小學(xué)語文的教學(xué)工作總結(jié)

Word———小學(xué)語文的教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)5篇

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)5篇，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。

學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級一班語文教學(xué)。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。

我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”，尤其留意鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《匆忙》的時候，這課的教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此做了大量的預(yù)備，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我應(yīng)用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課本堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學(xué)以優(yōu)異的成果走進曲阜市級重點中學(xué)，我班同學(xué)以優(yōu)秀率85%成果考入學(xué)校。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)2

這個學(xué)期很興奮能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和同事們的關(guān)心、其他老師的指導(dǎo)，我在教學(xué)方面有了一些新的體會和進步。以下是對教學(xué)進步、不足以及疑問進行總結(jié)：

進步方面：

這個學(xué)期其他老師共聽了我三次課，每一次都會提出中肯的提議，尤其是在課型、課時方面給我指出明確的做法。我明白了第一課時和其次課時分別要交給同學(xué)什么學(xué)問，在常規(guī)教學(xué)上初步有了一些模式。

在教授識字方面，讓同學(xué)把握有關(guān)的側(cè)重點，如平翹舌音、前后鼻音以及同學(xué)有可能錯和常錯的讀音。其次，在識字的時候，要讓同學(xué)通過同桌合作的方式說說“你是怎么記住這些字的”，同學(xué)很喜愛這個環(huán)節(jié)，由于刺激了同學(xué)的求知欲以及好勝心，同學(xué)都會用多種的方法記住生字。讓同學(xué)通過合作的學(xué)習(xí)方式記住識字的方法，讓他們懂得舉一反三，以后遇到生字也會自行記住。

在寫字方面，我在開學(xué)初的時候感覺是最困難的一個難點。如何使得同學(xué)有效地學(xué)習(xí)寫字呢?聽了其他老師的幾次指導(dǎo)，我在寫字方面的教學(xué)有了一些深刻的體會。

第一，讓同學(xué)觀看生字的結(jié)構(gòu)，例如“左右結(jié)構(gòu)”(通常是左窄右寬)“上下結(jié)構(gòu)”(上小下大或者是上大下小)等。讓同學(xué)在寫字結(jié)構(gòu)上有一個熟悉，才能更認(rèn)真地觀看字形和在田字格當(dāng)中的位置。

其次，從老師范寫全部生字轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煼秾戧P(guān)鍵字，其余的生字同學(xué)自學(xué)。這個轉(zhuǎn)變，同學(xué)也表示很接受和喜愛。學(xué)期初期，老師范寫成了學(xué)寫生字的一個重要環(huán)節(jié)。同學(xué)由于所存的學(xué)問有限，他們會比較急躁地聽老師的講解與分析，但是當(dāng)同學(xué)對寫字有肯定的基礎(chǔ)后，他們就缺少急躁了。這個時候老師教寫字的方法不得不進行轉(zhuǎn)變。于是我聽了其他老師給我的建議后，我讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，假如該課有相同結(jié)構(gòu)的字，我就會范寫一個，其他地讓同學(xué)自己先觀看，在書寫，然后展現(xiàn)個別同學(xué)的作品，全班訂正。這樣通過實例去實習(xí)比老師僅僅說更來得有勸說力。

在指導(dǎo)朗讀方面，我明白了要給同學(xué)充分的情感鋪墊。引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀，是低年段的一個重難點之一。怎樣才能有效地指導(dǎo)同學(xué)的朗讀了，就肯定要讓同學(xué)至情至境去體會課文當(dāng)中的情感。老師最好是能利用課文的空白處讓同學(xué)給文章填補空白，多給同學(xué)口頭表達力量的平臺。讓同學(xué)多說，也能夠?qū)φn文內(nèi)容的理解，脫離“牽著同學(xué)走”。

要時刻關(guān)注給同學(xué)學(xué)習(xí)方法的灌輸。我們教學(xué)的最高境界就是“無師自通”。這個就有賴于老師平常對同學(xué)教學(xué)方法的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)生字時，讓同學(xué)知道識字的方法有加法、減法、加減法、猜謎語等等;在一個句子里，某個重點詞可以換成另一個詞語，可以采納近義詞交換的方法。

不足之處：

這個學(xué)期我們科組提出的任務(wù)——提問的有效性，我感覺的在這個方面我總是存在著許多問題，在問問題是沒有充分地從同學(xué)的角度去想問題，所以提出來的問題可能是較難的或者是同學(xué)不感愛好的，從而讓同學(xué)對問題提不起愛好來。我覺得提問的有效性是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵，也是作為一個主線貫穿于整個課堂。有時候我提問不夠嚴(yán)謹(jǐn)。所以我認(rèn)為一節(jié)勝利的課堂不僅僅備教材，還要備同學(xué)，了解同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)。

評價語比較單一，沒激發(fā)起同學(xué)的熱忱。同學(xué)回答問題后，老師的評價語對于建立同學(xué)的自信念是很有關(guān)心的。但是我總是用近乎相像的語氣和語句來評價同學(xué)，同學(xué)會覺得老師只會說“你真棒”、“你好聰慧”來敷衍自己。評價語要對同學(xué)回答的學(xué)問有針對性地評價，讓同學(xué)清晰地了解到老師畢竟喜愛自己剛才回答的那個學(xué)問點，這樣同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)上可能會更樂觀。

小組合作的學(xué)習(xí)方式仍存在許多問題。第一，分工不夠明確。雖然我已經(jīng)把成員和組長都設(shè)定好了，可是有時候組長不太會根據(jù)要求進行分工，或者是合作起來的時候花費的時間會許多，效率不高;其次，提問不夠認(rèn)真。同學(xué)有時候需要學(xué)習(xí)什么這個要看學(xué)習(xí)的要求和問題是什么，但在這個問題上我有時候提出的問題不夠認(rèn)真以至于同學(xué)在合作的時候沒有達到預(yù)期的效果。所以往后我會在這個方面努力的。

存在的疑問：

我盼望在教同學(xué)識字方面能有更多好玩的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)寓教于樂，在歡樂中學(xué)習(xí)。每天大量地學(xué)習(xí)生字，假如僅僅是“小老師帶讀”“開火車讀”“男女生競賽讀”“小組競賽讀”，我感覺是不能滿意同學(xué)的要求地。怎樣能好玩地教同學(xué)識字，除了這個學(xué)期出外聽課聽到的結(jié)合課文內(nèi)容隨文識字，我還盼望能夠再想想別的更多好玩的方法。

其次，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的懷疑。如何使小組合作順當(dāng)?shù)亻_展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方。

第三，對教材的解讀挖掘不夠到位。有時候只是想抓住朗讀部分，但是缺少了對學(xué)問點的講授。又或者是拔高了教材的難度，對于教材的解決我覺得自己還不夠細(xì)致和抓住最重點的部分，有時候也會犯下抓得太泛的狀況。

學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，本課題組連續(xù)在語文教學(xué)中綻開討論，取得了肯定的討論成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題組的討論工作高度重視，多次親臨指導(dǎo)，課題組老師樂觀投身于討論，在課內(nèi)外語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中加強實踐，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成果，合格率和優(yōu)秀率均在學(xué)區(qū)名列前茅?，F(xiàn)將本期討論工作總結(jié)如下：

一、完善專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共享多元網(wǎng)絡(luò)資源

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的主體性、整合性和開放性進行語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。我們已在__網(wǎng)創(chuàng)建了“__學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客，在__教育網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學(xué)社”。

本學(xué)期，在“__學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客六班級下冊整套的學(xué)習(xí)資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。關(guān)心同學(xué)預(yù)習(xí)自測、讀懂課文、練習(xí)鞏固，更注意引領(lǐng)同學(xué)拓展閱讀、探究情境、觀看社會、體驗生活等。在“童心文學(xué)社”網(wǎng)站發(fā)布了同學(xué)作文、寫作課堂指導(dǎo)、古詩文導(dǎo)學(xué)、名聞名篇導(dǎo)讀等讀寫資源。

這兩個語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺的搭建，使廣闊師生共享多元網(wǎng)絡(luò)資源，不但提高了課堂教學(xué)效率，還為同學(xué)供應(yīng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育同學(xué)自主、合作、探究、創(chuàng)新的力量，并促進了老師專業(yè)力量的持續(xù)進展。

二、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，三步多元導(dǎo)學(xué)

目前，關(guān)于語文教材的學(xué)習(xí)，我們已初步形成“三步導(dǎo)學(xué)”的語文網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)的新模式，指導(dǎo)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，收到較好的效果。

1、課前網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般是擬出導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)?dǎo)學(xué)卡發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)在網(wǎng)上進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、把握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)習(xí)效率。

2、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文力量的訓(xùn)練以及人文熏陶。我們的語文課仍舊注意以讀為本，以讀促悟，課內(nèi)適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。

3、課后網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般運用名篇拓展閱讀練習(xí)、觀看相關(guān)影視、開展綜合性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)同學(xué)登陸相關(guān)網(wǎng)站等方式進行學(xué)習(xí)。

三、拓展語文視野，潛心課題研討

我們不滿意對語文教材的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)，把同學(xué)的母語學(xué)習(xí)引向更寬闊的天地。又著力推出網(wǎng)絡(luò)讀寫指導(dǎo)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作課堂。同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作全部通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，有利更多同學(xué)的借鑒和相互學(xué)習(xí)。

我們嘗試引導(dǎo)同學(xué)在專題網(wǎng)站聽名著，并設(shè)計讀寫遷移訓(xùn)練，激發(fā)了同學(xué)讀名著的愛好及寫作力量，開闊了視野。如本期我們引導(dǎo)同學(xué)聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，并綻開訓(xùn)練，同學(xué)的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導(dǎo)”、“古詩文導(dǎo)學(xué)”、“名聞名篇導(dǎo)讀”“童心影院”等資源，使我校同學(xué)語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多元化進展的態(tài)勢。

四、課題討論收獲及展望

本學(xué)期，關(guān)于本課題的討論，我們也有了一些收獲和心得：試驗老師的論文《品出鮮活的人物形象》在__省教育論文評比中獲一等獎，教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》均發(fā)表于《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報》，論文《運用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，引領(lǐng)同學(xué)走進兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》老師版。

通過調(diào)查問卷反饋，我們發(fā)覺本課題發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)資源深受家長、老師、同學(xué)的歡迎，網(wǎng)站資料使用頻率高。童心文學(xué)社點擊率達20萬，語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)點擊率4萬多。同學(xué)的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多元，信息量大，有效促進了教與學(xué)。但也有個別家長擔(dān)憂使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響孩子視力?，F(xiàn)在，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗讀，聽故事，掌握在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間，增加在校內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)資源的頻率。

對于此后的課題討論，我們方案通過網(wǎng)絡(luò)資源，以及我校童心文學(xué)社、清風(fēng)吟誦班的活動，引導(dǎo)同學(xué)親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，開展名著導(dǎo)讀及讀寫遷移訓(xùn)練，以及兒童影視導(dǎo)學(xué)，注意傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，促進同學(xué)的多元化進展。

學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)4

首先，在思想方面。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等方面，到處都以為人師表的形象立之。

其次，在教學(xué)方面。為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細(xì)討論了學(xué)校的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，尤其是汪英尾老師的課，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。在上每節(jié)課之前，本人盡可能搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一，同學(xué)對語文科目的愛好有所提高

本人根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與同學(xué)實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種樂觀的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時地鼓舞、表揚同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。

其次，同學(xué)的閱讀理解力量有所提高

同學(xué)的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過一段時間的強化后，同學(xué)的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。

第三，同學(xué)口頭表達力量有所提高

本校的同學(xué)由于一些緣由，口頭表達力量較差。為了提高同學(xué)口頭表達力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過急躁引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進行一些朗讀競賽，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達力量。經(jīng)過一段時間的熬煉，同學(xué)們口頭表達力量有所提高，

第四，同學(xué)寫作力量有所提高

為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時充分確定同學(xué)的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的樂觀性。增加了同學(xué)對寫作的愛好。

成為一名老師以后，我也在努力做好本職工作，不忘自己是一個為人師表的老師，雖然還有很多不足，但是在努力學(xué)習(xí)之后，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。

學(xué)校語文的教學(xué)工作總結(jié)5

1、仔細(xì)備課，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。自從班級安上大屏幕后，運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和顏色，重難點理解起來也簡單多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍舊很享受這樣的過程，課程進度也就快了起來。孩子們的愛好比較高，對于課文內(nèi)容的把握也就輕松了很多。這樣算來，就有了兩周的復(fù)習(xí)時間，感覺對于課文內(nèi)容的鞏固來說，時間比較充分。

雖然這不是第一次教四班級，但每次上課之前，都會再次進行仔細(xì)地備課，仔細(xì)地思索，努力設(shè)計易于同學(xué)接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴大容量，保證同學(xué)能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠增加更加豐富的學(xué)問。

2、