音體美教師調(diào)研報(bào)告范文

音體美教師調(diào)研報(bào)告范文最近就我縣農(nóng)村中小學(xué)音體美教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。調(diào)差采取采集數(shù)據(jù)、實(shí)地調(diào)查等方式進(jìn)行。主要在石橋鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查廣泛收集了學(xué)校、部分教師代表、及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村數(shù)據(jù)。這次調(diào)查主要是摸清目前農(nóng)村音體美教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的建議為我縣對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育決策時(shí)提供參考意見(jiàn)。調(diào)查情況如下：一、基本情況（一）教師數(shù)量：目前我鎮(zhèn)農(nóng)村共有九年一貫制學(xué)校2所完小13所（其中中心小學(xué)1所）村小及教學(xué)點(diǎn)42個(gè)。在校學(xué)生4515人教師數(shù)392人另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）若干人不能勝任教學(xué)工作。而音體美專業(yè)教師基本相對(duì)要少的多。（二）教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科：1、年齡結(jié)構(gòu)：小學(xué)50歲以上教師占52%36—49歲占29.5%35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%36—49歲占40.5%35歲以下占43.4%?？傮w來(lái)說(shuō)小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理初中教師年齡結(jié)構(gòu)則相對(duì)合理。2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：總體學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)但仍有部分老教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)特別是第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師達(dá)標(biāo)率不高。3、學(xué)科緊缺：小學(xué)音體美缺口很大；音體美小學(xué)4人初中僅6人。初中缺口更加明顯亟待選招新教師充實(shí)。第1頁(yè)共6頁(yè)（三）教師隊(duì)伍建設(shè)情況：1、師德師風(fēng)教育。教育系統(tǒng)每學(xué)年至少舉行一次師風(fēng)師德專題教育活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員、對(duì)照自查、整改提高三個(gè)階段廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)擺問(wèn)題剖根源抓典型定措施要求人人參與、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)并結(jié)合師風(fēng)師德宣講活動(dòng)弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)。2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。確保每年公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年安排約300人次青年教師參加省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育理論和學(xué)科專業(yè)水平提升培訓(xùn)。同時(shí)建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制強(qiáng)化各校校本教研工作有效開(kāi)展。通過(guò)不同層次的培訓(xùn)有效提高教師教書(shū)育人水平。3、打造品牌隊(duì)伍。通過(guò)每年一度的“德、能、勤、績(jī)”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合九江市三年一次的“一、二、三”優(yōu)秀園丁評(píng)選工作打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng)。4、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā)展強(qiáng)的年輕骨干教師吸納到班子中來(lái)從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化。5、改善辦學(xué)條件。以災(zāi)后重建為契機(jī)農(nóng)村校舍基體得到了改造辦學(xué)條件大大提高使邊遠(yuǎn)山區(qū)青年教師“進(jìn)得來(lái)留得住”能夠安心教學(xué)。第2頁(yè)共6頁(yè)整體來(lái)看我縣農(nóng)村教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定大部分教師服從組織、扎根農(nóng)村、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧喜粩嗤晟谱约旱穆殬I(yè)道德修養(yǎng)銳意進(jìn)取精益求精形成了良好的育人氛圍也取得了喜人的育人成果。農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升加快初中教師?？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)92.2%三年內(nèi)提高了9.1%小學(xué)教師專科學(xué)歷41%超過(guò)了省定標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)百分點(diǎn)。20―年度教育教學(xué)質(zhì)量躍居禮縣前列。正是因?yàn)橛幸恢煹潞?、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛(ài)學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證。二、客觀現(xiàn)狀近年來(lái)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍依然不穩(wěn)總量超編但教學(xué)崗位人員相對(duì)不足教非所學(xué)、年齡老化學(xué)歷偏低以及教師精神面貌令人擔(dān)憂已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。特別是近幾年來(lái)生源銳減大量?jī)?yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校造成生源質(zhì)量下降教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大生源越差教師教學(xué)積極性就越低教學(xué)質(zhì)量越差越留不住生源形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán)。主要問(wèn)題如下：（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編。由于“民轉(zhuǎn)公”教師多正值自然退休高峰期其退休教師很多這種現(xiàn)象在全縣普遍存在。還有一些地方雖然超編但教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)多整體缺編現(xiàn)象更加嚴(yán)重。部分個(gè)教學(xué)點(diǎn)加起來(lái)也只有30個(gè)學(xué)生。但麻雀雖小、五臟俱全。30個(gè)學(xué)生卻配備教第3頁(yè)共6頁(yè)師7名其中韭山教學(xué)點(diǎn)只有一名學(xué)生也配備了一名教師；而中心小學(xué)37個(gè)教學(xué)班僅有1名教師。教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的分散班額小也是導(dǎo)致教師數(shù)量不足的原因之一。為解決教師短缺問(wèn)題一些地方只得聘請(qǐng)代課教師。（二）教師年齡結(jié)構(gòu)偏大教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn)。教育是青春的事業(yè)。農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生大至在6-16歲之間在他們的眼里這個(gè)未知的世界充滿了太多的神奇與美麗所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力。而在我市農(nóng)村學(xué)校里教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大中老年老師所占比例過(guò)大致使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)氛圍不活、不新、沒(méi)有生氣在一定程度上影響了學(xué)生正常成長(zhǎng)。如某小學(xué)教師平均年齡40歲。學(xué)校8名教師中50歲以上的3名占三分之一特別是55歲以上的竟然有2名師資嚴(yán)重老化。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全縣農(nóng)村學(xué)校5的教師中年教師偏多年輕教師太少三五年后教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴(yán)重。（三）師資配備不齊專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。在推行素質(zhì)教育的今天要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展然而我鎮(zhèn)大多鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)法和城區(qū)學(xué)校一樣開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的課程主要是音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科教師基本沒(méi)有科班出身基本上是其它學(xué)科教師兼任因此處于應(yīng)付狀態(tài)有的科目甚至停開(kāi)。以情況相對(duì)比較好的中心小學(xué)為例除了有2名英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師外其他學(xué)科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學(xué)。教師基本談不上專職更談不上專業(yè)只是維持教第4頁(yè)共6頁(yè)學(xué)基本運(yùn)轉(zhuǎn)而已這根本不符合素質(zhì)教育的要求。目前農(nóng)村學(xué)校大部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)編的他們的基本技能比較低。三、實(shí)施建議根據(jù)上面的現(xiàn)狀描述與原因的分析筆者認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)至少應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：第一、盡快提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇完善教師資格制度以及培養(yǎng)、培訓(xùn)制度從根本上對(duì)教師這一職業(yè)進(jìn)行規(guī)范化形成全社會(huì)尊重教師的法律和權(quán)威感這樣不僅具有重大的現(xiàn)實(shí)意義而且具有戰(zhàn)略意義。第二、要從根本上解決教師面臨的問(wèn)題讓身處教育前線的教師們能夠安心認(rèn)真的完成本職工作。從而調(diào)動(dòng)其工作積極性和熱情使其在教育前線作出輝煌成績(jī)從而大力推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育的快速發(fā)展。第三、增強(qiáng)教師的終身教育意識(shí)和培訓(xùn)意思。我鄉(xiāng)在職教師職前專業(yè)教育起點(diǎn)比較低小學(xué)教師隊(duì)伍的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)受到嚴(yán)重影響需要接受再教育?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)知識(shí)的驚人發(fā)展以及思想觀念的不斷進(jìn)步這就需要教師接受終身教育不斷進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。學(xué)校要有強(qiáng)烈的培訓(xùn)意識(shí)和終身教育意識(shí)積極創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)、支持教師進(jìn)行在職