2023學(xué)年Unit3 SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP七年級(jí)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil?Section教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱Unit3Isthisyourpencil?SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)14課時(shí)學(xué)段學(xué)科七上英語(yǔ)教材版本PEP作者劉丹學(xué)校阿城區(qū)楊樹(shù)中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)辨認(rèn)物品的所有者●根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法●根據(jù)上下文培養(yǎng)學(xué)生劇本的邏輯思維能力二、教學(xué)重難點(diǎn)1.指示代詞：this,that

2.What引導(dǎo)的問(wèn)句

3.Yes/No簡(jiǎn)單回答

4.句型：Howdoyouspell...?三、學(xué)情分析第二單元的主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán)”，物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時(shí)老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)表明，如果將真實(shí)的語(yǔ)言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與社會(huì)的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。也就是說(shuō)，作為授課的老師，我們要結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、貼近生活的情境。正是基于這一原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設(shè)計(jì)了游戲，即找到一些物品的主人，同時(shí)我們還可以根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴(kuò)展，從而達(dá)到練習(xí)這些重點(diǎn)句型的目的。四、教學(xué)方法PPT五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：P7—P8StepI.講授1a中的新單詞1.老師在講授單詞時(shí)，使用的句型是：What'sthisinEnglish?(此時(shí)，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會(huì)說(shuō)，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課提供大量的語(yǔ)言輸入做準(zhǔn)備)這一步是針對(duì)一般學(xué)校來(lái)設(shè)計(jì)的，如果好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1a，讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這些英語(yǔ)單詞，他們將根據(jù)什么來(lái)完成老師布置的這一任務(wù)？我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過(guò)程，進(jìn)而加以歸納，對(duì)有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。我想這就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會(huì)非常喜歡。2.朗讀P7-1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏）3.聽(tīng)錄音，完成P8-2a的聽(tīng)力練習(xí)，訂正答案。StepII.Presentation1.看P7-1a圖,聽(tīng)對(duì)話(最好讓學(xué)生看一張大圖片，以便老師能夠抓住學(xué)生的注意力，此時(shí)是加深對(duì)所聽(tīng)對(duì)話的理解。）2.再聽(tīng)對(duì)話，完成書上要求標(biāo)號(hào)的任務(wù)，訂正答案。3.跟讀對(duì)話，以小組為單位朗讀對(duì)話。（互相檢查、幫助）4.進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對(duì)話。5.給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間，準(zhǔn)備新單詞和句型。StepIII.Listening1聽(tīng)對(duì)話，要求學(xué)生最好不看方框中所給的單詞，填入橫線上。糾正答案。2再聽(tīng)錄音，跟讀1-2遍之后，分角色對(duì)話。StepIV.Games1做游戲(P8-2b)注明：老師將學(xué)生的一些物品收集上來(lái)，放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前來(lái)，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問(wèn)，“What'sthisinEnglish?”，這名學(xué)生猜，使用句型為“Isita/an...?”猜到之后，可以回座位，每位學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)猜，否則就視為失敗。StepV.GrammarFocus1.Isthisyourpencil?

Yes,itis.2.Isthismypen?No,itisn't.3.Isthathisbook?Yes,itis.4.Isthathereraser?No,itisn't.StepVI.Homework.說(shuō)明：可以適當(dāng)布置一些筆頭作業(yè)。把學(xué)生的精力放在多聽(tīng)，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行布置作業(yè)。）第二課時(shí)：P9—P10StepI.Revision1.用游戲的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的新單詞和句型。將所要復(fù)習(xí)的單詞物品放入一個(gè)布袋子中，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸，由一個(gè)學(xué)生或全班學(xué)生發(fā)問(wèn)，該學(xué)生猜。所用的句型是：What'sthisinEnglish?It'sa...Howdoyouspellthat?2.用實(shí)物講授P10-1a中的單詞，學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘后，將字母填好。StepII.Askandanswer1.以小組為單位，做SectionB-1b的對(duì)話練習(xí)。2.口頭檢查學(xué)生所練的對(duì)話。StepIII.Listening1.聽(tīng)對(duì)話，圈出P10-1a中的物品。2.再聽(tīng)一遍，填表格寫出單詞。StepIV.Games

老師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)發(fā)問(wèn)，找到用具的主人，給兩次機(jī)會(huì)。StepV.Thealphabet1.糾正26個(gè)字母的讀音，學(xué)唱新的字母歌。2.請(qǐng)學(xué)生將26個(gè)字母下面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，練習(xí)數(shù)字1-26的說(shuō)法。3.再進(jìn)行一個(gè)游戲。StepVI.Practice一個(gè)學(xué)生看P94，另一個(gè)學(xué)生看P98。根據(jù)圖片所顯示，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。StepⅦ.Homework第三課時(shí)：P11StepI.Revision1.復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽(tīng)寫或補(bǔ)全對(duì)話。2.復(fù)習(xí)數(shù)字的說(shuō)法，可以做數(shù)字游戲。如：七的倍數(shù)不說(shuō)，或七的倍數(shù)及帶有七的數(shù)字都不說(shuō)，也可以數(shù)字接龍等等。StepII.Askandanswer繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，以小組形式檢查對(duì)所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個(gè)小結(jié)。下一步就要進(jìn)行另一個(gè)主題：適當(dāng)閱讀文段。StepIII.Task11.老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。2.請(qǐng)學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中P113a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出P10-1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）StepIV.Task21.請(qǐng)學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。2.課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。StepV.Homework第四課時(shí)：P12及處理練習(xí)StepI.Revision1.復(fù)習(xí)整個(gè)單元的單詞及句型。2.復(fù)習(xí)1-26數(shù)字。StepII.Exercises1.練習(xí)一的檢查方