大學(xué)物理說(shuō)課課件

大學(xué)物理課程類型:專業(yè)基礎(chǔ)課授課專業(yè)：植保、生科、農(nóng)學(xué)等1.課程定位與性質(zhì)說(shuō)課構(gòu)思2.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)6.教學(xué)方法與手段8.教學(xué)反饋與教學(xué)效果7.教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式5.學(xué)情分析一、課程定位與性質(zhì)一、課程定位與性質(zhì)

大學(xué)物理是理、工、農(nóng)類大學(xué)生一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，承載著傳授物理知識(shí)、銜接專業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。

本課程為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和解決實(shí)際問(wèn)題提供必要的物理基礎(chǔ)知識(shí)及常用的物理方法；對(duì)學(xué)生思維方式和能力素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生日后在各領(lǐng)域發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)物：物質(zhì)世界理：物質(zhì)之間的相互作用及運(yùn)動(dòng)規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生獲得經(jīng)典物理學(xué)中力、熱、電、光等相關(guān)的基本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的方法、概念和物理圖象，以及其歷史、現(xiàn)狀和前沿等方面，從整體上有個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和正確的理解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)打下良好的物理基礎(chǔ)。1.知識(shí)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)

物理方法有邏輯推理、觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納和演繹等，通過(guò)對(duì)這些方法的講解，有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的理性思維能力，使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看到物理本質(zhì)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。2.能力目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)

物理學(xué)是科學(xué)思想的寶庫(kù)，大學(xué)物理學(xué)中有古代物理學(xué)的輝煌成績(jī)，物理學(xué)家的科學(xué)事跡。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的講解，有助于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、辯證唯物主義觀，促使自覺(jué)運(yùn)用常用的物理方法和手段，成長(zhǎng)為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。3.素質(zhì)目標(biāo)三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程在教學(xué)中采取強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容講解、結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)例的應(yīng)用性教學(xué)理念，以滿足專業(yè)需求、提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力和提高綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。本課程內(nèi)容總體分為力、熱、電、光四部分，各部分之間內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，在教學(xué)中需采取靈活多樣的教學(xué)方法，將各部分基本內(nèi)容講全、講透，為專業(yè)課及后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)第一篇質(zhì)點(diǎn)力學(xué)8第二篇熱學(xué)基礎(chǔ)8第三篇靜電場(chǎng)6第四篇波動(dòng)光學(xué)10合計(jì)321.教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力學(xué)功能關(guān)系氣體動(dòng)理論熱力學(xué)定律電場(chǎng)描述及性質(zhì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)與簡(jiǎn)諧波光的波動(dòng)性2.教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)學(xué)中的兩類問(wèn)題宏觀量的微觀意義熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用高斯定理波動(dòng)方程光的干涉與衍射五、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)物理有畏難情緒學(xué)生對(duì)物理課的重視程度不夠高中物理的內(nèi)容有刪減高數(shù)知識(shí)不會(huì)應(yīng)用到物理問(wèn)題中六、教學(xué)方法與教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是認(rèn)識(shí)自然界的基礎(chǔ)，是當(dāng)今眾多科技技術(shù)的發(fā)展基石，課堂中通過(guò)講述物理學(xué)對(duì)科學(xué)與技術(shù)的影響，以及在不同專業(yè)中的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以通過(guò)講述物理學(xué)史中的趣味故事來(lái)增加課堂的活躍氣氛。針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)方法與教學(xué)手段2.講授物理知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)矢量和微積分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)貫穿整個(gè)大學(xué)物理學(xué)習(xí)的始終。這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)如果學(xué)生掌握不好，將對(duì)大學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的影響，有的學(xué)生雖然會(huì)解數(shù)學(xué)微積分的題，卻不理解現(xiàn)實(shí)意義，依然不會(huì)用微積分的方法解物理的問(wèn)題。所以要在講授物理知識(shí)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化。六、教學(xué)方法與教學(xué)手段3.加強(qiáng)對(duì)定律與公式的應(yīng)用練習(xí)除了對(duì)定律和公式本身的講解之外，多做例題與練習(xí)題，也是讓學(xué)生理解物理定律、學(xué)會(huì)使用公式的重要方法之一。六、教學(xué)方法與教學(xué)手段4.大學(xué)物理理論課與實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合大學(xué)物理存在理論和實(shí)驗(yàn)兩門課，理論為實(shí)驗(yàn)做指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)為理論做驗(yàn)證，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。六、教學(xué)方法與教學(xué)手段5.多媒體教學(xué)輔助傳統(tǒng)教學(xué)通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，大學(xué)物理課還是應(yīng)用傳統(tǒng)板書(shū)與教師課堂講授的方式效果較好，但是在涉及一些較復(fù)雜的圖或?qū)嶒?yàn)時(shí)，也可應(yīng)用多媒體教學(xué)做輔助，這樣既可以加深學(xué)生的印象，也可以節(jié)省課堂時(shí)間。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方法教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)院同行教師評(píng)價(jià)和學(xué)生座談會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)七、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方法總成績(jī)：平時(shí)：30%考試：70%考勤上課表現(xiàn)期末考試作業(yè)、小論文考核方法八、教學(xué)反饋與教學(xué)效果教學(xué)反饋通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信群、課堂隨機(jī)提問(wèn)以及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生掌握程度，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置一定量的習(xí)題講解時(shí)間。通過(guò)學(xué)生的期末測(cè)試成績(jī)分布，了解學(xué)生整體情況，針對(duì)共性問(wèn)題，下一輪教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)。