《典范英語(yǔ)》(1b-L25)教學(xué)參考

精品文檔《典范英語(yǔ)》（1b-L25）教學(xué)參考WhataBadDog!教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、教學(xué)目標(biāo)仿錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能夠簡(jiǎn)單地復(fù)述故事；初步掌握字母組合“ar”和“tr”的拼讀規(guī)律。FloppyFloppy二、課時(shí)安排要求每周不少于兩課時(shí)，每課時(shí)至少完成一個(gè)故事。三、教師要求教師課前須熟讀故事，了解故事內(nèi)容。實(shí)用文檔精品文檔對(duì)于較難的單詞，教師可板書，并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。全英文授課。四、教學(xué)用具CD機(jī)、課件（課題組提供、句卡（見環(huán)節(jié)5、圖片的人物圖、故事圖片。五、課堂教學(xué)基本步驟導(dǎo)入（Lead-in）：回顧老故事，通過(guò)比較引出新故事GoodDogFloppyLook!Whoisit?It’sFloppy.DoyoulikeFloppy?DoyourememberanystorywelearnedaboutFloppy?DoyourememberthestoryGood（PPT1aGoodDog故事圖片）GoodDog的故事。實(shí)用文檔精品文檔教師繼續(xù)提問：IsFloppyagooddogorabaddog?（請(qǐng)學(xué)生自由作答）TodaywearegoingtolearnanotherstoryaboutFloppyWhataBadDog!（板書標(biāo)題）WhatdidFloppydo?Let’sfindtheanswerinthestory.看圖講故事（Storytelling）：理解故事情節(jié)，觀察Floppy么教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)腇loppy么。（Picture1）Lookatpicture1.WhatdidFloppydo?Hewentontheconcrete.（FloppyWasDadhappyaboutthis?No.Dadwascross.“Goaway,Floppy!”hesaid.（Picture2）Thefamilywenttoapark.實(shí)用文檔精品文檔LookatFloppy.HewentintheHewaswetandmuddy.Kipperwasmuddy,too.WasKipperhappyaboutthis?No.Kipperwasangry.“Goaway,Floppy!”hesaid.（Picture3）ThenwhatdidFloppydo?Ohno!Floppypulledthewashingdown.Mumwasshouting,“Goaway,Floppy!”Shewasunhappy.（Picture4）What’sthis?（Lego）It’stheLego.WhatdidFloppydowiththeLego?HepushedtheLegoover.LookatChip.WasChiphappyaboutthis?No.Whatwouldhesay?（請(qǐng)學(xué)生自由回答）（Picture5）It’stimeforbed.ButDadcouldn’tfindhisslipper.（指著爸爸一只腳上的拖鞋）實(shí)用文檔精品文檔Wherewashisslipper?Ohno!Floppytookit.（FloppyDadwascross.Mumwascross,too.“Whatabaddog!”saidMum.（Picture6）MumandDadweresleeping.（sleep）ButlookatFloppy.Hebarkedandbarked.（Floppy）Dadcouldn’tsleep.（Picture7）LookatDad.Howdidhefeel?Hewascross.Heputontheclothes.（Dad“Whatabaddog!”hesaid.（Picture8）ThenwhatdidDadandMumsee?Ohno!Thetraywasonfire.（指向著火的托盤）LookatDadandMum.Theywerefrightene.指著爸爸媽媽，模仿他們的表情）（Picture9）Everyonewokeupandputthefireout.Lookateveryone.WeretheyhappyaboutFloppy?實(shí)用文檔精品文檔Yes.Floppywashappy,too.WouldtheysayFloppywasabadNo.“Whatagooddog!”theysaid.意語(yǔ)言的規(guī)范性。聽錄音模仿（ListeningandImitating）：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)注意“Whatabaddog!”和“Whatagooddog!”所表達(dá)的不同情感。放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。2-3基礎(chǔ)上，逐句跟錄音指讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，讀出味道，讀出感情。2Whatabaddog!”和“Whatagooddog!Whatabad!用贊美的語(yǔ)氣讀“Whatagooddog!實(shí)用文檔精品文檔朗讀故事（ReadingDramatically）：朗讀故事感情朗讀故事的習(xí)慣，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。1-2分組比賽朗讀。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，比賽讀故事，看哪一組讀得好。1-9上臺(tái)抽取，抽到哪個(gè)數(shù)字就讀哪一幅圖，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。朗讀過(guò)程中，教師要對(duì)朗讀困難或有問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。檢查理解（StoryComprehension）：的理解1-56-9助學(xué)生深入理解故事：第一部分：Whatabaddog!教師打印圖1-5，粘貼在黑板一側(cè)，然后提問：Lookatthesefivepictures.WasFloppyagooddog?實(shí)用文檔精品文檔Whatdidhedo?圖片下方。完成后，請(qǐng)全班學(xué)生大聲朗讀。句子如下：Floppywentontheconcrete.Floppywentinthemud.Floppypulledthewashingdown.FloppypushedtheLegoover.Whatabaddog!第二部分：Whatagooddog!6-9WasFloppyagooddoginthesepictures?Whatdidhedo?下方。完成后，請(qǐng)全班學(xué)生大聲朗讀。句子如下：Floppybarkedandbarked.Dadwascross.Thetraywasonfire.Whatagooddog!實(shí)用文檔精品文檔討論IsFloppyagooddogorabaddog?Why?DoyouwantadoglikeFloppy?拼讀練習(xí)（PractisingPhonics）：培養(yǎng)拼讀意識(shí)，掌握字母組合“ar”和“tr”的拼讀規(guī)律（1）掌握字母組合“ar”的拼讀規(guī)律教師將bark寫在黑板上，并用下劃線突出字母組合“arb-ar-k-bark。辨音游戲：教師讀單詞，讓學(xué)生聽到含有字母組合“arbox/park/pat/card/hard/wash/yard/go-kart/Lego/scarf（2）掌握字母組合“tr”的拼讀規(guī)律教師將tray寫在黑板上，用下劃線突出字母組合“trtr-ay-tray。讓學(xué)生嘗試拼讀含有字母組合“tr”的單詞：tray/tree/tractor/trumpet/treasure家庭作業(yè)（Homework）實(shí)用文檔精品文檔反復(fù)聽故事