大學物理說課課件

大學物理課程類型:專業(yè)基礎課授課專業(yè)：植保、生科、農(nóng)學等1.課程定位與性質(zhì)說課構思2.教學目標4.教學重點難點3.課程內(nèi)容設計6.教學方法與手段8.教學反饋與教學效果7.教學評價與考核方式5.學情分析一、課程定位與性質(zhì)一、課程定位與性質(zhì)

大學物理是理、工、農(nóng)類大學生一門重要的專業(yè)基礎課，承載著傳授物理知識、銜接專業(yè)課程、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重任。

本課程為學生學習后續(xù)專業(yè)課程和解決實際問題提供必要的物理基礎知識及常用的物理方法；對學生思維方式和能力素質(zhì)進行訓練，為學生日后在各領域發(fā)展奠定深厚的基礎。二、教學目標物：物質(zhì)世界理：物質(zhì)之間的相互作用及運動規(guī)律二、教學目標使學生獲得經(jīng)典物理學中力、熱、電、光等相關的基本知識，使學生對物理學的方法、概念和物理圖象，以及其歷史、現(xiàn)狀和前沿等方面，從整體上有個比較系統(tǒng)的認識和正確的理解，為學生進一步學習新理論、新知識打下良好的物理基礎。1.知識目標二、教學目標

物理方法有邏輯推理、觀察、實驗、歸納和演繹等，通過對這些方法的講解，有助于培養(yǎng)學生邏輯推理的理性思維能力，使學生通過現(xiàn)象看到物理本質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立獲取知識的能力。2.能力目標二、教學目標

物理學是科學思想的寶庫，大學物理學中有古代物理學的輝煌成績，物理學家的科學事跡。通過對這些知識的講解，有助于學生培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，樹立科學的世界觀、辯證唯物主義觀，促使自覺運用常用的物理方法和手段，成長為高素質(zhì)應用型人才。3.素質(zhì)目標三、課程內(nèi)容設計

本課程在教學中采取強化基礎內(nèi)容講解、結合現(xiàn)實實例的應用性教學理念，以滿足專業(yè)需求、提高學生的分析、解決問題能力和提高綜合素質(zhì)為教學目標開展教學。本課程內(nèi)容總體分為力、熱、電、光四部分，各部分之間內(nèi)容相對獨立，在教學中需采取靈活多樣的教學方法，將各部分基本內(nèi)容講全、講透，為專業(yè)課及后續(xù)課程打下堅實基礎。

三、課程內(nèi)容設計章節(jié)內(nèi)容理論學時第一篇質(zhì)點力學8第二篇熱學基礎8第三篇靜電場6第四篇波動光學10合計321.教學重點四、教學重點、難點

質(zhì)點運動、動力學功能關系氣體動理論熱力學定律電場描述及性質(zhì)簡諧振動與簡諧波光的波動性2.教學難點四、教學重點、難點

運動學中的兩類問題宏觀量的微觀意義熱力學第一定律的應用高斯定理波動方程光的干涉與衍射五、學情分析學生對物理有畏難情緒學生對物理課的重視程度不夠高中物理的內(nèi)容有刪減高數(shù)知識不會應用到物理問題中六、教學方法與教學手段激發(fā)學生的學習興趣

物理學是認識自然界的基礎，是當今眾多科技技術的發(fā)展基石，課堂中通過講述物理學對科學與技術的影響，以及在不同專業(yè)中的應用來激發(fā)學生的求知欲，還可以通過講述物理學史中的趣味故事來增加課堂的活躍氣氛。針對每個知識點設計合適的問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。六、教學方法與教學手段2.講授物理知識的同時強化相關的數(shù)學知識矢量和微積分數(shù)學知識貫穿整個大學物理學習的始終。這部分數(shù)學知識如果學生掌握不好，將對大學物理知識的學習有很大的影響，有的學生雖然會解數(shù)學微積分的題，卻不理解現(xiàn)實意義，依然不會用微積分的方法解物理的問題。所以要在講授物理知識的同時，對相關的數(shù)學知識加以強化。六、教學方法與教學手段3.加強對定律與公式的應用練習除了對定律和公式本身的講解之外，多做例題與練習題，也是讓學生理解物理定律、學會使用公式的重要方法之一。六、教學方法與教學手段4.大學物理理論課與實驗課相結合大學物理存在理論和實驗兩門課，理論為實驗做指導，實驗為理論做驗證，同時實驗也可以加深學生對理論知識的理解。六、教學方法與教學手段5.多媒體教學輔助傳統(tǒng)教學通過多年的教學實踐驗證，大學物理課還是應用傳統(tǒng)板書與教師課堂講授的方式效果較好，但是在涉及一些較復雜的圖或實驗時，也可應用多媒體教學做輔助，這樣既可以加深學生的印象，也可以節(jié)省課堂時間。七、教學評價與考核方法教學督導評價學院同行教師評價和學生座談會評價學生網(wǎng)上評教評價教學評價七、教學評價與考核方法總成績：平時：30%考試：70%考勤上課表現(xiàn)期末考試作業(yè)、小論文考核方法八、教學反饋與教學效果教學反饋通過網(wǎng)絡平臺、微信群、課堂隨機提問以及作業(yè)完成情況，了解學生掌握程度，針對薄弱環(huán)節(jié)設置一定量的習題講解時間。通過學生的期末測試成績分布，了解學生整體情況，針對共性問題，下一輪教學過程進行改進。