常州某學(xué)校蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教案（定稿）

《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》教案[教材簡解]：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法是在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在本節(jié)課中，通過生活情境圖，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，教材呈現(xiàn)了擺小棒和交流計算的方法，讓學(xué)生通過動手，動口的學(xué)習(xí)活動，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的方法。學(xué)生在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義，并能正確地計算。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

1﹒讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算過程，理解進位加的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算，并能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的得數(shù)。2﹒使學(xué)生在從現(xiàn)實情境中提出問題和探索口算方法的過程中，發(fā)展提出問題、解決問題的初步能力，進一步感受探尋口算方法的策略，發(fā)展形象思維和抽象、概括等初步的思維能力，以及口算能力，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗。3﹒使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣，初步培養(yǎng)交流、合作的意識，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。[重點、難點]：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法。理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，皮筋[設(shè)計理念]：這一節(jié)計算課，不是把計算方法簡單教給孩子，而是力求在生動的情景中讓每個孩子根據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動探索了算法的過程，理解“個位相加滿十，向十位進1”的算法,體會計算方法的多樣性。讓孩子們在這節(jié)課通過操作實踐，觀察分析，合作探究等學(xué)習(xí)方法，輕松愉快的學(xué)習(xí)新的知識。[設(shè)計思路]：這節(jié)課首先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的計算方法，再學(xué)習(xí)例題的計算，通過孩子用小棒邊擺邊思考得出24+6的計算方法。孩子們通過擺小棒自主探究解決了遇到的新問題，建構(gòu)了數(shù)學(xué)知識的意義，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到充分的發(fā)揮，也為學(xué)生很好的明確算理、掌握算法提供了保障。計算24+9時要求不看小棒進行計算，孩子結(jié)合擺小棒的過程自己抽象出個位相加滿十，向十位進1的計算方法。接下來緊緊圍繞算理算法進行比一比，加強口頭表達能力的培養(yǎng)，再通過拿小棒，圈得數(shù)，改錯，猜十位數(shù)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，在訓(xùn)練過程中針對存在的問題進行糾錯。[教學(xué)過程]:一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊數(shù)學(xué)王國有一個美麗的城堡，叫做智慧城堡，小朋友們想去看看嗎？通過考驗才能夠進門，有信心嗎？1﹒復(fù)習(xí)口算（開火車計算）4+9=7+8=5+6=24+5=53+4=2+36=20+30=30+44=50+12=2﹒選擇24+5說說是怎么算的。二、動手操作，探究新知智慧城堡門口，智慧老人正在和小朋友們欣賞畫片呢，一起去看看，好嗎？1﹒創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示例題情境圖，提問：你從圖中知道了哪些條件，你能提出用加法解決的一步計算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：小明和小紅一共有多少張？小亮和小紅一共有多少張？小亮和小明一共有多少張？根據(jù)問題，學(xué)生列式，教師在對應(yīng)的問題后面板書算式。提問：哪道算式是學(xué)過的，集體計算后去掉。2﹒動手操作，探究算法研究24+6的計算方法。師：誰已經(jīng)會算了？你能用小棒擺出自己計算的過程嗎？擺小棒后同桌互相說一說計算過程。教師巡視注意聽、看學(xué)生的擺法。教師在實物投影上左邊擺24根小棒，右邊擺出6根，再集體交流擺小棒和計算的過程，根據(jù)學(xué)生的說法教師演示并說出具體過程。追問：剛才我們是怎樣計算出24+6的和的？根據(jù)學(xué)生說的過程板書課本中的計算過程。再追問：這個算式中先算的是什么，再算什么？（板書4+6=1020+10=30）研究24+9的計算方法24+9你打算怎么算？這次不用小棒擺，給你小棒圖，你能圈出先算什么，在填出計算過程。交流：你是怎樣算出結(jié)果的？根據(jù)口算過程提問，先算的是什么？再算的是什么？同桌兩人把計算方法互相說一遍。比較兩題的計算方法師：觀察比較24+6=30，24+9=33這兩道算式的計算過程，我們都是先算什么？剛才這兩道題都是先把哪兩個數(shù)位上的數(shù)字相加的呢？再怎么辦？（根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整規(guī)范學(xué)生的語言）師：你能告訴智慧老人，這兩個算式有什么相同的地方？（學(xué)生回答）也就是說都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書），前面我們學(xué)過的二十幾加一位數(shù)都得到的是二十幾，今天學(xué)習(xí)的二十幾加一位數(shù)怎么變成了三十幾呢？十位上多的這1個十是哪里來的？生回答后教師規(guī)范語言“個位滿10向十位進1”板書（進位）師：進位加法的得數(shù)有什么特點呢？（根據(jù)學(xué)生回答規(guī)范十位上的數(shù)比原來多了1個十。）鞏固練習(xí)，強化技能智慧城堡的小精靈想和小朋友們比一比，看誰的計算本領(lǐng)大。1﹒出示想想做做第1題，說說先算什么，再算什么？在讓獨立完成計算反饋時追問學(xué)生：為什么原來是三十多，得數(shù)是四十多？原來是二十多，得數(shù)是三十多。再聯(lián)系題目說出兩位數(shù)加一位數(shù)的方法。2﹒圈出正確的得數(shù)48+3（7851）22+7（2939）54+3（5775）在答題紙上圈出得數(shù)，追問：22+7為什么不變成三十多？3﹒火眼金睛看看哪位小精靈算錯了？

68+4=62

7+22=92

42+7=94

9+54=63先用手勢判斷對錯，再說錯在哪里，正確結(jié)果是多少。4﹒猜一猜，十位上是幾？用手指表示。73+9=□2

5+64=□0

1+59=□0

4+62=□6追問：十位上是否要增加一個十，根據(jù)哪里的計算來決定？5﹒比一比，誰的方法多？

35+□=3□方框里可以填哪些數(shù)？最大可以填幾？

35+□=4□方框里可以填哪些數(shù)？最小可以填幾？師：你能說出得數(shù)三十多時，個位數(shù)相加的數(shù)是怎樣的？得數(shù)四十多時，個位相加的數(shù)是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生說出全部答案的規(guī)律。剛才的比賽，小精靈們覺得小朋友們真厲害，但是他們不服輸，還要比試一下。出示38+9=6+