《雪孩子》教學(xué)案例與反思

《雪孩子》教學(xué)案例與反思教學(xué)片段：師：老師聽著你們富有感情的朗讀（朗讀的是課文第六自然段中也不由得悲傷，多好的雪人啊，為了救小白兔，自己卻化了。“雪孩子哪里去了呢？……一朵很美很美的白云（教師朗讀課文第7自然段）滿了期待，期待著自己也來(lái)讀一讀。師：想來(lái)讀一讀嗎？師：好的，在讀之前，老師有個(gè)小小的建議，那就是能夠邊讀邊配上動(dòng)作。（學(xué)生連聲叫好，開始津津有味地朗讀起來(lái)，邊讀邊演，很是投入，讀了一會(huì)兒，學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)著站起來(lái)讀給大家聽。師：看著你們自信的笑臉，老師相信你們一定讀得不錯(cuò)（隨后指名學(xué)生朗讀）讀后學(xué)生舉手，爭(zhēng)著發(fā)表意見。生1了動(dòng)作。生2：我覺得“一朵很美很美的白云”中的“很美很美”讀得好，讓人感到白云特別美。師：是啊，雪孩子變成了一朵白云，這多美呀云”這句話，你們還能夠讀得讓人感到更舒暢嗎？“能”學(xué)生小手林立，搶著朗讀這句話。（指名讀后生：有，為什么雪孩子化了會(huì)變成白云呢？之間的關(guān)系，誰(shuí)能把你知道的內(nèi)容說(shuō)給大家聽！生1：我知道，雪化之后變成水蒸氣，水蒸氣升到空中，就成了云。生2：雪來(lái)自云中的水蒸氣，當(dāng)空中的水蒸氣較多時(shí)，云中的水蒸氣會(huì)持續(xù)增大，大到空氣托不住的時(shí)候就會(huì)落下來(lái).30會(huì)融化，就是雪。師：大家說(shuō)得多好！看了畫面后，我們就會(huì)對(duì)雪和云的關(guān)系了解得更清了。播放課件，演示雪、云之間的變化過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚。師：雪孩子變成了一朵很美很美的白云，假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為救你自己卻化了，不見了，你想對(duì)它說(shuō)些什么嗎？白云會(huì)說(shuō)些什么呢？生1生2生3生4：白云看著小白兔，似乎在向它招手說(shuō)生5；白云看著小白兔，似乎在為它祝福，祝它身體健康，天天快樂(lè)！師：說(shuō)得多好！老師聽著心里也十分高興，同學(xué)們多會(huì)讀書?。《嗝茨芨砂?！反思：記得一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)，由教師講懂，還是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀懂，雖然都是“懂側(cè)重于學(xué)生讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，創(chuàng)新悟情，在具體實(shí)施中，很好地體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，課堂氣氛極為熱烈。一、讀中激情有躍躍欲試的心情，這時(shí)，我又提出新的朗讀要求，邊讀邊加上動(dòng)作，學(xué)生的興趣更濃厚了，一個(gè)個(gè)小手林立，爭(zhēng)先恐后來(lái)朗讀，然后又抓住重點(diǎn)句“一朵很美很美的白云”來(lái)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生通過(guò)感情朗讀，深入體會(huì)了雪孩子的美好心靈。二、利用補(bǔ)白，喚起共鳴會(huì)想象。我設(shè)計(jì)了“小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？白云會(huì)說(shuō)些什么？讓學(xué)生張開想象的翅膀充分地想象，既充實(shí)了課文的內(nèi)容，又發(fā)展了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新水平，使學(xué)生童稚的心靈與小白兔對(duì)雪孩子的思念、感激等情感產(chǎn)生共鳴。三、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建自主、發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)策略。研究的教師，我在教學(xué)中逐步探索，扎實(shí)實(shí)踐。在本課教學(xué)中，充分體學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題（雪孩子為什么會(huì)變成白云？）再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前積累的資料去解決問(wèn)題，然后再利用直觀形象的課件演示來(lái)加深體會(huì)，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升了自主學(xué)習(xí)的水平。四、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。了解雪與云之間的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)，所以，在課前我布置學(xué)生了解了相關(guān)知識(shí)，但這些理論的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)太抽象了，所以，在教學(xué)時(shí)，我制作了直觀、形象的課件來(lái)演示雪與云之間的關(guān)系，課件的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知特