思想品德第二十課《法律護(hù)我成長》教案(蘇教版七年級(jí)下)

第十法護(hù)成學(xué)校與家庭的呵護(hù)導(dǎo)入新課：新課講解一、愛的港灣讓學(xué)生表演小品：解救童工然后思考既然打工的童工大多都是自愿的關(guān)部門為什么還要解救他們？要徹底杜絕童工現(xiàn)象還需做出哪些努力？學(xué)生回答后教師歸納：從學(xué)生自身特點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、維護(hù)青少年健康成長的角度講解，從而引出新課。學(xué)與庭呵(第一課)出示材料：小斌的故事問：(1)讀了小斌的故事，你有何想？請(qǐng)談?wù)勅粘Ｉ钪心愕母改甘窃鯓雨P(guān)愛自己的？什么是家庭保護(hù)？它的基本內(nèi)容有哪些？家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用？出示案例讓學(xué)生分析：1）小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績也直線下降。①如果是你，會(huì)不會(huì)也象小林一樣？②小林的父母有什么錯(cuò)？③你如何幫助小林解決這個(gè)問題？④家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人？學(xué)生回答后教師作適當(dāng)補(bǔ)充講解出示漫畫：“子怎么沒回來”讓學(xué)生討論：①家長整天打麻將管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利要該以哪些法律為根據(jù)②家長對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長呢？二、成長的搖籃教師引導(dǎo)過渡“學(xué)校保護(hù)的學(xué)同們于我們未成年人來說除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方是呢？??是學(xué)校校是未成年人受教育的基地他成長的搖籃對(duì)成年人進(jìn)行全方位的養(yǎng)。如果學(xué)校教育得不好未成年人保護(hù)得不夠也使未成年人的健康成長受到阻礙。

讓學(xué)生閱讀教材P55S中與H學(xué)的比較”并思考、討論：你更愿意選擇哪所學(xué)校？為什么？請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，若干年后中的學(xué)生與H中的學(xué)生在素質(zhì)發(fā)展方面會(huì)有哪些差異？請(qǐng)談?wù)勗谀愕娜粘W(xué)習(xí)生活中學(xué)校、老師給過我們哪些關(guān)愛？什么中學(xué)校保護(hù)？學(xué)校保護(hù)有什么重要作用？出示案例讓學(xué)生分析：初一某班正在上體鍛課同們操場(chǎng)上鍛煉得正歡育老師顧自在旁邊與熟人聊天突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。（1這件事該由誰負(fù)責(zé)？教師歸納林要對(duì)這件事情負(fù)但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長保未成年人學(xué)生的人身安全和健康發(fā)生人身安全事故。（2如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來維護(hù)自己的權(quán)益？教師歸納：汪洋可以通過法院上訴，要求林峰及學(xué)校賠償。（3學(xué)校應(yīng)該在哪些方面保護(hù)未成年人？教師講解：學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第頁的“信息點(diǎn)擊”）問：學(xué)校保護(hù)我們健康成長，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？出示案例讓學(xué)生分析：初一某班正在上體鍛課同們操場(chǎng)上鍛煉得正歡育老師顧自在旁邊與熟人聊天突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。（1這件事該由誰負(fù)責(zé)？教師歸納林要對(duì)這件事情負(fù)但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長保未成年人學(xué)生的人身安全和健康發(fā)生人身安全事故。（2如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來維護(hù)自己的權(quán)益？教師歸納：汪洋可以通過法院上訴，要求林峰及學(xué)校賠償。（3學(xué)校應(yīng)該在哪些方面保護(hù)未成年人？教師講解：學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第頁的“信息點(diǎn)擊”）問：學(xué)校保護(hù)我們健康成長，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？教師引導(dǎo)過渡“會(huì)保護(hù)和司保護(hù)的教學(xué)?保護(hù)未成年人健康成長不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé)更要全社會(huì)的起努力這是全社會(huì)的共同責(zé)任我們下面就從社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的角度來討論如何保護(hù)未成年人。

社會(huì)與司法的保障(第二課時(shí)一、特殊的“家”讓學(xué)生閱讀教材材料：問：(1)這里的“家”與我們的家什么不同和共同之國家和社會(huì)還為我們青少年的成長提供了哪些保護(hù)？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的信息點(diǎn)擊”什么是社會(huì)保護(hù)？國家為什么要對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保(家對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)的重要性及作用是什？國家對(duì)青少年的社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容主要包括哪些方面？教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并出示社會(huì)保護(hù)的主要內(nèi)()探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀有關(guān)社會(huì)保護(hù)的規(guī)定師設(shè)計(jì)一系列的問題由生分組進(jìn)行討論然后全班交流根學(xué)生的討論，結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，教育學(xué)生社會(huì)是復(fù)雜的，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。未成年人為什么不宜涉足營業(yè)性舞廳？淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？為什么法律上規(guī)定不得使用童工？有的孩子因家里窮而輟學(xué)，自愿去打工賺錢，可是法律不允許。這是不是太不盡人情？為什么？還有哪些場(chǎng)所是不適宜未成年人進(jìn)入的？為什么學(xué)生討論交流后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、歸納出示案例讓學(xué)生分析：學(xué)校旁邊有一個(gè)“望月網(wǎng)吧”，小江每天都要經(jīng)過這個(gè)網(wǎng)吧，老板都在門口極力邀請(qǐng)，小江知道未成