做陽光型班主任班主任培訓(xùn)材料

陽光班主任幸福班集體1第一頁，共170頁?！跋灳娉苫摇?令人感嘆的教師生活寫照生活狀態(tài)——

用一個(gè)字形容：累！用兩個(gè)字形容：很累！要三個(gè)字形容：非常累！

——不僅人累，心更累！2第二頁，共170頁。一組調(diào)查數(shù)據(jù)或許更能說明問題四川師范大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示：以每周法定工作時(shí)間40小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，90%的教師是超工作量的。其中工作時(shí)間40小時(shí)以下的教師占10%，工作時(shí)間超過70小時(shí)的教師占27.1%。而每天工作時(shí)間達(dá)10個(gè)小時(shí)以上的占到教師總數(shù)的56.2%。另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示：“我國中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9.67小時(shí)，比其他崗位的一般職工日平均勞動(dòng)時(shí)間高出1.67小時(shí)，其中睡眠時(shí)間比一般職工平均少1小時(shí)，娛樂時(shí)間少0.5小時(shí)左右，積累起來，年超額勞動(dòng)時(shí)間為420小時(shí)?！?第三頁，共170頁。調(diào)查問卷4第四頁，共170頁。廈大教授鄒振東畢業(yè)典禮精彩演講

每一年的這個(gè)時(shí)節(jié)，同樣在這個(gè)禮堂，都會(huì)有一個(gè)老男人或者資深美女，作為導(dǎo)師代表發(fā)言。他們或念念叨叨、或語重心長的一大段話，歸結(jié)起來就兩個(gè)字：理想！理想很空，老師很窮，要讓老師送給大家一個(gè)不花錢的臨別禮物，理想大約是最好的選擇。5第五頁，共170頁。各位老師，不知道在學(xué)生犯錯(cuò)后，您會(huì)如何處理呢？

老師，你敢批評班上的孩子嗎？

有老師說，現(xiàn)在自己簡直拿這幫熊孩子沒有辦法啦，每次都只敢讓學(xué)生寫反思，根本說不得。“不敢跟孩子們說只敢寫檢討，只敢叫寫反思，除此之外，老師什么都不能做不敢做?！毕嘈挪簧倮蠋熞灿羞@樣的困惑，“現(xiàn)在的孩子越來越難管了：一方面怕管嚴(yán)了，讓孩子們不耐煩，效果不一定好，還可能給自己帶來一些工作上的‘麻煩’；另外一方面，如果放之不管，感覺自己對不起自己的職業(yè)，這個(gè)度太難把握啦?！?第六頁，共170頁。

前兩日，一小學(xué)老師向筆者訴苦，課堂學(xué)生玩游戲不聽課，老師開玩笑地批評他一句，結(jié)果家長知道了，認(rèn)為老師是侮辱他家孩子，到學(xué)校找老師。百口難辯，老師喟嘆：一個(gè)老師連批評教育的權(quán)利都難以行使，動(dòng)不動(dòng)就是一頂為人師表的帽子扣到頭上，以后誰還會(huì)或還敢管學(xué)生啊！7第七頁，共170頁。如果你愛他，就讓他當(dāng)班主任吧，那里有很多愛的故事；

如果你恨他，就讓他當(dāng)班主任吧，那里有很多恨的故事8第八頁，共170頁。

為什么班主任不好當(dāng)？

近年來，中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難：1、今天的孩子難教2、與家長難打交道3、心理壓力大4、物質(zhì)待遇低5、外界誘惑大6、工作枯燥乏味7、條框太多，發(fā)展空間小8、教師下崗，保障不夠

9、工作時(shí)間長，力不從心

10、心理負(fù)擔(dān)重，提心吊膽

11、福利待遇差，得不償失9第九頁，共170頁。

廈門大學(xué)中文系有一個(gè)畢業(yè)生叫鄒振東，他寫了一首詩，你們想聽嗎？

如果不曾相許，為什么你會(huì)娓娓游入我的夢里？既然曾經(jīng)相守，為什么我又要默默從你的瞳仁離去？

都說：這便是分別、這便是失戀、這便是匆匆無情匆匆無語！都說：這便是候鳥一下失落了季節(jié)，輕觸蘆笛的唇兒把音符悠悠吹出去……

畢業(yè)了，我多想把整座大學(xué)都背走，背走我的無憂無慮，可是我痛苦地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)歲月潮水般從我腳下退去，它便留下了我的一切，我?guī)Р蛔咭患欣睢?0第十頁，共170頁。

的確，我們的生活充滿了艱辛，也充滿了壓力，然而，難道我們整天要在抱怨和痛苦中度過嗎？11第十一頁，共170頁。根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。網(wǎng)友：（1、）你必須穿越這片沙漠，所以你是不自由的。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的。（2、）你可以選擇寫這篇作文的題目和角度，所以你是自由的。但你必須寫這篇作文，所以你是不自由的。（3、）人生是我們必須去走的，但作為它的導(dǎo)演，我們可以自由的決定它的運(yùn)行軌跡。（4、）這道題目可以理解為夢想。在通往夢想的道路上，有很多方式很多可能去實(shí)現(xiàn)夢想。然而，在日益激烈的社會(huì)競爭下，困難和挫折如沙漠般給人以難以名狀的壓抑感和挫敗感，我們必須穿越沙漠，才能獲得自由看到綠洲。我們有夢想，所以我們是自由的，思想自由靈魂自由；我們必須實(shí)現(xiàn)夢想，實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值，所以我們又是不自由的，是被壓迫著前進(jìn)的，是被束縛的。12第十二頁，共170頁。來看一看他們對待人生的態(tài)度……蘇軾仕途坎坷，命運(yùn)多舛（入獄、被貶）多才多藝（文學(xué)、書法、繪畫、美食）鄧小平“三起三落”外媒稱其為“打不倒的小個(gè)子”天塌下來有個(gè)子高的人頂著周星馳系列電影樂觀的小人物打不死的小強(qiáng)精神13第十三頁，共170頁。1、中國每年有900多萬高考生。2、2007年至2009年連續(xù)三年的高考人數(shù)過1000萬。從2010年到2015年維持在912萬至946萬人數(shù)之間。4、2015年全國高考人數(shù)為942萬。

14第十四頁，共170頁。

毛坦廠中學(xué)位于安徽省六安市毛坦廠鎮(zhèn)，是安徽省一所省級(jí)重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)。該校成立于1939年，1952年改為公立，校名為六安縣第二初級(jí)中學(xué)，史稱“六安二中”；1960年，創(chuàng)辦高中部，更名為六安縣毛坦廠中學(xué)；1992年，縣市合并，學(xué)校更名為六安市毛坦廠中學(xué)；1999年12月，成為六安市首批市級(jí)“示范高中”之一；2001年12月爭創(chuàng)省級(jí)“示范高中”成功。截至2014年12月，學(xué)校占地1500余畝，教職工780余人，教學(xué)班200多個(gè)，在校生近2萬人。由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模龐大，2013年高考出現(xiàn)數(shù)萬家長送考場面，而備受社會(huì)關(guān)注，被稱為“超級(jí)中學(xué)”，“亞洲最大高考工廠”。紀(jì)錄片《舌尖上的中國第二季》播出后，毛坦廠中學(xué)名聲大噪，為全國人民所熟知。學(xué)校校訓(xùn)是“尊師、善學(xué)、勤奮、創(chuàng)新”。15第十五頁，共170頁。

學(xué)校每年為國家培養(yǎng)近萬名高中合格畢業(yè)生，許多優(yōu)秀人才走向中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，中國人民大學(xué)，吉林大學(xué)，山東大學(xué)，華東理工大學(xué)，大連理工大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、南開大學(xué)等高等學(xué)府。學(xué)校加快了發(fā)展步伐，擴(kuò)大了發(fā)展規(guī)模，先后被評為安徽省“文明單位”，安徽省“花園式單位”，安徽省“綠色學(xué)?！保不帐　凹医堂！?，六安市“文明單位”，金安區(qū)“文明單位”。2013年3月學(xué)校再度引起社會(huì)關(guān)注，百度新聞、CNTV、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等知名網(wǎng)絡(luò)媒體上出現(xiàn)關(guān)于安徽省六安市毛坦廠中學(xué)高考神話的報(bào)道。16第十六頁，共170頁。2016年毛坦廠中學(xué)高考喜報(bào)

毛坦廠中學(xué)2016年高考再創(chuàng)佳績，本科達(dá)線人數(shù)連續(xù)三年突破萬人大關(guān)，絕對人數(shù)超過前兩年。一本達(dá)線3700人，較上一年凈增加600人。理科最高分676，全省排名134;文科最高分625，全省排名82;600分以上193人。其中，毛坦廠中學(xué)應(yīng)屆一本達(dá)線率為52.06%，本科達(dá)線率為90.09%;金安補(bǔ)習(xí)中心本科達(dá)線率為90%。17第十七頁，共170頁。衡水中學(xué)

河北衡水中學(xué)（HengshuiHighSchoolofHebei），簡稱衡水中學(xué)或衡中，始建于1951年，位于河北省衡水市，是衡水市人民政府直屬的三所重點(diǎn)高中之一。2014年11月，學(xué)校占地230畝，有8000名在校生，600名教職工，其中國務(wù)院特貼專家2人、國家級(jí)榮譽(yù)獲得者17人、特級(jí)教師13人。截至2007年，學(xué)校建成了七樓（三棟教學(xué)樓、四棟學(xué)生公寓樓）、五館（圖書館、科教館、求真館、體育館、莘元館）、兩場（中心花園廣場、塑膠草坪運(yùn)動(dòng)場）、一中心（大型餐飲中心）。所有學(xué)生教室都有四大網(wǎng)絡(luò)覆蓋，即智能廣播網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、微機(jī)校園網(wǎng)、教學(xué)觀摩網(wǎng)，為每位教師配備了液晶顯示屏電腦。18第十八頁，共170頁。學(xué)生成績

2015年高考，學(xué)校本一上線率88.6%，全省第一；本二上線率98.97%。數(shù)學(xué)理科滿分61人，全省共95人；數(shù)學(xué)文科滿分6人，全省共8人；英語有6人以149分的優(yōu)異成績并列全省第一。119名同學(xué)被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄?。ㄇ迦A59人、北大60人），17名同學(xué)被香港大學(xué)等港校錄取，2人被中科大少年班錄??；2人被東南大學(xué)少年班錄取；487名同學(xué)被提檔線排名前十位高校錄取，1609人被“985工程”高校錄?。ê颖闭猩?jì)劃數(shù)6201，占26%）；47名美術(shù)特長生被清華美院、中央美院等高校錄取，18名音樂特長生被中央戲劇學(xué)院等高校錄取，7名舞蹈特長生被北京舞蹈學(xué)院等高校錄取，44名體育特長生被北京體育大學(xué)等高校錄取，24名播音主持、編導(dǎo)特長生被中國傳媒大學(xué)等高校錄?。?098人被“211工程”高校錄?。?2名同學(xué)被英國帝國理工學(xué)院、加拿大多倫多大學(xué)等國外知名高校錄取。[19第十九頁，共170頁。這些學(xué)校的老師是不是也很累？還是他們有與眾不同的方法？來聽聽一所名校的班主任是怎么說的。

必須充分相信教師這一角色的重要性，充分關(guān)心你正在從事的工作，充分關(guān)愛你的學(xué)生，永遠(yuǎn)對你的工作充滿熱情，這樣才能出色地完成教學(xué)，竭盡全力給孩子最好的教育。對教學(xué)充滿熱情的人更容易成為一位高效能教師。

你為什么要成為老師？我確信是因?yàn)槟阆雽⒆觽兊纳町a(chǎn)生積極的影響。如果你堅(jiān)持高效的教學(xué)原則和教學(xué)理念，并付出百分之百的努力，那么你就會(huì)成為一名高效的老師，你的學(xué)生也會(huì)成為高效的學(xué)習(xí)者。在你的課堂上，他們會(huì)覺得自己更受重視，更有認(rèn)同感。他們會(huì)積極地盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，會(huì)對自己的學(xué)習(xí)和任務(wù)有更強(qiáng)的責(zé)任感。他們會(huì)從成功和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改善自己的表現(xiàn)。最終，你也會(huì)送給學(xué)生一份珍貴的禮物——高效的教學(xué)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕慕虒W(xué)而有更出色的表現(xiàn)。20第二十頁，共170頁。

尤其是作為一名班主任，更應(yīng)該明白，不僅要教學(xué)生知識(shí)，教他們?nèi)绾文酶叻?，最重要的是他教?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、做學(xué)問的品性。這樣的老師教給學(xué)生的東西足夠?qū)W生受用一生。即使老師不再教某個(gè)學(xué)生，但學(xué)生學(xué)會(huì)了老師教導(dǎo)的關(guān)于“學(xué)”的方法，哪怕是自學(xué)，也能成才。

21第二十一頁，共170頁。教學(xué)絕不是我們付出越多就越能創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)成果！在《教學(xué)可以很簡單：高效能教師輕松教學(xué)7法》中，著名教育家羅賓?杰克遜指出，優(yōu)秀的教師不僅能讓學(xué)生輕松地學(xué)好知識(shí)，而且也能讓自己輕松起來。她無私地分享了高效能教師輕松教學(xué)7法，教你做一名有智慧的“懶教師”。

瑣碎與繁重的教學(xué)工作已成為困擾教師的眾多難題之一，其實(shí)只要掌握了正確的教學(xué)方法，教學(xué)完全可以變得很簡單、很輕松、很高效！

教學(xué)絕不是我們付出越多就越能創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)成果！

當(dāng)我們面對這樣一個(gè)事實(shí)時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

當(dāng)我們不再企圖控制學(xué)生學(xué)習(xí)，不再急于爭取更好的考試成績，而是教學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以與讓學(xué)生自覺、高效地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)行真正的教學(xué)，才能輕輕松松做個(gè)有智慧的“懶教師”！

22第二十二頁，共170頁。

教師的幸福，不在于鮮花，不在于財(cái)富，在于點(diǎn)燃青年一代的知識(shí)與智慧之光，在于莘莘學(xué)子們獲得了鮮花、獲得了財(cái)富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂，這就是教師值得驕傲的地方。23第二十三頁，共170頁。一、班主任應(yīng)該有著什么樣的心態(tài)呢？24第二十四頁，共170頁。

魏書生：大處無法選擇，自己能做到的事情自己做好。（1）空間上無法選擇，時(shí)間上也無法選擇，我們生活的是人類歷史的最好階段。（2）班主任的任務(wù)和內(nèi)容無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。教師無法選擇學(xué)生，但我們可以選擇的是教育方式。（3）養(yǎng)成一個(gè)不埋怨環(huán)境的習(xí)慣，扶植起一個(gè)自強(qiáng)不息、樂觀進(jìn)取的自我。25第二十五頁，共170頁。

要面對現(xiàn)實(shí)，注重過程中的態(tài)度和進(jìn)步，不要過于在乎第一（1）第一只有一個(gè)，有些第一我們是永遠(yuǎn)拿不到的。（2）班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂。（3）我們改變不了學(xué)生，但是可以改變自己。

26第二十六頁，共170頁。老師不是萬能的，老師是人而不是神。（1）換一個(gè)角度思考問題，對改變不了的學(xué)生，可以改變自己。我這樣說你不聽，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個(gè)角度考慮。比如和學(xué)生鬧矛盾，我就會(huì)想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個(gè)角度，換一個(gè)心態(tài)，也許就會(huì)豁然開朗。（2）確實(shí)存在解決不了的事教育不了的人。想不想辦法是班主任的責(zé)任問題，改不改得過來是他自己的態(tài)度問題了。27第二十七頁，共170頁。我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)學(xué)生，在五年級(jí)時(shí)就很“有名”，六年級(jí)分班時(shí)都很擔(dān)心分到自己班里，結(jié)果偏偏分到了我的班里鏡頭一：師：李翔同學(xué)，聽說你以前表現(xiàn)不太好，今年你打算怎么辦？

生：老師，我知道，今年是畢業(yè)班了，我從今天開始會(huì)改變自己，努力學(xué)習(xí)的，你就看我的表現(xiàn)吧。

我心里暗暗高興，看來他們說的不一定準(zhǔn)確，這個(gè)同學(xué)看著挺懂事的。28第二十八頁，共170頁。鏡頭二：

上課時(shí)，要么呼呼大睡，要么和周圍的同學(xué)不停地說話，把任課老師氣的夠嗆。

師：你上課為什么說話？

生：我剛才睡著了，老師講的沒有聽懂，趕緊問問同學(xué)們。29第二十九頁，共170頁。鏡頭三：

下課時(shí)，總是拉前面女生的頭發(fā)，家長找來了。

師：你為什么要拉人家的頭發(fā)，你這樣做太不應(yīng)該了！快給楊小華同學(xué)道歉！

生（一臉茫然）：誰是楊小華？我根本不認(rèn)識(shí)！關(guān)我什么事！30第三十頁，共170頁。鏡頭四：

開學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了，幾乎每個(gè)老師都反映他完不成作業(yè)，怎么辦呢？我決定在這天留下他，做了很長時(shí)間思想工作，然后陪著他寫作業(yè)，寫了好長時(shí)間，終于完成了。

為了安全，我送他回家，誰知道他說寫作業(yè)寫迷糊了，找不到家了，繞了好大一個(gè)圈子才找到他家……31第三十一頁，共170頁。鏡頭五：

拔河比賽結(jié)束了，因?yàn)槲野鄾]有得第一名，有幾個(gè)女生認(rèn)為是二班多上人了，不公平，找到李翔告狀，李翔當(dāng)時(shí)就發(fā)火了：“什么？竟有這樣不公平的事，好，現(xiàn)在先不說，等放學(xué)了在大門口等著，有他們好看的！”

師：你放學(xué)想干什么？

生：老師，你不用管，我會(huì)處理的。

我第三節(jié)沒有上課，為這事做了一節(jié)課的思想工作才沒有出亂子。32第三十二頁，共170頁。鏡頭六：

有一天，我都午飯后來上班了，發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)還在街上亂逛。

師：你們幾個(gè)還沒有回家嗎？在干什么？

生（面帶笑容）：老師，我們在買東西，準(zhǔn)備制炸藥。

我一驚，怎么回事？旁邊的同學(xué)悄悄對我說，老師，上星期英語課老師把他的手機(jī)收了，他要炸老師。

趕緊通知家長來才勉強(qiáng)解決了此事。

33第三十三頁，共170頁。鏡頭七：

下課領(lǐng)著一幫學(xué)生在校園里亂跑亂鬧，段主任通知家長來共同教育。

在主任面前很委屈地哭了起來，惹得家長也和主任吵了起來。

34第三十四頁，共170頁。遇到這樣的學(xué)生，我該怎么辦？

如果心中充滿怨恨，只能傷害自己，對于處理事情沒有任何意義，我看了有關(guān)如何管理班級(jí)的書，想了很多辦法，時(shí)而扮演嚴(yán)父的角色，時(shí)而充當(dāng)慈母的角色，時(shí)刻關(guān)注著，不停地進(jìn)行教育，他們總算平安畢業(yè)了。

后來，他上初中了，不知道是否有所改變，只是偶爾在路上遇見我，他還有些不好意思呢。35第三十五頁，共170頁。由一個(gè)故事想到的......以積極的態(tài)度面對教育難題

拿破侖·希爾曾講過這樣一個(gè)故事，對我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。

塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說英語。她非常難過，于是就寫信給父母，說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活：36第三十六頁，共170頁。

兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，他們的反?yīng)使她非常驚奇，她對他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來的……原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。37第三十七頁，共170頁。

啟示：沙漠沒有改變，印第安人也沒有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為此寫了一本書，以《快樂的城堡》為書名出版了。

同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說沒有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。38第三十八頁，共170頁。我們來看看全國知名名班主任是怎樣做的

任小艾老師：

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

39第三十九頁，共170頁。王文英老師：

很“另類”，用她自己的話說就是：很詩意、很個(gè)性、很陽光、很女人。她熱愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她多才多藝：曾學(xué)過聲樂，獲得過市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng)；學(xué)過鋼琴，已通過七級(jí)；學(xué)過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎(jiǎng)；學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮稱號(hào)；她還學(xué)過體操、學(xué)過古箏、學(xué)過武術(shù)，學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪……她用簡筆畫呈現(xiàn)單調(diào)的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，王老師時(shí)而幽默，時(shí)而深情，時(shí)而高亢，她用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)。如果說進(jìn)場乍見她時(shí)我們困惑于她時(shí)髦的衣著和打扮，那么會(huì)后我們更驚羨于她動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、超人的智慧、真誠坦然的心靈…

40第四十頁，共170頁。魏書生老師：

享受“快樂人生”。魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂從世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人?！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。

41第四十一頁，共170頁。

二、參與式學(xué)習(xí)（現(xiàn)場調(diào)查）

請大家在學(xué)習(xí)研討中積極參與，踴躍發(fā)言，說出自己在班主任工作中遇到的問題與困惑，或者分享成功的經(jīng)驗(yàn)。42第四十二頁，共170頁?？偨Y(jié)1、認(rèn)識(shí)班主任工作

（1）班主任的選擇與在學(xué)校中的地位：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。43第四十三頁，共170頁。

班主任應(yīng)全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。44第四十四頁，共170頁。2、班主任的神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人？全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)?；低要求：成為人，不危害社?huì)，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！45第四十五頁，共170頁。他們?yōu)槭裁催@么脆弱？46第四十六頁，共170頁。2010年10月商丘9歲孩子學(xué)習(xí)壓力太大，服農(nóng)藥自殺。2011年11月四川平昌三名學(xué)生喝農(nóng)藥自殺。2012年2月河南駐馬店小學(xué)生看小說被老師說，喝農(nóng)藥自殺2013年一月杭州初中生考試成績下滑跳樓自殺。2014年1月海南中學(xué)生厭學(xué)跳樓自殺。47第四十七頁，共170頁。馬加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生。1996年至1997年在賓州初中讀初三，以優(yōu)異成績考取省重點(diǎn)賓陽中學(xué)；1997年至2000年就讀于賓陽中學(xué)；1999年至2000年讀高中，成績優(yōu)異，曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎(jiǎng)，被預(yù)評為“省三好學(xué)生”；2000年至2004年就讀于云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)；2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人，后從昆明火車站出逃。2004年3月1日被公安部列為A級(jí)通緝犯，3月15日在海南省三亞市河西區(qū)落網(wǎng)；2004年4月24日被昆明市中級(jí)人民法院依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；2004年6月17日被依法執(zhí)行死刑。

林森浩，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院2010級(jí)碩士研究生，在中山醫(yī)院見習(xí)期間，牽涉復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生黃洋被投毒死亡案。2013年4月16日，警方初步認(rèn)定同寢室的林森浩存在重大作案嫌疑，被刑事拘留。2014年2月18日，上海市第二中級(jí)人民法院一審以故意殺人罪判處林森浩死刑。2014年12月8日此案二審開庭。2015年1月8日，上海市高級(jí)人民法院宣判，駁回上訴、維持原判，死刑判決依法報(bào)請最高人民法院核準(zhǔn)。2015年12月9日，最高法已下發(fā)核準(zhǔn)林森浩死刑的裁定書。[1]11日，林森浩被依法執(zhí)行死刑，終年29歲。

48第四十八頁，共170頁。

2008年10月4日，山西朔州二中一位年僅23歲的年輕教師郝旭東倒在了血泊中，殺他的是一個(gè)16歲的高一男生。

事先，這個(gè)學(xué)生花65元買了3把刀帶到學(xué)校，他還寫下了300余字的“死亡筆記”，其中有這樣的話：“我就是一個(gè)壞學(xué)生……我恨老師，更恨學(xué)校、恨社會(huì)……我要發(fā)泄，我要報(bào)復(fù)，我的人生毀在老師手上，我要?dú)⒗蠋??！?/p>

49第四十九頁，共170頁。班主任的神圣使命

班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人？

在教給孩子知識(shí)的同時(shí)，更要呵護(hù)孩子的心靈，讓他們成為人格健全的人，有一顆善良的、充滿愛的心，當(dāng)然，還要有健康的身體。

50第五十頁，共170頁。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@是“詩圣”杜甫的詩句，雖不是贊美教師的詩句，但用在老師身上卻是如此貼切、生動(dòng)！老師，總在孩子需要時(shí)，如春雨般與時(shí)到來，和著曖風(fēng)一同默默灌入孩子荒蕪的心田，悄悄滋潤孩子成長。

51第五十一頁，共170頁。3、班主任管理班級(jí)必備的能力、（1）、全面了解學(xué)生的能力

基本要求：能了解學(xué)生整體；能了解學(xué)生個(gè)體；（2）、正確評價(jià)學(xué)生的能力基本要求：評價(jià)要客觀公正；評價(jià)要有激勵(lì)性；（3）、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力基本要求：曉之以理的說服力；動(dòng)之以情的感染力；導(dǎo)致以久的持久力；（4）、選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力基本要求：能慧眼識(shí)才，準(zhǔn)確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部；（5）、組織班級(jí)活動(dòng)的能力基本要求：能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容；能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃；能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施。52第五十二頁，共170頁。4、班主任需要處理的班務(wù)

事務(wù)常規(guī)計(jì)劃總結(jié)、干部選換、撰寫評語、家校聯(lián)系

學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習(xí)、聽課質(zhì)量、遲到早退方法指導(dǎo)

生活常規(guī)課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理

活動(dòng)常規(guī)升旗儀式、班會(huì)校會(huì)、志愿服務(wù)、全?；顒?dòng)、校外實(shí)踐

道德常規(guī)

愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律53第五十三頁，共170頁。

那么，我們怎樣才能成為一名陽光型的班主任，讓班里的孩子感受到幸福的學(xué)習(xí)氛圍呢？54第五十四頁，共170頁。三、策略與方法55第五十五頁，共170頁。

（一）努力提升自身素質(zhì)，做一名有人格魅力的班主任。

人格魅力是班主任影響力中起決定和主導(dǎo)作用的因素，它決定班主任影響力的大小和持續(xù)時(shí)間的長短。因此，提高班主任的影響力，關(guān)鍵是提高班主任人格魅力的影響力。

那么，何謂班主任的人格魅力呢？人格是指個(gè)人相對穩(wěn)定的心理特征的總和，這些心理特征包括氣質(zhì)、能力、性格、愛好和傾向等。魅力是非權(quán)利影響力，是指成熟的能夠吸引人的力量。班主任的人格魅力就是班主任個(gè)人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的力量。如：行動(dòng)魅力、學(xué)識(shí)魅力、語言魅力等。56第五十六頁，共170頁。1、班主任要具有精深的專業(yè)知識(shí)、淵博的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和高超的教學(xué)藝術(shù)。

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”這就要求班主任具有精深的專業(yè)知識(shí)、淵博的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和高超的教學(xué)藝術(shù)。這樣，班主任才能在三尺講臺(tái)之上，以其自身的學(xué)識(shí)魅力吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。57第五十七頁，共170頁。

如果班主任在自己的專業(yè)課上能讓學(xué)生折服，將更好地塑造班主任的學(xué)識(shí)魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此班主任必須具備良好的教學(xué)素質(zhì)，不斷提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，努力使自己成為一名學(xué)者型的教師。58第五十八頁，共170頁。（1）本體性知識(shí)--勝任崗位的基本保證

教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識(shí)有如下四個(gè)要求：一是對學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，例如有關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景、實(shí)驗(yàn)知識(shí)、觀察知識(shí)以與科學(xué)方法論方面的知識(shí)，等等；四是能把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達(dá)出來。然而，具有豐富的學(xué)科知識(shí)只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識(shí)并不能成為一個(gè)好教師的決定條件。59第五十九頁，共170頁。（2）文化知識(shí)--博采眾長自成一家

教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外；還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。60第六十頁，共170頁。（3）實(shí)踐知識(shí)--機(jī)智豐富的個(gè)體存在

教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。這種智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以與靈活機(jī)智應(yīng)對的綜合能力。61第六十一頁，共170頁。（4）條件性知識(shí)--成功教學(xué)的“金鑰匙”

教師的條件性知識(shí)是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實(shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識(shí)是每個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識(shí)具體化為三個(gè)方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績評價(jià)的知識(shí)。62第六十二頁，共170頁。

班主任應(yīng)培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，如音樂、書法、繪畫、體育等，使自身全方位引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴與好感，從而在學(xué)生心目中樹立起美好的形象和個(gè)人魅力，使學(xué)生由對班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行動(dòng)。培根說：“知識(shí)是一種力量?！弊鳛樾率兰o(jì)的班主任，要不斷給自己充電，更新自己的內(nèi)存，吸取最新、最先進(jìn)、最科學(xué)的東西，做知識(shí)的富有者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高班主任的學(xué)識(shí)魅力，才能使學(xué)生產(chǎn)生對班主任的無限信賴，產(chǎn)生對知識(shí)的無限尊重，從而促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生的學(xué)業(yè)得到長足的發(fā)展63第六十三頁，共170頁。2、班主任的行動(dòng)魅力是直接影響和改變學(xué)生最好的“魔術(shù)棒”。

班主任應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意自我約束，不斷提升自己的行動(dòng)魅力，用自己良好的行為教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸趨于規(guī)范。“身教重于言教?！?4第六十四頁，共170頁。

3、班主任要有良好的語言表達(dá)能力。

俗話說得好“一句話讓人笑，一句話讓人跳”。這句話告訴我們，表達(dá)同樣的意思，不同的人由于表達(dá)方式的不同，產(chǎn)生的效果也就截然不同。65第六十五頁，共170頁。

班主任要講究說話的藝術(shù)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用自身的語言魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生信你、服你、愛你。班主任的語言要做到“四言”，即言之有序、言之有理、言之有情、言之有信。

班主任要有良好的語言表達(dá)能力。在日常的班級(jí)管理中，班主任要善于運(yùn)用良好的語言表達(dá)能力開展學(xué)生的思想教育工作。

班主任要有較高的演講能力和與學(xué)生平等對話的能力。班主任妙語連珠、金聲玉振的演講更具感召力，一次別開生面的即興講演，學(xué)生更容易接受，更具震撼力。班主任的語言要以肯定、鼓勵(lì)為主。66第六十六頁，共170頁。

實(shí)踐證明：要想做一名成功的班主任，必須首先做一個(gè)具有美好人格魅力的人。班主任只有靠行動(dòng)魅力發(fā)出誠信之光，靠學(xué)識(shí)魅力普灑智慧之光，靠語言魅力傳播藝術(shù)之光，無私地“透支”自己的光輝和溫暖，才能留下召喚，留下希望，使整個(gè)班集體在“陽光”的催化下形成合力，使全體學(xué)生沐浴著“陽光”健康成長。

67第六十七頁，共170頁。

美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間，收集了9萬多名學(xué)生所寫的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中最喜歡的老師。據(jù)此，保羅韋地博士概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面：

一、友善的態(tài)度?！八仨毾矚g我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。”二、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人。“老師應(yīng)對我們有禮貌。我們也是人?！?/p>

三、耐心?！袄蠋?，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人。”四、興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)的知識(shí)用于生活?！?8第六十八頁，共170頁。

五、良好的儀表?！拔伊⒖叹拖矚g他了。他走進(jìn)來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學(xué)工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長的并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?！绷?、公正?！袄蠋?，只要您保持公正，您對我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格。”

七、幽默感?！八v課生動(dòng)風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。”

八、良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。”69第六十九頁，共170頁。

九、對個(gè)人的關(guān)注?！袄蠋熤缓秃脤W(xué)生談話，難道他不知道我也正在努力嗎？”

十、伸縮性?！袄蠋煟埬浀?，不久之前您也是學(xué)生，您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？”

十一、寬容?！八b著不知道我的愚蠢，將來也是這樣?！?/p>

十二、有方法?！昂鋈婚g，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)?！?/p>

70第七十頁，共170頁。

《論語》古人曾有“半部《論語》治天下”之說?！墩撜Z》對教育，對教師，對班級(jí)管理都有著它不菲的價(jià)值。愛上學(xué)習(xí)和喜歡教育是我們教師的天職;教育的身教勝于言傳，學(xué)生們會(huì)悄悄地尾隨在我們的身后，學(xué)著我們的樣子。推薦給班主任讀的書

《班主任工作漫談》魏書生老師將來一定會(huì)被寫入“教育學(xué)”的，他的班級(jí)自動(dòng)化管理，“人人有事做，事事有人做”、“班級(jí)是我們大家所熟知的”，“學(xué)生是班級(jí)管理的主人，班級(jí)要實(shí)行民主與科學(xué)的管理”的思想，是當(dāng)代班級(jí)管理上的一大解放;

《班主任工作漫談》書中介紹了許多切實(shí)有效的管理班級(jí)方法，是對多種教育思想的融合后的實(shí)戰(zhàn)典范。

《做最好的班主任》當(dāng)我們羨慕別人成就的時(shí)候，最好也關(guān)注一下他“來時(shí)的路”。李鎮(zhèn)西老師的“五個(gè)一工程”

是在對“最好的”追求和注釋，他堅(jiān)持了，所以他變得與眾不同了。他的“我們要懂得兒童”是對教育的腳踏實(shí)地，他的“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”是一種對教育星空哲人般的仰望，有了這種姿態(tài)與情懷的人，一定能在教育的路上走得很遠(yuǎn)，走得堅(jiān)定有力!

71第七十一頁，共170頁。

《班主任專業(yè)成長的途徑》比起理論，有些人可能更欣賞實(shí)戰(zhàn)，更習(xí)慣追問：優(yōu)秀老師是怎么練就的?那我們就不妨讀一讀這40位一線班主任的成長成功之路。路上，有風(fēng)也有雨，有平坦也有坎坷，他們的故事我們都有，他們也和我們一樣平凡過，失落過，甚至背棄過，但他們對教育的赤誠和對教育的不懈追逐成就了他們。他們的專業(yè)成長之路我們不一定要模仿，但一定可以借鑒;他們的專業(yè)發(fā)展之法我們沒必要按部就班，但一定會(huì)給我們以啟迪。

《把班級(jí)還給學(xué)生》教育是他育，更是自育，“把班級(jí)還給學(xué)生”要傳遞給我們的不是兵法，不是模式，而是“放開手”的理念;“把班級(jí)還給學(xué)生”不是月朦朧鳥朦朧的做作，而是從教、帶班的豪情。為了孩子幸福的明天，為了幾代人的希望，有一種愛叫做放手?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”輕松了我們，成就了孩子，還了教育真本色?！秲?yōu)秀教師的九堂必修課》“九堂必修課”：讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛煉口才、注重細(xì)節(jié)、家校溝通、追尋快樂。這些是高老師數(shù)十年“在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中”的智慧提煉，“必修”看似強(qiáng)制，實(shí)則力量多來自于我們的內(nèi)驅(qū)，它不是從煉獄到天堂的路，而是從庸常到自由的追求?！拔毅裤剑?yàn)槲倚闹杏凶蠲篮玫慕逃龎粝?。?2第七十二頁，共170頁。

《希望教室》書中的孩子們沐浴的是“希望之光”，走的是“向著明亮的那方……”蘇明進(jìn)老師的這本書給我留下了多重深刻的印象：這是一本“綠色”、“低碳”的書;讓我們尊重生命的存在和成長;讓教育充分地展現(xiàn)著自主;讓當(dāng)事人盡情地享受著幸福;讓每個(gè)生命都擁抱著希望前行。書中同樣記述了“不完美的故事”，但是故事里卻充滿著希望和光亮……

《沒有圍墻的學(xué)?！贰敖處熣嬲\而平等地與孩子們相處，與孩子們做朋友，陪伴他們成長……當(dāng)學(xué)生心中有難以排遣的情緒，教師不過是默默地聆聽、心懷同情的朋友……”在這里，每個(gè)人都盡享自然的風(fēng)情，舒展著夢的翅膀，讓我們深切地感受到：學(xué)校不需要圍墻，教育也不需要圍追堵截，孩子和我們需要的都是自由呼吸

《一閃一閃亮晶晶》教育是存在差異的，孩子也是。我們可能也會(huì)遇到一些智障、自閉類的孩子?！笆澜绮⒉煌昝?，但世界可以因?yàn)槲覀兊呐?，變得更加美好?！边@本書“不只打開了自閉兒童的心靈世界;同時(shí)打開了我們每一個(gè)人內(nèi)在或多或少都有的‘自閉’部分”，“讓我們了解到‘活著’本身就是一份美好的禮物……”這本書讓我們明白：真愛無敵，但我們也不能把教育的愛說得太廉價(jià)了;每一個(gè)生命都是獨(dú)特的，都是一本絕無僅有的書;生命是平等的，沒有尊卑貴賤之分，生命的價(jià)值在于存在和展示!世界因差異而美麗，教育因?yàn)椴煌S腴;每一個(gè)孩子都是一顆星星，每一顆星星都會(huì)閃亮!73第七十三頁，共170頁。美國的語文課堂

上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮……后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來得與跳上她的南瓜馬車，你們想一想可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦！老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大了和男朋友約會(huì)，要是你不注意，被你男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏的（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑?4第七十四頁，共170頁。老師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠實(shí)喲！學(xué)生：（過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。老師：孩子們，下一個(gè)問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把老師變成馬……老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生：是的！老師：如果老鼠不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功跑回？學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功的嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。75第七十五頁，共170頁。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到、認(rèn)識(shí)和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生：她自己。老師：對，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不的對？學(xué)生：是的。老師：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？學(xué)生（過了好一會(huì)兒）午夜12點(diǎn)以后，所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍!有人專門對這堂課做了分析評價(jià)，認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：76第七十六頁，共170頁。這是一節(jié)塑造國民精神、錘煉國民素質(zhì)的課。

……讓我們來看看在這樣一節(jié)平平常常的閱讀課里，這位老師都向孩子們穿遞了哪些人文精神。

誠信意識(shí)——“一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩”；

文明的教養(yǎng)——要注意自己的儀表，“不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前”；

客觀公正地對待他人——后媽不是壞人，“只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子”；

友愛教育——無論走到哪里，我們都是需要朋友的，“希望你們有很多很多的朋友”；

自我意識(shí)——要愛自己；

批判精神——偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候；

寬容和自信心——出錯(cuò)不是什么可怕的事情，“如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒”；

77第七十七頁，共170頁。這是一節(jié)真正體現(xiàn)新課程理念的課。

……例如課堂討論，現(xiàn)在老師們輕易不敢說出結(jié)論，總是想盡千方百計(jì)繞著彎子“誘導(dǎo)”學(xué)生自己說出答案，否則，就會(huì)被指責(zé)為不以學(xué)生為本，就會(huì)落一個(gè)“灌輸”的惡名。這是典型的教條主義！課堂教學(xué)千變?nèi)f化，始終處于一種動(dòng)態(tài)生成的過程中，如果所有結(jié)論都要由學(xué)生自己說出，不但有可能浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，而且也容易束縛老師的手腳，讓老師不敢大膽發(fā)揮。

在美國老師的這節(jié)課上，我們看到，師生在平等討論的過程中，大部分結(jié)論都是老師說出來的，但這又有何妨呢？我們從文末的“孩子們歡呼雀躍”就能夠感受到，孩子們已經(jīng)從內(nèi)心深處接受了師生共同討論得出結(jié)論，這就夠了！至于這個(gè)結(jié)論究竟是由誰的口表達(dá)出來，又有什么要緊呢？其實(shí)，只要讓孩子們經(jīng)歷了一個(gè)自主探討、自我感悟的過程，用什么形式來表達(dá)感悟的成果，并不十分重要。78第七十八頁，共170頁。（二）架起溝通的橋梁，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)生對老師說：老師，我希望你是一位有感情的人，而不是一架教書的機(jī)器。我希望您不只是教書，也教我們做人。我希望您不要單看我的成績，而要看我所做的努力。我希望您不要勉強(qiáng)我把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的最大樂趣，至少對我，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對我來說，別的課也許我感到更加有趣。我希望您輔助我學(xué)會(huì)自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。我希望您耐心地聽聽我所提出的問題，只有你肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人。我希望您保持公正，盡量對我嚴(yán)格，因?yàn)槲抑牢倚枰膰?yán)厲。我希望您記住，不久之前您也是學(xué)生，您有時(shí)是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一？我希望您也需要學(xué)，您不學(xué)我們又怎樣從您那里學(xué)到更新的知識(shí)。我感激您，可能只是深深埋在心底。79第七十九頁，共170頁。

1、班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系.

班主任應(yīng)有的學(xué)生觀第一，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人第二，學(xué)生都是會(huì)犯錯(cuò)誤的第三，學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的處理好與不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生的關(guān)系第一，優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生；第二，早戀傾向?qū)W生；第三，有心理疾病學(xué)生；80第八十頁，共170頁。案例：有三個(gè)這樣的孩子

一個(gè)孩子４歲才會(huì)說話，７歲才會(huì)寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。（愛因斯坦）一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。（達(dá)爾文）一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”（羅丹）

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。81第八十一頁，共170頁。孫老師是這樣教育他的學(xué)生的

1、享受學(xué)習(xí)

很多人都認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，但是你的人生再也沒有機(jī)會(huì)讓你如此投入地學(xué)習(xí)。82第八十二頁，共170頁。意大利記者吉阿提尼訪問著名鋼琴家魯賓斯坦。結(jié)束時(shí)，鋼琴家送給他一盒他最喜歡抽的雪茄。記者受寵若驚，感激地說：“我要好好地把它珍藏起來。”魯賓斯坦聽了連連擺手，堅(jiān)決地說：“千萬不可，你一定要把它抽掉。這些雪茄美妙如人生，人生是不能保存的，你一定要盡情享受它，沒有愛和不能享受人生，就沒有樂趣?！毕硎苁切腋：吞鹈赖幕?。正如蒙田所言，享受人生是至高無上的美德。我享受生命的意念，來源于天地萬物的開啟。天地有大美而不言。上帝創(chuàng)造了日月星辰、雨雪霧靄、飛瀑流泉、花草樹木愉悅?cè)说亩俊?/p>

83第八十三頁，共170頁。

享受不是毛毛雨，不會(huì)從天而降。享受是創(chuàng)造的過程。但是，享受生命其實(shí)可以很簡單。

享受可以是林中的一次散步。綠樹成蔭，滿眼綠葉田田，蒼翠欲滴的葉縫間彌漫著清新的氣息，漸漸地沁入心脾，心魂一下子就氤氳了起來。

享受可以是一杯午茶。我喜歡在午后濃睡的慵懶中為自己沏一杯香茗。漫不經(jīng)心地往玻璃杯內(nèi)放入茶葉，沏入沸水，透過晶瑩的液體，盯著香茗舒展的肢體，等待著它們慢慢地將水染綠。

享受可以是抽出時(shí)間讀自己心儀已久的一本好書。目與神凝，齒頰生香，心游萬仞，精騖八極，靈魂自由地呼吸，精神飽滿而芳香。全身因獲得真理的照耀和愛的澆灌而釋放出蓬蓬勃勃的活力。

享受可以是一次結(jié)伴而行的郊游，大家圍坐在草地上，身后是蓊郁的樹木，清澈的溪流。溫馨幽遠(yuǎn)的風(fēng)景，恬淡如西洋油畫。

享受還可以是睡前誦一首唐詩吟一闋宋詞，或者貪看一幅吳昌碩的水墨畫，聽一曲薩克斯……享受不是一擲千金的揮霍，不是燈紅酒綠的奢侈，亦不是珠光寶氣的華貴，而是屬于正常人的最基本的樂趣。我們的生命受到自然的恩賜，無比優(yōu)越。如果我們白白虛度此生，或者覺得它不堪重壓，那只能怨我們自己。84第八十四頁，共170頁。2、正視挫折

人生應(yīng)該有一段讓你一提就哭的經(jīng)歷。每個(gè)人的人生都是一本書，有的人的書可以好幾本都寫不完，但是有的人一本就寫完了。85第八十五頁，共170頁。有沒有一段往事讓你回憶？有沒有一次坎坷讓你堅(jiān)強(qiáng)？有沒有一首歌讓你潸然淚下？有沒有一本書讓你魂?duì)繅衾@？86第八十六頁，共170頁。有一個(gè)百分之一理論：你人生一百次謹(jǐn)小慎微，你要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要認(rèn)真地愛一次；人生一百次不越雷池一步，也要瀟灑走一回！87第八十七頁，共170頁。3、思想與金錢

為什么有的人擁有了金錢，但是卻消極、沉淪，成為金錢的奴隸；而有的人同樣擁有金錢，卻仍然在奮斗、在前進(jìn)，是高尚的人。這要看他們的思想是否能駕馭金錢。88第八十八頁，共170頁。這是一個(gè)真實(shí)的故事

去年，有一個(gè)人好高興，因?yàn)樗辛?00萬，500萬啊，我們普通人誰見過這么大的數(shù)字？他身邊的朋友都很羨慕，然而……

僅僅一年以后，他破產(chǎn)了。因?yàn)樗J(rèn)為得了意外之財(cái)，就可以肆意揮霍，買豪車，進(jìn)賭場，花天酒地，不知道黑夜和白天。

現(xiàn)在還欠別人錢，不知去向……89第八十九頁，共170頁。世界上那些真正的大富豪、億萬富翁們擁有讓人羨慕的巨額財(cái)富,即使如此,他們當(dāng)中的一部分人仍然生活得很節(jié)儉,行事也非常低調(diào),但對慈善和公益事業(yè)卻出手大方,不吝金錢,而他們對待金錢的態(tài)度是否也讓我們對生活有所領(lǐng)悟呢?

90第九十頁，共170頁。世界首富：

巴菲特的節(jié)儉生活

《福布斯》雜志發(fā)布最新“全球富豪榜”，“股神”巴菲特的個(gè)人財(cái)富從一年前的100億美元飆升至620億美元，作為世界首富，他早就許諾去世后會(huì)捐出自己的財(cái)產(chǎn)。2006年夏天，他義無反顧地將自己在伯克希爾的價(jià)值370億美元股份捐給了慈善機(jī)構(gòu)。相對他對慈善事業(yè)的熱心，自己的生活卻比較儉樸。巴菲特如此低調(diào)地生活，其實(shí)是他金錢觀、價(jià)值觀和財(cái)富觀的又一體現(xiàn)。他以自己的勞動(dòng)成果來回報(bào)眾生，以自己的財(cái)富能夠最大限度地回報(bào)社會(huì)作為自己人生的最大目標(biāo)。多少年來他的善舉一次次感動(dòng)世界，他對慈善事業(yè)的熱愛和貢獻(xiàn)，有目共睹。91第九十一頁，共170頁。巴菲特在全球富人排行榜上總是名列前茅,但他卻從沒有飛黃騰達(dá)后的驕奢揮霍,個(gè)人生活仍然保持節(jié)儉的習(xí)慣.傳媒鏡頭下的巴菲特開著2006年的凱迪拉克,至今仍居住在他于1958年花3.15萬美元買下的位于奧馬哈市的白色大屋,他親自將一箱箱可口可樂搬回家中……他的生活比不少美國中產(chǎn)人士更平淡而節(jié)儉.

在生活中,比爾·蓋茨也從不用錢來擺闊.對于自己的衣著,比爾從不看重它們的牌子或是價(jià)錢,只要穿起來感覺很舒服,他就會(huì)很喜歡.平日里,如果沒有什么特別重要的會(huì)議,比爾會(huì)選擇便褲、開領(lǐng)衫,以與他喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋,這其中沒有一件是名牌……比爾·蓋茨在生活中遵循他的那句話:"花錢如炒菜一樣,要恰到好處.鹽少了,菜就會(huì)淡而無味,鹽多了,苦咸難咽."92第九十二頁，共170頁。4、直線與曲線

當(dāng)你看到你的考試成績時(shí)，你不要因?yàn)樽约菏堑谝幻凑醋韵?，也不要因?yàn)樽约菏亲詈笠幻鋈簧駛?。因?yàn)?，人生?yīng)該是一條曲線才有意義，如果整天是第一名，就像你的人生是一條直線，沒有一點(diǎn)波瀾，那么，你的人生有什么意義呢？93第九十三頁，共170頁。5、關(guān)于早戀

你可以喜歡王濱的可愛，但請不要喜歡可愛的王濱，你可以喜歡周曉的古怪精靈，但請不要喜歡古怪精靈的周曉，你可以喜歡某個(gè)女生的人淡如菊，熱情似火，但請你不要喜歡人淡如菊，熱情似火的某個(gè)女生，你可以喜歡一切美好的品性，但請不要讓別人的青春為你的不理智買單。

請珍惜給你發(fā)好人卡的女生，因?yàn)樗米鹬馗星?，尊重自己也尊重你。?dāng)她長發(fā)與腰，你是否已有了行掌天下的本領(lǐng)？如果你還沒有做好準(zhǔn)備，還沒有足夠的實(shí)力，請離愛情遠(yuǎn)點(diǎn)，請保持一個(gè)光棍的節(jié)操。94第九十四頁，共170頁。早戀是什么？是不知不覺就深陷其中。早戀有時(shí)候就像一場重感冒，不知道什么時(shí)候會(huì)來，不知道什么時(shí)候會(huì)好。誰也沒法阻止它，而我們的社會(huì)也應(yīng)該去理解它的存在，就像理解自己重感冒時(shí)候的癥狀。這輩子很長，在什么時(shí)候，遇到誰，愛上誰，都無法預(yù)知，也絕不奇怪。既然感冒了，就索性病一場吧，何必逞強(qiáng)？

請大家先用自己的免疫力讓感冒自愈，如果不能自愈，就來找孫老師開一劑良藥，一吃就好了，沒什么大不了的。95第九十五頁，共170頁。6、有人說，你是誰，便遇見誰

也有人說，遇見誰，你便是誰

你如何理解這句話？

96第九十六頁，共170頁。

“你是誰，便遇見誰”——強(qiáng)調(diào)行為主體的身份地位、職業(yè)角色、道德修養(yǎng)、理想抱負(fù)、價(jià)值觀念、思想境界等主觀因素對“與誰同道”的決定作用。

“遇見誰，你便是誰”——強(qiáng)調(diào)他者即他個(gè)人、他類人或他類事物（包括各種外在客觀環(huán)境、條件等）對行為主體的影響作用。是你創(chuàng)造了你周圍的環(huán)境，還是周圍的環(huán)境造就了這樣一個(gè)你？

你是誰，便遇見誰。

唯有安于心，才能創(chuàng)造出最好的自己，遇見那些對的人。內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，只有我們自己的心才能決定自己是誰。

三毛曾說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿態(tài)。一半在塵土中安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽光。從不悲傷，從不驕傲；從不依靠，從不尋找?！?/p>

安于心，做一棵樹，不要讓外界的名利侵蝕你的樹根，不因他人的誤導(dǎo)換一片土地，不因狂風(fēng)暴雨的襲擊而輕易倒下。從而遇上繁茂的叢林，芬芳的鮮花，沒有污染的凈土……楊絳曾說：“直到人生的最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景竟是內(nèi)心的從容與淡定，曾一直期望得到外界的認(rèn)可，卻發(fā)現(xiàn)：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系?！?/p>

97第九十七頁，共170頁。

世界何其美妙，我們會(huì)遇到形形色色不同的人。有人說，遇見誰，你便是誰，我們遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則也會(huì)變?nèi)?？為什么我們自己的命運(yùn)是掌握在那些毫不了解的人身上呢？正如那片葉，溪水向東流，它便向東飄去，毫無自主感，這樣被掌握了人生，沒有個(gè)體的獨(dú)立性，幸而我們不是葉，我們是那條可以奮力逆流而上的魚。

莊子如同一棵樹，守衛(wèi)著心靈的月亮，若他在遇見楚國相位之時(shí)欣然接受，如同將他連根拔起，種在污穢的泥土直至枯萎。

因此，遇見誰，并不能決定你是誰。安于心，無論遇見誰，你還是你。

98第九十八頁，共170頁。5、一福州的朋友孩子在國外念書，小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績單后附了一封信，譯文如下：

親愛的同學(xué)：你這次小學(xué)畢業(yè)考試的成績已經(jīng)附在這封信里了。對你的成績我們感到非常驕傲，我們覺得你已經(jīng)盡了最大的努力。但是你要知道的是，這些考試成績其實(shí)并不能反應(yīng)你是多么的與眾不同。出這些題的叔叔阿姨們并不像你在學(xué)校的老師一樣了解你們每一個(gè)人，更不會(huì)像你們爸爸媽媽一樣了解你。考試不會(huì)告訴他們，你們已經(jīng)能熟練演奏音樂，能唱歌，會(huì)跳舞。

考試不會(huì)告訴他們，你也許能寫詩或者寫歌，甚至你球也踢得很好。99第九十九頁，共170頁。

考試不會(huì)告訴他們，你在家能把弟弟妹妹照顧得很周到?？荚嚥粫?huì)告訴他們，你去過多少美妙的地方，能說出多少美妙的故事和經(jīng)歷?？荚嚥粫?huì)告訴他們，你是一個(gè)善良、有思想、可信賴的人?？荚嚥粫?huì)告訴他們，你每一天都在讓自己不錯(cuò)、變成一個(gè)更好的人。你的分?jǐn)?shù)只能告訴大家你的一面，但是它不能代表你的每一面。所以，分?jǐn)?shù)只是分?jǐn)?shù)，我們可以為自己的分?jǐn)?shù)而自豪，但是請永遠(yuǎn)記住，人可以有很多種偉大的方式，考試絕對不是唯一的一種。100第一百頁，共170頁。2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系

認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見

工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步

班主任老師要在班上樹起科任老師的威信

101第一百零一頁，共170頁。

案例：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。作為班主任的我把趙某叫到辦公室問他：“為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是“徐庶進(jìn)曹營一言不發(fā)?！蔽一鹆耍险n時(shí)大發(fā)雷霆，責(zé)令趙某：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……。我原以為這最后通牒一定會(huì)起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下我沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

1、請?jiān)u價(jià)老師的做法？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？102第一百零二頁，共170頁。

3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系

處理班主任與家長關(guān)系的原則

第一了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提第二尊重家長是溝通的第一原則第三以誠相待架起溝通的橋梁第四教師要用行動(dòng)贏得家長的信任

103第一百零三頁，共170頁。與家長談與孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。

第一老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。和家長談與孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第二

對孩子的評價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處與改進(jìn)辦法。第三“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。104第一百零四頁，共170頁。學(xué)生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、讓當(dāng)事人“思考”。2、巧用同學(xué)調(diào)解。105第一百零五頁，共170頁。師生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、主動(dòng)找學(xué)生協(xié)調(diào)，積極搭建交流的橋梁。2、切忌將矛盾公開化、擴(kuò)大化。3、盡量避免課堂上發(fā)生沖突。4、盡量避免公開處理。5、盡量避免家長的介入。106第一百零六頁，共170頁。學(xué)生不接受批評，出現(xiàn)極端行為怎么辦?1、停止批評，冷靜對之。2、不要硬碰硬，隨機(jī)應(yīng)變。3、“變逆著批”為“順著說”，穩(wěn)定學(xué)生情緒后再采取適當(dāng)?shù)拇胧?07第一百零七頁，共170頁。學(xué)困生不學(xué)習(xí)怎么辦?1、從重視學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的成長。2、從關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。108第一百零八頁，共170頁。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園怎么辦?1、使用手機(jī)先“三問”。2、約束使用時(shí)間。3、設(shè)立手機(jī)管理員。109第一百零九頁，共170頁。

（三）、打造幸福的班集體做一個(gè)快樂的班主任

一個(gè)幸福健康的班集體，應(yīng)該有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生健康快樂、積極向上，整個(gè)班集體活力四射!在這里，每一個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖，感受到成長的快樂，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長。而快樂健康班集體的建設(shè)者，應(yīng)該是班主任和學(xué)生，兩者缺一不可。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，如何更好地融入集體，創(chuàng)造良好的班級(jí)群體，是每一位班主任首先需要思考的問題。而“快樂”是每一個(gè)孩子都向往的，所以我們應(yīng)該努力打造快樂的班級(jí)，使之成為孩子們溫馨的家園。110第一百一十頁，共170頁。

1、班級(jí)管理做到公開、公平、公正，要學(xué)會(huì)放手（1）、建立適合本班的班級(jí)制度體現(xiàn)對所有學(xué)生都相對公平的管理制度

不斷完善班級(jí)管理制度，對于制度的修改應(yīng)善做加法少做減法。（2）、學(xué)會(huì)放手

讓學(xué)生自主管理，班主任變?yōu)椤芭杂^者”

目前，班主任包辦代替或讓少數(shù)幾個(gè)學(xué)生干部說了算的現(xiàn)象依然存在。這樣做，既不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，更不利于廣大學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，班主任應(yīng)該盡量放手讓學(xué)生們自己去管理班級(jí)了。人人有事做，事事有人做。111第一百一十一頁，共170頁。

手表定理理論表述：一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表，而兩只表顯示的時(shí)間又不同時(shí)，反而無法確定時(shí)間了。

啟示：班級(jí)工作應(yīng)該任務(wù)分解，責(zé)任到人。在班級(jí)管理方面，該理論給我一種非常直觀的啟發(fā)，這就是：相互之間的分工一定要明確，避免責(zé)任重復(fù)。責(zé)任重復(fù)責(zé)任重復(fù)必然會(huì)使相關(guān)責(zé)任人互相推諉，出現(xiàn)“責(zé)任分散”現(xiàn)象?！叭齻€(gè)和尚沒水喝”的故事說的就是這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競爭意識(shí)，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感，鍛煉每個(gè)學(xué)生的管理能力。112第一百一十二頁，共170頁。

魏書生班級(jí)管理思想

魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么，魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？113第一百一十三頁，共170頁。首先是“以人為本”和“依法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。114第一百一十四頁，共170頁。第二是自我管理的思想

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生的班級(jí)管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想：1、他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”2、魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教