《燕子專列》教學(xué)設(shè)計

燕子專列教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫24個詞語。摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、聽寫詞語：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著饑寒交迫溫暖救護(hù)車廂致謝2、根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。3、人——燕子（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞）4、解題、質(zhì)疑：什么叫專列？燕子會飛為什么用專列送？課文哪一節(jié)說明了原因？5、學(xué)生自由讀課文第2自然段，交流用專列送燕子的原因。[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)導(dǎo)入不能拘泥于簡單的對詞語的識記和對文本內(nèi)容的粗淺認(rèn)識，應(yīng)該找準(zhǔn)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境。二、深入學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、出示第二節(jié)。指名讀。2、師簡介瑞士，理解“境內(nèi)”：瑞士是一個風(fēng)景秀麗的歐洲國家，瑞士境內(nèi)就是指在瑞士國內(nèi)。3、師：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，它們遇到了什么麻煩呢？請你再去認(rèn)真地讀讀課文的第二小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。4、根據(jù)回答出示句子：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（1）把句子讀正確。（2）隨即交流板書。理解“饑寒交迫”的意思，了解燕子疲勞的原因，理解“長途跋涉”的意思?！皫缀酢蹦苋サ魡?？體會作者用詞的準(zhǔn)確。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出心中的焦急和擔(dān)憂。5、小結(jié)。課文的第1、2小節(jié)，作者先提出了問題，再自己回答了問題，告訴了我們?nèi)鹗空才叛嘧訉Ａ械脑?。男女生合作讀（一問一答）。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)。1、那么，瑞士政府是怎么做的呢？板書：政府出示句子：于是，政府通過電話和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。（1）指名讀。（2）理解“呼吁”。板書：呼吁（3）政府會怎么呼吁呢？請你來當(dāng)個小小播音員，學(xué)著呼吁一下。出示：居民們，成千上萬只燕子在我們國家遇到了麻煩，___________，請大家立即行動起來，___________，我們將安排專列把它們送到溫暖的地方去。自己練。指名說。2、居民們聽到消息后，是怎么做的呢？出示句子：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找燕子。（1）指名讀正確。（2）師看圖介紹。（3）引讀。（4）找動詞，交流板書：走、冒、頂、踏（5）指導(dǎo)朗讀。天氣如此寒冷，可居民們卻為什么不畏嚴(yán)寒，紛紛走出家門，四處尋找燕子？從他們身上，你感受到了什么？（關(guān)心、喜愛）過渡：在這些居民中，有一個名叫貝蒂的小姑娘，她是怎么做的呢？板書：貝蒂（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、出示第四節(jié)，指名讀。2、說話練習(xí)。出示：一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起_______________（冒著、頂著、踏著），在_______________（什么地方），尋找燕子。（1）自己練習(xí)。（2）指名說。（3）學(xué)著說。3、出示圖（貝蒂救護(hù)燕子），師簡介。出示句子：一天下來，她一個人就救護(hù)了好幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。（1）指名讀。（2）出示：貝蒂不在乎_______________，也不在乎_______________，只在乎_______________！板書：救護(hù)（4）指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)過渡：課文在寫怎樣救護(hù)燕子時，先寫了政府的表現(xiàn)，再寫了居民們的行動，最后具體描寫了一個叫貝蒂的小姑娘的一舉一動，每個人都在為燕子的生命而奔走忙碌?，F(xiàn)在，獲救的燕子都被送到了火車站，就讓我們一起去火車站，感受人們送別燕子的感人場面吧。（四）學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)。1、配樂朗讀。2、“仿佛”一詞能否去掉？為什么？3、燕子仿佛在對人們說些什么？小結(jié)：文章的開頭和結(jié)尾始終都在告訴我們，這是一趟燕子專列，作者緊緊扣住了課文的題目來寫。三、總結(jié)燕子專列載著獲救的燕子，帶著人類的友情駛向了溫暖的遠(yuǎn)方。故事中，瑞士居民不顧嚴(yán)寒救護(hù)燕子的舉動令人感動和欽佩，與此同時，獲救的燕子也將為人類除害蟲保莊稼。我們共同生活在同一個地球上，就讓我們和動物們和諧相處，讓世界變得更加美好！四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、學(xué)到這兒，誰能告訴大家什么叫“專列”？課題為什么叫“燕子專列”？2、出示有關(guān)家燕的資料，讓學(xué)生讀一讀，自己也寫一首關(guān)于燕子的詩歌。（1）春天的時候，家燕們隨著溫暖的春風(fēng)來到它們的故鄉(xiāng)。在那時，家燕們大量地繁殖，遍布我國大部分地區(qū)。在天氣轉(zhuǎn)涼的秋天，它們成群結(jié)隊地向南移，飛到印度、南沙群島等暖和的地方，再建一個新家。（2）家燕有一個“怪癖”：它們總是在夜深人靜、明月當(dāng)空的夜晚遷飛，而且飛得很快，有時只能看見它們的影子一閃而過，根本看不清楚它的模樣。（3）家燕還有著驚人的記憶力，無論遷飛多遠(yuǎn)，哪怕隔著千山萬水，它們也能夠靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。（4）家燕返回家鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建一個新的巢穴。家燕們不斷地用嘴銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液。沒多久，一個嶄新的碗形的窩便出現(xiàn)在你家的屋檐下了。（5）有時，霸道的麻雀會坐享其成，強占家燕們舒適的窩，家燕可不會就此罷休，它們?nèi)浩鸲ブ?，把麻雀轟走。有時實在趕不走麻雀，家燕便會銜來泥土、樹枝，十分“殘忍”地封死巢穴，把麻雀們統(tǒng)統(tǒng)“活埋”了。（6）家燕體態(tài)輕盈，一對翅膀又窄又長，飛行時好像兩把鋒利的鐮刀，家燕飛行時似一根剛離弦的箭，“嗖”的一聲發(fā)射出去。它是個捕蟲能手，幾個月就能吃掉25萬只昆蟲，所以我們千萬不能傷害它們喲！[設(shè)計意圖]由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經(jīng)驗深淺不一，因此對同—問題