教科版五年級上冊科學(xué)-光是怎樣傳播的精品教案

第二單元光第3課時光是怎樣傳播的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：光是直線傳播的過程與方法：1.有依據(jù)地推測光的傳播路徑。設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗。通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。情感、態(tài)度、價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。知道推測要有依據(jù)。在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理?！窘虒W(xué)重、難點】會用多種方法驗證光的傳播路徑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件。分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管?！窘虒W(xué)過程】一、引入清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的。二、光是怎樣照到物體上的讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)。書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光。五年級上冊教案但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住,影子形象和被照物體的側(cè)面一致。三、驗證光的傳播路線1.學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作）2.2人一組自行操作。解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象。其它的方法驗證光的傳播路線。提示注意用眼。書上資料的介紹。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)本上的配套作業(yè)。五、板書設(shè)計光是怎樣傳播的我的推測：直線傳播我的依據(jù)：驗證光的傳播路線【教學(xué)反思】這節(jié)課給我同時也給我的學(xué)生留下難以磨滅的印象。這一堂課，學(xué)生有自我的想法，自我的思維方式，能自我思考問題、處理問題，真正做到主動的學(xué)習(xí)，能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自我的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的質(zhì)的突破和提高，真正下放權(quán)力，不擺架子，尊重學(xué)生，主動扮演“引路人”的主角，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。異常需要指出的是，在學(xué)生提出的諸多問題里，作為教師的我，對于學(xué)生提出的個別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自我知識水平的限制。所以，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)要提高自我