小學(xué)語文部編版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《語文園地六》教案合集四篇

小學(xué)語文部編版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《語文園地六》教案合集四篇語文園地六教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。2、在田字格中正確書寫漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語的意思。3、能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。4、展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛惜圖書的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，理解詞語的意思。2、讀背《憫農(nóng)（其一）》，感悟詩意。第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1、出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。3、簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。4、出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5、同桌互認(rèn)生字。6、游戲識(shí)字，玩看圖說名稱的游戲。二、字詞句運(yùn)用（一）下面這些字你能寫對(duì)嗎？1、在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。2、比一比，看誰寫得漂亮。3、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時(shí)注意了什么。4、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（二）猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。1、出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語的意思。他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。2、和同桌交流理解詞語的方法。3、指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。4、教師點(diǎn)撥。理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。三、展示臺(tái)1、看圖，說說圖上的小朋友在干什么。2、結(jié)合本班的實(shí)際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。3、全班交流。四、梳理板書第二課時(shí)一、日積月累（一）啟發(fā)談話。1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？誰能給大家背一背？2、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩，這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)（其一），老師教讀，學(xué)生齊讀。（二）初讀古詩。1、投影列出學(xué)習(xí)步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解詞語的意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。（三）相互交流學(xué)習(xí)情況。1、檢查讀。（同桌交流）2、理解詞語的意思。（小組合作）憫：同情。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國各地。猶：還。3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。（四）品析體會(huì)。過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？1、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）2、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩句，深化理解與體會(huì)。（1）“春種”“秋收”概括了什么？（糧食的生長(zhǎng)規(guī)律）（2）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？（3）從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？（農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收）（4）可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？（5）議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）（五）讀讀背背。1、齊讀古詩。2、學(xué)生自由背誦。二、我愛閱讀（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書，你能說說自己平時(shí)喜歡看什么書嗎？（學(xué)生自由交流）那接下來，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。（板書：最大的“書”，齊讀課題）通過讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？（指名說）（二）細(xì)讀品味。1、讀書品味：最大的“書”指的是什么？（1）學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？（巖石）（2）從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請(qǐng)生讀相關(guān)段落。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看，……（3）看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書是紙質(zhì)的。2、品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？(1)生自由讀書，分組討論。(2)提問交流，師相機(jī)指導(dǎo)。(3)拓展延伸，介紹化石的作用。三、課堂小結(jié)四、梳理板書第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。2、同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?、結(jié)合本單元課文談?wù)劇?、結(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。三、質(zhì)疑大自然1、將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。2、指名說。3、齊讀書本上的一段話。4、請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書上的問題。學(xué)生都無法回答的問題由老師解答。5、除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問呢？(指名說)6、你能將自己的問題寫下來嗎？①鳥兒為什么會(huì)飛？②青蛙為什么冬眠？③烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)？④樹葉到了秋天為什么會(huì)變黃？⑤魚睡覺時(shí)眼睛為什么睜著？⑥哪些植物會(huì)發(fā)光？四、獨(dú)立寫話1、出示寫話要求：(1)每句話寫完后用問號(hào)。(2)一行只寫一個(gè)問題。(3)注意書寫規(guī)范。2、學(xué)生獨(dú)立寫。3、展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。4、小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請(qǐng)小伙伴解答問題，要是無法解答，回家后請(qǐng)爸爸媽媽解答。五、課堂小結(jié)六、教學(xué)反思：學(xué)科語文日期課時(shí)第1課時(shí)課題語文園地六課型講讀教學(xué)目標(biāo).識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。.會(huì)根據(jù)語境，猜測(cè)詞語的意思，理解句子內(nèi)容。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn).能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、導(dǎo)入二、總結(jié)升華一、導(dǎo)入二、總結(jié)升華板書設(shè)計(jì)一、識(shí)字寫字.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指名讀）.去掉詞語拼音，認(rèn)讀詞語。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）.開火車檢查認(rèn)讀情況。.出示第一組字“含、迎、留”指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。.出示第二組字“蕩、滿、敬”指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。.完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢(shì)。二、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？語文園地六博館覽育研究哨診

教學(xué)反思教案學(xué)科語文日期課時(shí)第2課時(shí)課題語文園地六課型講讀教學(xué)目標(biāo).識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。.會(huì)根據(jù)語境，猜測(cè)詞語的意思，理解句子內(nèi)容。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn).能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、導(dǎo)入開火車讀生字一、導(dǎo)入二、猜詞意.出示第一句話，指名讀。⑴指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？⑵同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意。“暗示”：用含蓄的語言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。“泄露”：不該讓人知道的事讓人知道了。三、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)語文園地六板書設(shè)計(jì)暗示泄露教學(xué)反思學(xué)科語文日期課時(shí)第3課時(shí)課題語文園地六課型講讀教學(xué)目標(biāo).識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。.會(huì)根據(jù)語境，猜測(cè)詞語的意思，理解句子內(nèi)容。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn).能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、導(dǎo)入開火車讀生字二、我愛問“為什么”.（教師范讀短文）我們的小伙伴明明有這二、我愛問么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么“為什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！.請(qǐng)同學(xué)們把自己的問題寫在卡片上，注意不會(huì)寫的字寫拼音。.寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。.誰知道這些問題的答案？請(qǐng)舉手起來說一說。三、總結(jié)升教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，華 但還有一些問題我們沒有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！三、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)語文園地六板書設(shè)計(jì)為什么？教學(xué)反思教案學(xué)科語文日期課時(shí)第4課時(shí)課題語文園地六課型講讀教學(xué)目標(biāo).識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。.會(huì)根據(jù)語境，猜測(cè)詞語的意思，理解句子內(nèi)容。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn).能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、導(dǎo)入開火車讀生字一、導(dǎo)入二、走進(jìn)古詩二、走進(jìn)古詩二、走進(jìn)古詩《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首。（板書課題：《憫農(nóng)（其一）》）.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）三、總結(jié)升.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，三、總結(jié)升回答疑難，解決問題。.學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說出意思，教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）三、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)語文園地六憫農(nóng)（其一）教學(xué)反思教案學(xué)科語文日期課時(shí)第5課時(shí)課題語文園地六課型講讀教學(xué)目標(biāo).識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。.會(huì)根據(jù)語境，猜測(cè)詞語的意思，理解句子內(nèi)容。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)7.能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、導(dǎo)入開火車讀生字一、導(dǎo)入二、我愛閱讀二、我愛閱讀二、我愛閱讀.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。.標(biāo)出自然段。（一共有13個(gè)自然段）.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（集中在第10、12自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。.出示“刨根問底”。教師：這個(gè)詞語是什么意思？能不能根據(jù)語境猜一猜？（指名說）“刨根問底”追究底細(xì)，形容鉆研精神。.教師：原來這本最大的“書”是巖石書??！讀了這本書，也就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文）三、小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時(shí)常問“為什么”我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。四、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？三、小結(jié)四、總結(jié)升華板書設(shè)計(jì)語文園地六最大的“書”教學(xué)反思.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。教學(xué)要求.根據(jù)語境,判斷詞語的意思,交流理解詞語的方法。教學(xué)要求.學(xué)會(huì)寫話,學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。.積累古詩詞。.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。重點(diǎn)難點(diǎn).詞語分類,歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思,體會(huì)詞語在句子中的作用并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn).學(xué)會(huì)寫話,學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。第一諜時(shí)數(shù)學(xué)目標(biāo)1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。2.根據(jù)語境,判斷詞語的意思,交流理解詞語的方法。3.學(xué)會(huì)寫話,學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。載具罹備多媒體課件。數(shù)學(xué)過程一情境導(dǎo)入星期天,小明和媽媽一起去出去玩,他們都去了哪些地方?就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二認(rèn)字寫字boguan lan yuyanjiu shaozhen博物館 展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子,鞏固認(rèn)字。（課件出示句子）星期天,我和媽媽出去玩,我們先來到博物館,哇,里面的藏品真多呀!我們一件一件仔細(xì)觀察,連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館,我們來

到展覽館,展覽館里人山人海,大家有序參觀,秩序井然。我們又來到科技館,那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎,光參觀可不行,我們還得鍛煉身體呢,于是,我們就來到體育館去鍛煉身體。下午,我們又去了研究所,由于吃壞了肚子,只好去診所打了一針。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。boguanlanyuyanjiushaozhen館博育覽診研究哨指名回答。三字詞句運(yùn)用1.下面這些字你能寫對(duì)嗎?含迎留蕩滿整書寫提示:“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“含”上“今”下“口”,寫的時(shí)候要注意;“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫;“蕩”上“什”下“湯”,寫的時(shí)候要看清筆畫;“整”上半部分由“束”和“攵”組成,寫的時(shí)候要注意各部分的寫法?！坝保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，“上”要把里面的部分包住?！皾M”:左右結(jié)構(gòu),不能寫成上下結(jié)構(gòu)。我們寫字的時(shí)候,首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu),看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等,寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫,不能多寫或少寫筆畫。學(xué)生練習(xí)。2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思,和同學(xué)交流理解詞語的方法。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子,可以同桌之間互讀,可以自由讀,在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語,先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思,然后再借助工具書查一查,看看自己猜得是否正確。(2)匯報(bào)交流。提示：喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜,不喜歡這喧鬧聲。暗示：不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。造句：接到了暗示,他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。(3)現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。①查字典。查字典是最直接的方法,用這個(gè)方法我們可以很快地知道這個(gè)詞語的意思。②造句。我們可以把詞語放到句子里,根據(jù)語境來判斷這個(gè)詞語的意思。③我們還可以向別人請(qǐng)教,這也是一個(gè)很好的方法。四學(xué)會(huì)寫話1.導(dǎo)入：同學(xué)們,大自然真是很奇妙,有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇,讓我們想問一個(gè)為什么,你的心里是不是也藏著很多“為什么”?這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”,還要寫出問題的答案。2.構(gòu)思提示。平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考:為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.寫作指導(dǎo)。（1）寫的時(shí)候,要認(rèn)真觀察,除此之外,還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。（2）寫的時(shí)候要注意語言要簡(jiǎn)潔,中心要突出,把問題要交代清楚。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)寫話。5.學(xué)生寫話后,自評(píng),互評(píng)。6.評(píng)選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行全班通讀。五課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字,還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思,以及怎樣寫話,老師講解了許多方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)數(shù)學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)管理圖書角。2.積累古詩《憫農(nóng)（其一）》。教具準(zhǔn)備多媒體課件。數(shù)學(xué)過程一情境導(dǎo)入1.同學(xué)們,我們班建起了一個(gè)圖書角,我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想,看誰想的辦法又多又好。2.學(xué)生以小組為單位,討論交流。3.教師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié):我們可以把書分類擺放,這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》《圖書管理守則》等,讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書,希望人人遵守。二學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》憫農(nóng)（其一）［唐］李紳

春種一粒粟,秋收萬顆子。

四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩。2.簡(jiǎn)介作者。3.說說詩句的意思。4.學(xué)生讀讀背背。5.檢查學(xué)生的背誦情況。三課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們知道了如何管理圖書角,還學(xué)習(xí)了古詩《憫農(nóng)(其一)》,希望同學(xué)們以后要愛讀書,多讀書,同時(shí)也要愛惜書本,也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。第三譚時(shí)數(shù)學(xué)目標(biāo)閱讀《最大的“書”》。致具準(zhǔn)備生字卡片。數(shù)學(xué)過程一導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書,能說說你平時(shí)喜歡看什么書嗎?2.學(xué)生交流,匯報(bào)。讀書能讓我們獲得知識(shí),也能從中得到快樂,我們的生活離不開書,希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的課文。(板書:最大的“書”)3.齊讀題目。通過讀題,你們發(fā)現(xiàn)這篇課文的題目有什么特別的地方?加上引號(hào)的書又有什么特殊的意思呢?學(xué)完了你們就明白了。二初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書”指的是什么?2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。教師總結(jié):大自然就是最大的一本“書”,這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng),享受到更多的樂趣。3.學(xué)習(xí)生字。(1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。(2)交流識(shí)字體會(huì)。說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字,怎么認(rèn)識(shí)的,你還有哪些好的識(shí)字方法。(3)鞏固生字。指名讀,開火車讀。4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三細(xì)讀品味1.品味“書”指的是什么。(1)再讀課文,說一說“書”指的是什么呢?(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢?請(qǐng)生讀。指導(dǎo)朗讀:巖石就是書啊!你看……在朗讀這部分的時(shí)候,要通過重讀“巖石、厚厚的”這些詞語,讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員自豪的語氣。(3)看課文插圖,比較思考:巖石和我們的書比較有什么相似之處,又有哪些不同?(板書:一層一層厚厚)句式練習(xí):這不就是最大的書嗎?結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。2.品讀感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的,一層一層得像一本書外,上面還有些什么記錄,竟然能被稱為最大的“書”呢?(1)請(qǐng)大家再讀讀5~10自然段,思考一下。(2)生自由讀書。(3)提問交流。理解詞語“雨痕”“波痕”。指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問、興奮的不同語氣。樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎?(不一樣,已經(jīng)成為了化石。)(4)拓展延伸。上網(wǎng)查閱,了解什么是化石。3.分角色有感情地朗讀。下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。4.品讀體會(huì)這本大書的用處。這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書,你們說那些叔叔天天讀這樣的書,究竟有什么用啊?四小結(jié),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們,巖石這本書,我們現(xiàn)在能看得懂嗎?不光是你們看不懂,老師也不懂,這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書,只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們才看得明白,你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書,我們現(xiàn)在需要做些什么?★板書管:計(jì)★語文園地六識(shí)字:博館覽育研究哨診筆畫:含迎留結(jié)構(gòu):蕩滿整解詞:喧鬧暗示泄露

寫話:奇妙的大自然課題語文園地六總第（）課時(shí)第（）課時(shí) 上課時(shí)間：年月 日（第 周星期 ）教學(xué)目標(biāo)：1、通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種單位名稱，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生活中識(shí)字。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫字，注意把字寫正確，學(xué)會(huì)寫上下、左右結(jié)構(gòu)的字。3、學(xué)會(huì)理解詞語意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。4、學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問“為什么”并探究問題的答案。5、展示班級(jí)圖書角的管理制度和圖書管理守則，學(xué)會(huì)整理班級(jí)圖書角。6、積累李紳的古詩《憫農(nóng)》，體會(huì)詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。7、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《憫農(nóng)》。8、閱讀《最大的“書”》，了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種單位名稱，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生活中識(shí)字。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫字，注意把字寫正確，學(xué)會(huì)寫上下、左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)理解詞語意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。2、學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問“為什么”并探究問題的答案。課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過程: ［二次備教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 、田課：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，提問：“孩子們?nèi)ミ^這些地方嗎？”2、今天我們就來認(rèn)識(shí)這些的地方。3、去過的同學(xué)用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施。4、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些地方都是做什么的。5、邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字博、館、覽、育這幾個(gè)生字。博和館是左右結(jié)構(gòu)的字，覽和育是上下結(jié)構(gòu)的字。6、你還知道哪些“館”？ 7、學(xué)生匯報(bào)。8、師小結(jié)：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所。 10、認(rèn)識(shí)生字：研、究、哨、診。二、字詞句運(yùn)用。1、出示生字含、迎、留，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方容易出錯(cuò)。2、學(xué)生互相提醒。3、師引導(dǎo)：含是由今和口組成，迎的中間部分要注意，沒有一撇，留的第一部分有一點(diǎn)，千萬不能漏掉。4、學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。5、觀察蕩、滿、整，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫這三個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？6、學(xué)生交流匯報(bào)。7、老師提醒：（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫得寬大舒展。（2）滿字是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意把右面寫得飽滿些。（3）整字是上寬下窄的字，上面部分就要寫得較寬，下部分就要寫得較窄。8、學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)會(huì)理解詞語的方法。1、出示句子，注意打點(diǎn)的詞語。（1）下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。（2）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。（3）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。2、學(xué)生自由讀一讀。 3、分小組討論：怎樣理解詞語的意思。4、學(xué)生匯報(bào)。5、師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。比如：（1）從“原本安靜的校園”就知道喧鬧肯定與安靜是相反的意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思。（2）從“沒有明說”可以看出沒有說明，只有用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。（3）從“這件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能說出去，讓別人知道。四、老師總結(jié)。第二課時(shí)一、談話引入。師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？二、讀一讀，說一說。1、大自然有哪些“為什么”？2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。（1）為什么星星會(huì)眨眼睛？ （2）為什么雨后天上掛著彩虹？（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？（4）花為什么是五顏六色的呢？（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？ （6）是誰告訴蟬要下雨了？（7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？ （8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？3、試著分析這些問題的答案。4、學(xué)生匯報(bào)交流。5、師生共同交流這些問題的答案。（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光一一紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。（7）“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的?。?）雨點(diǎn)兒是有腳印的。三、說一說，寫一寫。1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？ 冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？ 樹葉黃了為什么要落下來？3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來。（1）學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。（2）老師巡視指導(dǎo)。 （3）請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。（4）老師評(píng)一評(píng)，看看誰的收獲最多。四、老師總結(jié)。第三課時(shí)一、談話引入。1、師：上一次口語交際時(shí)，我們才共同制定了我們班的圖書管理公約，孩子們覺得有了這個(gè)圖書管理公約以后，借圖書是不是比以前方便了呢？2、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。3、今天，我們就來展示一下我們班的圖書角。二、展示臺(tái)。1、學(xué)生分小組交流，我們班的圖書角都有哪些優(yōu)點(diǎn)？有沒有不足的地方？（1）學(xué)生先觀察班級(jí)圖書角。 （2）分小組交流。（3）老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生有話可說。2、分小組進(jìn)行匯報(bào)。3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：（1）我們制定了《圖書管理公約》。 （2）我們班有《圖書管理守則》。（3）我們班的圖書都是分類擺放的，便于尋找。（4）我們班的圖書都有編號(hào)，借了以后便于歸還，也便于登記和擺放。（5）我們班的圖書有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理。……三、日積月累。1、學(xué)生借助拼音把古詩《憫農(nóng)》讀通讀順。2、老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，重點(diǎn)看看有沒有不認(rèn)識(shí)的生字。3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。4、交流自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農(nóng)、萬、收”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字，說一說記憶字形的方法。（3）動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。3、理解字義：粒：像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。 粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。 閑：無事可做；空閑。夫：和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”，意思是：農(nóng)民。 猶：還。餓：肚子里沒有食物。 四海：指全國或全世界。4、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。）春種一粒粟：春天種下一粒種子。秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食。四海無閑田：天底下，沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。6、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？ 8、指導(dǎo)朗讀：四、拓展延伸同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果一一糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說些什么呢？五、老師總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考，反復(fù)誦讀古詩，表現(xiàn)真不錯(cuò)，農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來珍貴的糧食，我們要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。第四課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、談話：（出示一本書）同學(xué)們，這是一本一一（板書：書）2、老師知道大家都喜愛讀書，能說說讀書的好處嗎？3、是啊，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們?cè)跁心軐W(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干。今天，老師將帶大家讀一本與眾不同的書—一（補(bǔ)充課題：最大的“書”）。齊讀課題。4、老師想問問，你第一次看到這課題的時(shí)候，心里有什么問題嗎？（最大的書是什么？為什么書要引號(hào)？這書什么用？為什么叫最大的書？書什么樣的？）二、初讀課文，講讀生字詞1、打開課本，帶著剛才的疑問朗讀課文，請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀讀書的要求。要求明白了嗎？那開始讀吧！2、檢查效果3、分段讀課文，認(rèn)讀生字詞，理解字詞的意思(1