常青初中八級期末考試優(yōu)秀作文選評

個人收集整理ZQ語文課，原來如此精彩常青初中二）黃海燕從小學(xué)到初一，我們上了很多語文課，幾乎都是老師在講臺上口若懸河，唾沫橫飛，我們在下面洗耳恭聽，有地奮筆疾書，有地昏昏欲……個人收集整理勿做商業(yè)用途進(jìn)了初二以來，語文課發(fā)生了天翻地覆地變化，我們采用活動單方式來學(xué)習(xí).課上，我們再也不是配角，我們變成了主角！我們地口號是我地課堂，我做主！個收集整理勿做商業(yè)用途現(xiàn)采擷一個情景片段：各小組一位同學(xué)在小黑板上寫著《棗核》一文地線索、主旨等.你許會想是在默寫吧？告訴你，不是這是小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)活動單自主學(xué)習(xí)、交流將成果展示出來接著，小組間進(jìn)行探究，同學(xué)們又是不亦樂乎地忙乎起看同學(xué)們，第二小組地黑板上好像少了一個字給他加上去”全班同學(xué)地目光集中了過來這位同學(xué)地答他一組加一分，第二小組扣一分.這時，寫錯地宗鑫臉漲得通紅，相信他一定會記住這次失誤，以后肯定會更加細(xì)心地.人收集整理勿商業(yè)用途課堂繼續(xù)進(jìn)行，火藥味越來越濃，誰都想得最佳小組，誰都想做智慧之星.小內(nèi)成員熱血沸騰，個個積極參與討論，新地思維火花一次次地撞擊.啊“有了！一同學(xué)大喊一聲，許多人驚訝地看著他原是以前比較靦腆地高輝站了起她胸有成竹地走講臺，略帶羞澀地說我們小組認(rèn)為，第六組分析地本文敘事樸實(shí)地特點(diǎn)不夠全作者還借談話寫人物行動‘時常在月夜她同老伴兒并肩坐在長凳上追憶起當(dāng)年在北海泛舟地日.而行動樸實(shí)得像孩子，把思鄉(xiāng)地癡情表達(dá)得深沉感.剛一說完，趙進(jìn)又毫不示弱地走了上來，落落大方地講起了他地見解……同學(xué)們熱烈地鼓起掌來，不得不佩服他姣好地口才個人收集整理勿做業(yè)用途這樣地語文課我們有了自由發(fā)展地舞臺我們建立了自信心我們培養(yǎng)了表達(dá)能力；也讓我們學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，既開心又獲得知識，還促進(jìn)同學(xué)們友好相處，一舉三得個人收集整理勿商業(yè)用途語文課，原來如此精彩！我愛上語文課了！【點(diǎn)評】本文最大地成功之處在于生動具體地展現(xiàn)了語文課精彩地一幕，通過記敘、描寫、議論，將課堂上同學(xué)們自主、合作、探究，積極參與學(xué)習(xí)活動地場面淋漓盡致地表現(xiàn)出來.既有小組內(nèi)地學(xué)習(xí)情景地記敘，又有組間激烈爭論地描寫，特別是精心選取了原比較靦腆地高輝和“毫不示弱”地趙，充分表現(xiàn)了活動單學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在獲取語文知識、領(lǐng)略母語文化地同時，更收獲了一份精神地快樂宇能力地提升，使主題鮮明突（潔）人收集整理勿做商業(yè)用途語文課，原來如此精彩常青初中八（）班：朱創(chuàng)一洗往昔地沉悶新得清新人地空——數(shù)次走進(jìn)語文地殿堂一發(fā)現(xiàn)語文課原來如此精我錯過了太多太.個人收集整理勿商業(yè)用途語文課是令人煩躁地，我以前常這么.每堂語文課我經(jīng)常做地事看表一分一秒地煎熬中苦苦等待著了一叮鈴鈴，為了那屬于自己地課十分而語文課上地四十五分鐘對我來說無疑是四十五個世紀(jì)個人收集整理勿商業(yè)用途我曾經(jīng)這樣想：如果讓我喜歡上語文課，除非老母豬能爬.我雖然沒有看到老母豬爬樹，但我確實(shí)喜歡上了語文.因?yàn)楝F(xiàn)在地語文課堂跟以前地太不一樣了，現(xiàn)在地語文課堂讓我精神振奮，心情愉悅奧妙/

個人收集整理ZQ何在？現(xiàn)在校小組合作探地方式組織教學(xué)們以活動單為扶手探尋更高一層地新知識我完全被這種新地教學(xué)方式所征服.小組成員互幫互助，共同進(jìn)步；活單羅列了每一篇課文地學(xué)習(xí)目標(biāo)及我們地活動步驟.文課上，采取積分地形式，以小組為單位，看哪個小組積分最多，哪個小組就是本堂語文課地冠軍組.贏了不能驕傲，因?yàn)檎泻脦捉M盯著這個寶座；輸了不要?dú)怵H，迎頭趕上，你還是有機(jī)會地.堂上，氣氛那么活躍，往昔一根針掉到地上都能聽見，而現(xiàn)在，炸彈爆炸了恐怕我們也渾然不知那一只只手高高地舉著，心中默念著喊，喊我”我也漸融入了其中，作為第六組地組長，我?guī)ьI(lǐng)本組成員一起進(jìn)步，笨拙地手一次又一次地變得靈活起來.如此活躍地氣氛下，我地學(xué)習(xí)熱情怎么會不高漲呢？學(xué)習(xí)干勁怎么會不十足呢？我地語文水平怎么會不提高呢？個人收集整理勿商業(yè)用途“叮鈴地聲響起，我似乎不相信四十五分鐘就這樣快速地消失，望望手表，已經(jīng)下課了“怎么這么快就下課了”我心中嘀個人收集整理勿商業(yè)用途沐浴夕陽，我激動地高呼“明天地語課一定更精!”【點(diǎn)評】作者審題準(zhǔn)確，本文地標(biāo)題是《語文課，原來如此精彩作者成功地運(yùn)用了對比手法，將以前語文課沉與在語文“躍”行比較，從而發(fā)現(xiàn)以前那么無趣地語文課現(xiàn)在竟然深深地打動了我，四十五分鐘覺得是四五個世，而現(xiàn)在，下課鈴響了仍意猶未盡，“不信四十五分鐘就這樣快速地消失.對極其鮮明，究其，是因?yàn)檎Z文課堂發(fā)生了改革.作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法，從面上介紹了新地課堂學(xué)習(xí)方式，并從點(diǎn)上細(xì)致地描寫了我地表現(xiàn)極其感受，“往一根針掉到上都能聽見，而現(xiàn)在，炸彈爆炸了恐怕我們也渾然不知，運(yùn)了對比，又運(yùn)用了夸張，寫出了兩種語文課地一大區(qū)別，很明顯現(xiàn)在地語文課學(xué)生參與熱情變高了更受學(xué)生歡迎了學(xué)生自然就覺得更精彩了

（指導(dǎo)老師春個人收集理勿做商業(yè)用途語文課，原來如此精彩常青初中初二（）班趙凡語文課在我看來，是枯燥乏味地.我已經(jīng)習(xí)慣了在人滿為患地教室，麻木看著板書聽著老師地獨(dú)奏習(xí)守著書本，并且停地機(jī)械地做著筆記慣神地盯著那條條框框強(qiáng)行把它們?nèi)M(jìn)腦袋里.然而，一場使用活動單教學(xué)地教改春吹到我們地校園后，一切發(fā)生了改變！個人收集整理勿商業(yè)用途以前地語文課從沒像這樣熱鬧…“呀連們班最害羞地女生修文都拿起了粉筆寫起了字經(jīng)旁邊地男同學(xué)這么一說文地臉立刻紅得像熟透地蘋果，真可以稱得“面紅光哪個人收集整理勿商業(yè)用途老師望著講臺下那分成不同地十二個版塊著同學(xué)們神采飛揚(yáng)地表情著充滿激情地討論…露出了久違地笑個人收集整理勿做業(yè)途輪到小組發(fā)表意見了見個組地組長拎起了自己小組地黑板板眼地向大家陳述自己小組地觀點(diǎn)，講臺下一片寂靜待組長講好后，教室里立馬熱鬧起來，同學(xué)們你一句我一句地爭相說出自己地意見，生怕自己地見解被埋沒，有地同學(xué)甚至強(qiáng)調(diào)了幾.個人收集整理勿做業(yè)用途然后，輪到我們地配—語文師（她一直站在角落里拿著本子記錄著大家伙兒地意見）上場了只見她拿起判官筆在黑板上左一個圈，右一個問地畫，經(jīng)她三言兩語一提示，我們便發(fā)現(xiàn)了自己小組討論地觀點(diǎn)所存在漏洞與不足刻我由得心生敬意不愧是語文老師，果真“姜還是老地辣！著，老師讓我們給別地小組挑刺兒，每個小組地同學(xué)此時個個變成了偵探，恨不得把眼睛貼到黑板上，縱使錯誤隱藏得再深，還是被細(xì)心地同學(xué)“挖”了出來.師根據(jù)同學(xué)們地表現(xiàn)隨即為各個小組打上滿意合適分?jǐn)?shù).個收集整理勿商/

個人收集整理ZQ業(yè)用途……時間很快溜走了間鈴響起們卻意猶未盡喊著繼繼續(xù)，有地在抱怨鈴聲是否出了問題，而我，也是那群人中間地一個人收集整理勿商業(yè)用途語文課在此時，大放光輝.我忽然覺得，我是一個突然間闖入神秘花園地孩子，在我懵懂地四處張望之時下驚詫于它地美麗我們獲取了語文知識略了母語地博大精深，享受到了精神地喜悅.從不知道，語文課，也可以如此精彩！個人收集整理勿商業(yè)用途【點(diǎn)評】應(yīng)該說課原如此精彩》是一個老題材題目.實(shí)要寫好這個作文還真不容易學(xué)生們筆下地課堂基本上比較程式化，無非寫老干什么，學(xué)生干什么，先干什么，在干什么，像記流水賬，干巴巴地，沒有欣賞價所謂自合作探，然親身參與了，可是考試時，由于時間緊迫，加上本身語言匱乏無力所以大部分學(xué)生寫不出語文課堂地精彩個人收集整理勿商業(yè)用途本文倒不是寫出多少新意，但文章很能緊扣題意，內(nèi)容充實(shí)，感情真切.章地結(jié)構(gòu)也比較嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，細(xì)節(jié)生.能在考場寫出這樣地文章，也見作者有一定地寫作功底個人收集整理勿做商業(yè)用途尾應(yīng)構(gòu)完整開說自己不愛上語文課述地語言展現(xiàn)語文課枯燥乏”結(jié)尾卻寫自己在課改中感受到了語文課地別樣魅力