2022最新 商的近似數(shù)

課題商的近似數(shù)備課人王婷課時(shí)2課時(shí)使用人上課時(shí)間2022年月日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求“商的近似值”，找到和“求積的近似值”的聯(lián)系．2．提高學(xué)生比較、分析、判斷的能力學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求商的近似值，提高學(xué)生比較、分析、判斷的能力教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求商的近似值．教學(xué)難點(diǎn)理解求“積的近似值”與求“商的近似值”的異同學(xué)科知識(shí)拓展延伸使學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求“商的近似值”，找到和“求積的近似值”的聯(lián)系．教學(xué)策略知識(shí)遷移法第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)策略調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．3.724.185.256.037.982．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課1．教學(xué)例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡．教師問：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？學(xué)生通過練習(xí)，對(duì)前面的知識(shí)有所鞏固，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)策略調(diào)整（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2．做第23頁“做一做”中的題目．教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)．做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問：你解題時(shí)用了什么技巧？3、課后練習(xí)1、獨(dú)立完成P2610剩余的題3、P2613學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。如何處理結(jié)果？小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。學(xué)生總結(jié)四舍五入的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊！通過練習(xí)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)的掌握！在做題的過程中把孩子存在問題的題進(jìn)行展示，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)策略調(diào)整導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求商的近似數(shù)，：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”生：它們的相同點(diǎn)都是按“四舍五入法”取近似值．不同點(diǎn)是，求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值．練習(xí)1、獨(dú)立完成P2611再全班交流，如何比較。2、完成教科書23頁“做一做”教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)。做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。）小結(jié)1、指出學(xué)生在做題的過程中存在的問題2、明確方法讓學(xué)生明確怎樣求一個(gè)商的近似數(shù)。讓學(xué)生明確，一般除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一