓運(yùn)動(dòng)定律來(lái)研究引入動(dòng)量動(dòng)量:p=mv⑴動(dòng)量是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)狀態(tài)量。⑵動(dòng)量是矢量，它的方向和速度的方向相同。⑶單位：kg.m/s動(dòng)量的概念（概念界定）物體在碰撞的過(guò)程中，相互作用力是變化的。動(dòng)量與動(dòng)能的區(qū)別與聯(lián)系①區(qū)別：動(dòng)量是矢量，動(dòng)能是標(biāo)量；動(dòng)能從能量的角度描述物體的狀態(tài)．動(dòng)量從運(yùn)動(dòng)物體的作用效果方面描述物體的狀態(tài)．動(dòng)量與動(dòng)能的區(qū)別與聯(lián)系①區(qū)別：動(dòng)量是矢量，動(dòng)能是標(biāo)量；動(dòng)能從39特別提醒：當(dāng)某一物體速度變化時(shí)，物體的動(dòng)量一定隨之變化，物體的動(dòng)能可能隨之變化；當(dāng)某一物體只是速度方向變化時(shí)，物體的動(dòng)量隨之變化，物體的動(dòng)能不變．1．對(duì)于一個(gè)質(zhì)量不變的物體，下列說(shuō)法正確的是(

)A．物體的動(dòng)量發(fā)生變化，其動(dòng)能一定變化B．物體的動(dòng)量發(fā)生變化，其動(dòng)能不一定變化C．物體的動(dòng)能不變，其動(dòng)量不變D．物體的動(dòng)能變化，其動(dòng)量不一定變化B特別提醒：當(dāng)某一物體速度變化時(shí)，物體的動(dòng)量一定隨之變化，物體系統(tǒng)的動(dòng)量系統(tǒng)：相互作用的兩個(gè)或多個(gè)物體組成的一個(gè)整體叫做系統(tǒng)。系統(tǒng)的動(dòng)量：系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體的動(dòng)量相加后的總動(dòng)量。系統(tǒng)的動(dòng)量系統(tǒng)：相互作用的兩個(gè)或多個(gè)物體組成的一個(gè)整體

兩個(gè)物體發(fā)生碰撞以后，每個(gè)物體的動(dòng)量都會(huì)發(fā)生變化，那么運(yùn)動(dòng)的物體所組成的系統(tǒng)的動(dòng)量會(huì)不會(huì)變呢?彈性碰撞

非彈性碰撞

小車實(shí)驗(yàn)探究?jī)蓚€(gè)物體發(fā)生碰撞以后，每個(gè)物體的動(dòng)量都會(huì)發(fā)生變化，那請(qǐng)大家完成導(dǎo)學(xué)案最后一題分析：滑塊間的相互作用力（系統(tǒng)的內(nèi)力）重力和支持力（系統(tǒng)的外力）兩滑塊所受的合外力為零理論研究和全部客觀事實(shí)都已經(jīng)證明,系統(tǒng)所受的合外力為零，是系統(tǒng)碰撞前后動(dòng)量不變的條件。條件分析請(qǐng)大家完成導(dǎo)學(xué)案最后一題分析：滑塊間的相互作用力（系統(tǒng)的內(nèi)力動(dòng)量守恒定律（總結(jié)歸納）定義：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受的合外力為零，無(wú)論這一系統(tǒng)的內(nèi)部進(jìn)行了何種形式的碰撞，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變．表達(dá)式：m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′條件：系統(tǒng)不受外力或所受合外力為零Flash動(dòng)畫動(dòng)量守恒定律（總結(jié)歸納）定義：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受的合1.兩塊磁鐵放在兩個(gè)小車上構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。兩小車分別在光滑的水平桌面上和粗糙的水平桌面上相對(duì)運(yùn)動(dòng)。系統(tǒng)由兩小車與磁鐵構(gòu)成，合外力為零，系統(tǒng)動(dòng)量守恒。隨堂反饋1.兩塊磁鐵放在兩個(gè)小車上構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。兩小車分別在光滑的水2.子彈與沙袋構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。子彈打入沙袋的瞬間和沙袋開始擺動(dòng)后。在水平方向上的完全非彈性碰撞。豎直方向合外力為零，水平方向上只有系統(tǒng)內(nèi)部的相互作用力，因此動(dòng)量守恒。2.子彈與沙袋構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。子彈打入沙袋的瞬間和沙袋開始擺動(dòng)動(dòng)量守恒定律的普遍