假期讀書心得集錦15篇

第頁假期讀書心得集錦15篇假期讀書心得1

寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的很多書被一本書的名字吸引了——《愛的教化》，就拿來讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實(shí)，書對(duì)我們來說，沒有年齡的限制，只要你有須要，你就可以讀你喜愛、感愛好的書。

愛就像空氣，雖然每天都在我們身邊，但常常被我們忽視?！稅鄣慕袒?，講解并描述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書中描寫了一群歡樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有誕生于富有家庭的，有出身于貧困家庭的，但他們相互敬重，相互關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到暖和，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!”先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用同等的目光看待全部的學(xué)生了呢?兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺推斷，然后毫不留情的指責(zé)那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和敬重學(xué)生，“只要你們有志氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)指責(zé)你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是指責(zé)學(xué)生，我們的目的是教化學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲處。

常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說：“他(她)要是不聽話，你就狠狠的打?！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，老師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群天真的孩子，我們須要的是充分的精力去打一場長久戰(zhàn)，老師的的一個(gè)擁抱，摩挲，對(duì)孩子來說，或許比嚴(yán)厲的指責(zé)效果更好。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫順的嚴(yán)師，用充溢愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充溢而無憾的。同樣，我們對(duì)孩子的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí)，孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作摯友，父母。離開了情感，一切教化都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教化，但教化必需充溢感情。

總之，愛的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教化》給我的啟示。

歡樂，是一朵散發(fā)著淡淡芳香的芳香野花，，滋潤著我的思想;歡樂是一幅流光溢彩的畫面，暖和著我的心扉;歡樂是一雙飛向才智寶庫的純凈翅膀，領(lǐng)著我到學(xué)問的寶庫，帶我到學(xué)問的海洋里面逍遙自在的遨游。

自然學(xué)問的圖書，帶我走進(jìn)了大自然的懷抱：草原上的奇花異草，昆蟲世界里的大大小小的蟲子，深海里的各種魚類。我從中了解到大自然的各種好玩的學(xué)問。

科幻小說類圖書，領(lǐng)我置身一無窮無盡的宇宙空間。太空里的斗爭，曲折離奇;飛碟和外星人的事故更是出神入化，內(nèi)容及其精彩，這些圖書引人入勝，

美術(shù)書的內(nèi)容更是迷人，比如那些家具、風(fēng)景、動(dòng)物，畫的都特別精彩，還有那些迷人的動(dòng)漫畫的更是奇妙絕倫。

品嘗唐詩宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛的動(dòng)物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清爽淡雅，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的不舍思鄉(xiāng)之情，山是青的，天是藍(lán)的。這些景色，這些感覺，我都能從書本里領(lǐng)悟到。

高爾基曾說過：書是人類進(jìn)步的階梯。書是無窮的財(cái)寶，書，使我走向光明的將來。當(dāng)你孤寂的時(shí)候，書是你最好的摯友。正所謂：讀書破萬卷，下筆如有神。

書恒久是我的伙伴，書，是我歡樂的根源，書指引我走向光明前途的道路。

假期讀書心得2

作文假期讀書體會(huì)前幾天，媽媽給我舉薦了一本好書，名字叫《了不得的狐貍爸爸》。我迫不及待地讀完了這本書，感受頗多。

故事講解并描述的是一位足智多謀的狐貍爸爸與博吉斯、邦斯、比恩這三位小氣、卑鄙的牧場主做斗爭的故事。狐貍先生聰慧、冷靜、臨危不懼、樂于助人；小狐貍們英勇、團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難，最終和狐貍爸爸戰(zhàn)勝了敵人。這些精神都值得我們學(xué)習(xí)。

后來我接著讀了《再被狐貍騙一次》，從這本書里我相識(shí)了更多的狐貍，母紅狐"蝴蝶斑"、雄狐"黑背"、小雌狐"黃毛"、小雄狐"黑鼻頭"等動(dòng)物，從中我體會(huì)到狐貍作為一種動(dòng)物也是有語言、有感情的。它們有的力大無窮，有的聰慧機(jī)靈，有的動(dòng)作靈敏……這些，與咱們?nèi)擞钟惺裁床顒e呢？甚至有的時(shí)候，它們比我們?nèi)祟愡€要聰慧，不是嗎？

其實(shí)，再狡猾的動(dòng)物也有父愛、母愛，它們的愛也與我們?nèi)祟愐粯由袷?、純凈，讓人崇敬！再狡猾的?dòng)物也有人類的誠信道義的情感！這兩本書變更了狐貍在我心中的原始印象，最終，我建議大家多看《再被狐貍騙一次》和《了不得的狐貍爸爸》。

假期讀書心得3

摘抄：通過受苦，人得以救贖原罪，進(jìn)入天國(基督教)，或看破紅塵，遁入空門(佛教)。與它們不同，弗蘭克的思路屬于古希臘以來的人文主義傳統(tǒng)，他是站在確定人生的立場上來發(fā)覺苦難的意義的。他指出，即使處在最惡劣的境遇中，人仍舊擁有一種不行剝奪的精神自由，即可以選擇承受苦難的方式。一個(gè)人不放棄他的這種最終的內(nèi)在自由，以尊嚴(yán)的方式承受苦難，這種方式本身就是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在成就，因?yàn)樗@示的不只是一種個(gè)人品質(zhì)，而且是整個(gè)人性的名貴和尊嚴(yán)，證明白這種尊嚴(yán)比任何苦難更有力，是世間任何力氣不能將它剝奪的。正是由于這個(gè)緣由，在人類歷史上，宏大的受難者猶如宏大的創(chuàng)建者一樣受到世世代代的仰慕。也正是在這個(gè)意義上，陀斯妥耶夫斯基說出了這句耐人尋味的話：我只擔(dān)憂一件事，就是怕我配不上我所受的苦難。

評(píng)論：人們往往把苦難看作人生中純粹消極的、應(yīng)當(dāng)完全否定的東西。但是周國平先生卻不這么認(rèn)為。雖然我們?nèi)淌芸嚯y總是迫不得已的。但是，作為人生的消極面的苦難，它在人生中的意義也是完全消極的嗎?不是，苦難與華蜜是相反的東西。在通常狀況下，一旦我們感到華蜜或遭到苦難時(shí)，我的心里便會(huì)涌出多數(shù)多余的想法，反而忽視的苦難本身對(duì)于自身的熬煉，要知道人生在世，便是為了歷練，為了不斷追求人生的志向目標(biāo)。在這個(gè)過程中，苦難是必不行少的。無論我們對(duì)于苦難是確定還是懷疑、否定，只要是真實(shí)的，那么我們的靈魂必定在苦難中得到升華。外部的事務(wù)再凄慘，假如它沒有震撼靈魂，就稱不上是苦難。

假期讀書心得4

俗話說＂一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰＂、＂學(xué)問就是力氣＂，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是恒久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報(bào)，并

俗話說＂一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰＂、＂學(xué)問就是力氣＂，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是恒久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報(bào)，并漸漸對(duì)教化書刊有所涉獵，其中我最喜愛《小學(xué)語文老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的摯友，其實(shí)是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文老師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為老師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些打算，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教學(xué)方法，而這些，我都透過《小學(xué)語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：＂一本教化雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教化理念，有切實(shí)、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教化案例，有高水平的服務(wù)……＂而《小學(xué)語文老師》恰恰如此，它的文章精短好用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名小學(xué)語文老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，《小學(xué)語文老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)建性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文老師》推出的＂大語文教化文摘＂，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們剛好地帶給了各方面的教化信息，也打開了我們的教化視野。此外，＂園丁故事＂、＂封面人物＂，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教化思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們相識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教化界的精英人物及他們先進(jìn)的教化理念。

據(jù)了解，《小學(xué)語文老師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了多數(shù)語文老師的強(qiáng)壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文老師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為＂人＂的敬重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格同等基礎(chǔ)上的情感溝通；教化我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語文老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《小學(xué)語文老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語文老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的＂亮點(diǎn)＂……

＂一分耕耘，一分收獲＂，我一向堅(jiān)信多讀一些好書，必需會(huì)有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語文老師》也必需將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來！

假期讀書心得5

我讀了一篇文章，叫做《皇帝的新裝》，我覺得這個(gè)故事里的皇帝超級(jí)傻，傻到什么程度呢?讓我來告知大家吧!他花了許多錢請兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝腔作勢地做衣服，其實(shí)什么也沒做。之后皇帝穿上了他們做的"衣服"(光溜溜的)，就這樣，他什么也沒穿就在大街上走來走去，他以為自我很美麗，其實(shí)出盡了洋相。

享譽(yù)世界的丹麥聞名作家安徒生寫下了不少教化孩子，同時(shí)也使成人受益的童話故事。其中《皇帝的新裝》就是他的代表作之一。

沉迷于美麗衣服的皇帝，成天只顧著要穿各種各樣的好衣服，管理國家的事確是那樣昏庸腐朽至極!他盡然會(huì)信任“誰看不見美麗衣服誰就愚蠢、不稱職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢啊!倒是哪個(gè)無知的孩子更令人佩服些?；实壑箢伱姹M失威歷掃地，原委是騙子的錯(cuò)?是大臣的錯(cuò)?還是自我的錯(cuò)?我們不能只把錯(cuò)誤局限于某些人，探討得更深遠(yuǎn)些，歸根究竟，還是人性的虛偽和阿諛奉承以及社會(huì)的不良風(fēng)氣在作怪。

《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，可是其中的不良社會(huì)風(fēng)氣是比比皆是!異樣是象那些阿諛奉承的大臣的人，他們?yōu)榱俗晕业拿屠?，不惜混淆黑白，混淆黑白，只求有利與己。這個(gè)故事能夠讓小孩子們改正缺點(diǎn)，訂正錯(cuò)誤。這樣才能離勝利越來越近!不做一個(gè)虛偽的孩子，在學(xué)習(xí)上不做一個(gè)半點(diǎn)虛假的孩子。

假期讀書心得6

我讀了《一片樹葉的奇跡》后對(duì)我感受很大。

書中是這樣講解并描述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面望見一棵樹，樹葉都一片片地掉下來。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉落完，我也要死了。”

一位老畫家明白以后，想了一個(gè)方法：用彩筆畫了一片樹葉掛在樹上。這片樹葉恒久沒有落下來，這個(gè)病人盡然活了下來。作文

我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的期望。我們的人生有時(shí)也面臨著“山重水復(fù)疑無路”的問題，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路總會(huì)在腳下延長，直到勝利的彼岸。

假期讀書心得7

老師的特性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生才智、情感和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基)

寫在前面

所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就情愿多讀;人有魅力，別人就情愿與之交往。一個(gè)老師若有魅力，學(xué)生就喜愛多親近，傾聽其訓(xùn)誨。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?？芍蠋煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

那么如何提高自己的人格魅力?本書告知我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生，幼人之幼，有顆慈祥心。公而無私，一視同仁，有顆公允心。虛心坦誠，慈愛和善，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心。我認(rèn)為這五心的核心是老師的職業(yè)道德之本愛，既愛自己的職業(yè)，也愛自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教化，甘為人梯，忠誠人民的教化事業(yè)是老師職業(yè)道德的核心，老師要擅長養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻(xiàn)之德、誠懇有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德、公道正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天職，人民老師的形象才會(huì)可敬可愛，絢麗光耀。

我們都知道老師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養(yǎng)、人生境界的問題，而是一種不行或缺或無法替代的教化因素、教化手段和教化力氣。老師要完成教書育人的使命，要用自己的人格力氣來陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中，老師還要做到威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求老師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。

可愛的老師們，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作，面對(duì)那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻信任：

信任每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與敬重，每一個(gè)受教化者都渴望能和教化者同等溝通和溝通。只要你信任每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼，發(fā)覺每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會(huì)信任，即使是一株小草，有一天也會(huì)開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會(huì)耐性，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)，漸漸領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信念、少一點(diǎn)悲觀給他們激勵(lì)，多一點(diǎn)主動(dòng)、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐性、少一點(diǎn)性急來等待他們成長。

也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)將來、對(duì)生活充溢自信。情是雨露，愛是陽光。春風(fēng)走過的地方，花兒次第開放，讓愛成為教化的果實(shí)!

假期讀書心得8

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教化雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教化理念，有切實(shí)、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教化案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短好用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)建性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的敬重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格同等基礎(chǔ)上的情感溝通；教化我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，找尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的資料，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。

有人說，教給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。愚以為，老師不僅僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的學(xué)問，而是駕馭學(xué)習(xí)的方

法——明白為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？假如一個(gè)老師沒有駕馭學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，就應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地明白，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛眲?wù)必“一輩子學(xué)做老師”。老師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個(gè)教化過程。使廣闊老師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教化主體（老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師務(wù)必徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛眲?wù)必“一輩子學(xué)做老師”。老師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個(gè)教化過程。使廣闊老師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。

學(xué)生和教化主體（老師，包括環(huán)境）交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師務(wù)必徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：老師的人生，就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠懇正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思索，使我勇于和擅長對(duì)自己的教化教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完備的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教化教學(xué)改革的大潮之中。

假期讀書心得9

這幾天看了一本關(guān)于家教方面的書，里面一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例吸引了我。今日把看到的和大家一起共享。

1、教會(huì)孩子敬重自己的老師

一些孩子在學(xué)校受到老師的指責(zé)，回去后會(huì)跟家長說自己的老師不好，而有些家長也對(duì)老師千挑骨頭萬挑刺的。其實(shí)，這樣的做法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別不利，敬重老師首先是一種品質(zhì)，其次是孩子往往會(huì)因敬重老師而努力學(xué)習(xí)，對(duì)于這些父母都應(yīng)有一個(gè)充分的相識(shí)，同時(shí)把握好分寸。父母在孩子面前不起負(fù)面作用，不說孩子的老師這不行那不行，要對(duì)孩子說：他們之所以能成為自己的老師，肯定具有老師的資格，有許很多多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，它包括學(xué)問，人格。歷朝歷代的領(lǐng)袖人物都敬重老師，我們一般百姓更應(yīng)當(dāng)敬重老師。要知道，家長假如在孩子面前說哪個(gè)老師不好，那么孩子就不會(huì)再聽這個(gè)老師的課了，因此教化孩子敬重老師，其實(shí)就是幫助孩子自己。

2、學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手

曾幾何時(shí)，為人父母后，我生活的全部中就是孩子，為了他我可以犧牲許多許多，對(duì)他更是言聽計(jì)從，著重于孩子智力培育和身體健康，卻忽視了孩子們的心理感受。并且有時(shí)教化孩子的方法過于偏激，方式簡潔粗暴。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題和家庭教化中的困惑，我總是和同事親朋好友叨念而不主動(dòng)和孩子主動(dòng)溝通。李開復(fù)老師在培育孩子實(shí)力自主選擇方法提出幾點(diǎn)很值得思索：

①要教孩子自己想方法的習(xí)慣

②選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主子

③培育孩子的負(fù)責(zé)心

④要信任孩子

⑤不要太多規(guī)則限制孩子的自由

僅僅幾點(diǎn)，告知我們不要過多插手孩子的事事情，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。覺的自己為孩子支配的路就是通向勝利最直的路，孩子只要聽從就行。不要什么事情都說“不”，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。

有一句是這樣說的：“偉人后面必定有一位宏大母親”，希望天下每一位母親都能重視自己孩子，教化問題，特殊是德育教化，為了孩子、為了自己、“愛”就要受得其所。

走親訪友，短途旅行，避暑納涼暑假里的`每一天就在歡高興喜、充充溢實(shí)的高溫天氣中悄然度過。眼看著假期一每天接近尾聲，心里不由得暗生著急之情《教化中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處。最終在最終期限即將到來時(shí)，忙不迭地翻看了這本書的第一頁，照本書說來，也許可以稱為最終通牒效應(yīng)吧。

本以為心理學(xué)之類的書很枯燥，都是些抽象的專出名詞和概念，沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典試驗(yàn)、故事及問題情境，喚起了我閱讀正文的愛好?？创藭?，就像在聽一位哲人娓娓道來，書中教化活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清楚明白，連我這種理解實(shí)力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理，受到了些許啟發(fā)。那些案例似曾相識(shí)，幾乎都發(fā)生在我們的教化活動(dòng)中，而許多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用。不過，冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞，我們的教化活動(dòng)好像也凸顯出它的深度和價(jià)值來了。

讀到書中真實(shí)的謊言一文，我不禁對(duì)書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了深厚的愛好。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言，讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成果有了較大的進(jìn)步。且性格活潑開朗，自信念強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。在心理學(xué)上，這種由他人的期望和酷愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一樣的改變，稱為羅森塔爾效應(yīng)。這種效應(yīng)在教化中也屢見不鮮。

我班上有個(gè)姓馬的男孩子，年齡偏小，貪玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，成果在班上差不多穩(wěn)居倒數(shù)第一，孩子們嫌棄他，不愿和他玩，經(jīng)常喊他大笨蛋。為了訂正孩子們的錯(cuò)誤想法，為了使馬同學(xué)重拾自信念，能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步，我努力讓馬同學(xué)感受到我對(duì)他的期望。一年級(jí)期末評(píng)語欄內(nèi)，我這樣給他寫道：大凡后來有巨大成就的科學(xué)家，小時(shí)候大都是淘氣又聰慧的，不過他們后來都是把聰慧細(xì)致地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師信任聰慧的你會(huì)越來越棒在課堂內(nèi)外，相比其他孩子，我更關(guān)注馬同學(xué)。上課時(shí)，他間或會(huì)用心聽講，我馬上表揚(yáng)他：你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神，閃耀著才智的光線哦做作業(yè)了，他間或字寫得比較工整，我立刻夸獎(jiǎng)他：你稍一仔細(xì)，字就寫得端端正正，真能干盡管他差不多每次最終一個(gè)把課文背出,每次測試成果總在六、七非常間徘徊,可我仍舊沒有放棄對(duì)他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲怼；蛟S我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué)，小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條，上面寫著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字：周老師，您放心，我會(huì)努力的，我的目標(biāo)是90分以上!多么美妙的愿望，多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流，摸著他的頭說:好孩子，老師信任你會(huì)勝利的。果不其然，這孩子在期末考中取得了90.5的好成果，位居倒數(shù)其次，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說：周老師，我考到了。雖然馬同學(xué)目前仍舊屬于班中的后進(jìn)生，但對(duì)于他來說無疑是一次較大的進(jìn)步。

我想：我們對(duì)孩子的期望通過自己的情感、語言和行為傳遞給學(xué)生，學(xué)生肯定能感受到這種期望，認(rèn)為自己是聰慧的、優(yōu)秀的，從而提高自信念，不斷突破自己，超越自己。我們何不用一種發(fā)覺的眼光，期望的心理，激勵(lì)和培育的看法和行動(dòng)，用我們的才智啟發(fā)每一個(gè)孩子，孩子身上肯定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng)。但愿我們真實(shí)的謊言下，能創(chuàng)建出更多的奇妙。

你喜愛他，他就喜愛你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教化價(jià)值。班級(jí)里的你喜愛他，他就喜愛你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的相互喜愛，我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的相互敬重、理解、寬容和信任之上，從而彼此產(chǎn)生好感，建立良好的人際關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。

班上有個(gè)學(xué)生姓金，是個(gè)活潑好動(dòng)、淘氣搗蛋的孩子，加上塊頭大，常常把同學(xué)弄哭。金同學(xué)的.家長又常把過錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上，既不承認(rèn)孩子的錯(cuò)，也不接受老師的建議，以為老師有意找家長的茬。這樣始終無事生非的孩子，幾乎沒有孩子喜愛他，作為班主任的我也感到很惱火，要說喜愛談何簡單。這樣的孩子，這樣的狀況，束之高閣確定行不通。經(jīng)過一段時(shí)間的視察，發(fā)覺金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢，就是飯量大，不挑食，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他，或許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此，我舉薦他擔(dān)當(dāng)他們桌的桌長，孩子們也同意了。金同學(xué)工作特別熱忱，尤其在我面前更加干勁十足，吵架也罷，擔(dān)當(dāng)桌長工作也好，無非是為了引起大家的留意，體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值。一次，他這桌的孩子把飯倒翻了，我抓緊拿了掃把準(zhǔn)備清掃。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹，扯著大嗓門向我喊道:周老師，讓我來，你去吃飯好了!說著，一個(gè)箭步過來就把掃把拿走了，很快就把地上的飯粒掃得一塵不染?？粗桓毙〈笕说臉幼樱瑢?duì)他的寵愛之情油然而生?；氐浇淌遥业谝粫r(shí)辰表揚(yáng)他：金同學(xué)雖然年紀(jì)小，卻工作仔細(xì)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，真是個(gè)小小男子漢!從今，他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，臟活重活搶著干，還主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)干這干那。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架，我有意把緣由歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大，力氣大，才不當(dāng)心把同學(xué)弄哭，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，肯定能愛護(hù)好班上的同學(xué)們。每次，他都會(huì)不好意思地低下頭，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。慢慢的，孩子們喜愛上了金同學(xué)，金同學(xué)也喜愛上了大家。正如書中所說，走進(jìn)教室，回到家里，告知我們的孩子吧，他們是被接納的，是被喜愛的，或許這會(huì)成為孩子新生活的起先。這就是你喜愛他，他喜愛你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜。

《教化中的心理效應(yīng)》以淺白的語言、生動(dòng)的故事、好玩的試驗(yàn)及鮮活的案例介紹和演繹了眾多心理效應(yīng)，條條效應(yīng)都為我們的教化工作供應(yīng)了科學(xué)好用的方法，是一本必不行少的學(xué)習(xí)用書。如仰八腳效應(yīng)教我們?yōu)閹熣卟粌H要可敬，還要可親;示意效應(yīng)啟迪我們從各方面入手，用多種方式讓班級(jí)充溢示意的主動(dòng)力氣;80155法則告知我們班級(jí)管理應(yīng)預(yù)防為主，干預(yù)有方，他律不如自律

幾小時(shí)整個(gè)吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二。好書不厭千回讀閑暇之余，肯定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀，對(duì)心理效應(yīng)達(dá)成真知真信，并自覺自愿地將它們付諸行動(dòng)，從而產(chǎn)生教化的效應(yīng)。而每一個(gè)孩子，無論優(yōu)秀還是后進(jìn)，無論喜愛還是惹人厭，都是呈現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書，須要我們用愛接近，專心體會(huì)。只有讀懂了他們，我們才真正實(shí)現(xiàn)了教化的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心，專心靈碰撞心靈，用才智點(diǎn)亮才智，在讀書中，在和孩子相處的每一天，共同行走在歡樂的成長道路上!

假期讀書心得10

今日，我看了《童話故事》里面的《巨人的花園》，讀后心里深有感受。

本文經(jīng)過講解并描述一個(gè)自私、冷酷無情的巨人，在孩子們的幫忙下，改正了自我的錯(cuò)誤，和孩子們一齊過上了華蜜的生活。故事告知我們能和大家一齊共享的快樂才是真正的快樂。

我讀了這篇童話，明白了一個(gè)道理：任性、冷酷帶來的只能是寒冷、苦痛;心胸寬廣、與人為善才會(huì)擁有真正的快樂!我有一位摯友，她此刻為人正直，心地和善?？墒撬郧安皇沁@樣的，以前的她冷酷無情，夜郎自大，還總是愛說臟話、愛打架。原本她有幾個(gè)男生做摯友，就因?yàn)樗齽?dòng)不動(dòng)就因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事情打架罵人，摯友變的越來越少。漸漸的，全部的摯友又離開了她，所以她更加冷酷無情，打招呼也是冷冰冰的，裝出一副傲岸的樣貌，越加夜郎自大。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們兩個(gè)相識(shí)。有一次，我們一齊玩，她無理取鬧，我問她：“你打夠了嗎，罵夠了嗎?要是沒有就接著”。她很驚異地問：“你不覺得很惱火嗎”?我說：“此刻我們是好摯友，我干嘛要惱火呢。可是你總這樣下去，有一天我也會(huì)離開你，不再和你做摯友”。作為她的唯一一個(gè)好摯友，我不想看著她如此的孤獨(dú)下去，就英勇的指出了她的毛病，并激勵(lì)她去改正。

相識(shí)到自我的錯(cuò)誤，努力改正。經(jīng)過一段時(shí)間，她變了，變的平易近人。因?yàn)樗靼琢死淇嶙詭淼氖强嗤?心胸寬廣、與人為善才會(huì)擁有真正的快樂。摯友多了，再也不感到孤獨(dú)了。

童話故事假期讀書心得4

后面還有多篇童話故事讀后感!

生日那天，媽媽送給我一本《童話故事》，里面最讓我難忘的是《巨人的花園》。

從前，有一個(gè)巨人，他有一個(gè)漂亮的花園。又一次，孩子們想進(jìn)去玩，便爬過籬笆，進(jìn)去玩了起來。這時(shí)，被巨人發(fā)覺了，說：“誰假如再敢進(jìn)來，我就把誰吃掉?！本奕说脑捯魟偮洌桶研从褌兘o嚇跑了。從今，再也沒有小摯友來過巨人的花園了。冬天來了，下起了一場大雪，大雪把地面給鋪上了一層厚厚的被子。雪停了，春天一來了，別的地方的雪都被溶化了，僅有巨人的花園里還沒有溶化，因?yàn)榫奕瞬怀鰜頀哐?。小摯友們見了，便幫巨人掃起雪來，把巨人的花園給掃得干干凈凈。巨人望見了，說：“我當(dāng)時(shí)那樣對(duì)你們，你們反而卻來幫我，真是太令我感動(dòng)了?！弊罱K，巨人和小摯友們成了好摯友。

讀了這個(gè)故事，我感受到了小摯友們很有愛心，不計(jì)前嫌，巨人也改掉了自私的毛病。

假期讀書心得11

開心而又艱辛的假期實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，在這一個(gè)月里，我經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我體會(huì)到了老師的辛苦，在課堂的布置上，在課時(shí)的駕馭上，都有了肯定的閱歷。一個(gè)月的時(shí)間不長，但感受頗多?，F(xiàn)將在假期補(bǔ)習(xí)班中的心得總結(jié)如下：

一：初為人師，為人師表

實(shí)習(xí)起先以前，我在學(xué)校聽過老師們的多數(shù)節(jié)課，對(duì)老師的講課有所了解，今日為人師表，我來時(shí)領(lǐng)悟了怎么調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性。因?yàn)槔蠋熆梢哉f是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在這次補(bǔ)習(xí)班實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：

1．投身于學(xué)問的全面講解。雖然，以前聽過不同老師的講課，但是對(duì)我來說真正的教學(xué)生，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付儲(chǔ)肯定的努力。首先，在開課前兩天，我翻了高一課本的大體框架，為正式上課做了一些必要的打算。

2．在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于講課，我是他們是老師，也是學(xué)生的摯友，有大半我都相識(shí)，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與他們一起開玩笑，下課一起玩他們的小嬉戲機(jī)，與他們打成一片，加強(qiáng)了與他們之間的感情，而在上課和最終的測試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又有肯定的肅穆度，這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。

二：做老師簡單，做好老師難

做一名老師簡單，做一名好老師的確很難，實(shí)習(xí)報(bào)告《老師假期實(shí)習(xí)報(bào)告》。開辦這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的目的就是讓前來的全部學(xué)生都學(xué)到學(xué)問，要顧及其中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。我弟弟也在我們這個(gè)補(bǔ)習(xí)班中學(xué)習(xí)，但我沒用因?yàn)樗俏业艿芫筒魂P(guān)切其他的人，對(duì)于有問題的學(xué)生我都會(huì)一步一步講到他們懂為止。還要多關(guān)切、留意學(xué)生，常常與他們進(jìn)行溝通，賜予他們幫助。做他們學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也讓我理解了老師的辛苦。在以后工作后我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。信任今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)覺得是歡樂的，而且恒久牢記于心。

總之，在生活中，要想獲得勝利，創(chuàng)新是必不行少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會(huì)成為無源之水，無本之木。這樣，便難以勝利。只有既懂得發(fā)揚(yáng)自己的特色，勇于創(chuàng)新，又擅長繼承前人的傳統(tǒng)，才會(huì)更易勝利。

創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要留意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會(huì)顯得更有意義。英國17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)覺了萬有引力定律和運(yùn)動(dòng)的三大定律，創(chuàng)新不行謂不豐富?？僧?dāng)別人問及他為什么會(huì)取得如此的成果時(shí)，他說：“假如說我看得更遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀！彪m然這只是一時(shí)虛心之詞，但細(xì)細(xì)想來，假如沒有伽利略夜觀星空，假如沒有第谷數(shù)十年如一日探討天體的運(yùn)行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運(yùn)行的三大定律，好像要大費(fèi)周折了?？梢?，繼承和創(chuàng)新是不行分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。

繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系，沒有了繼承猶如只有魚沒有水，再好的創(chuàng)新也會(huì)成為空中樓閣，不會(huì)有許久的生命力；而只有水沒有魚好像更表現(xiàn)出只有繼承沒有創(chuàng)新的死寂，毫無生氣。只有魚和水統(tǒng)一在一起，才會(huì)變得有生氣。正如創(chuàng)新和繼承完備地結(jié)合在一起，才會(huì)結(jié)出勝利的果實(shí)一樣。

假期讀書心得12

對(duì)于貝多芬，很多人對(duì)他的外貌等都做出了很多假設(shè)，對(duì)于他的頭發(fā)，從未梳理過，就像美杜莎頭上的亂蛇，他仿佛一個(gè)巫師召來妖怪之后反被妖魔制服了一般，這就是貝多芬。

“貝多芬的童年是艱苦的，不像莫扎特成長于優(yōu)越的環(huán)境，從一起先，人生之于他，就像是一場凄慘而殘酷的斗爭?！彼耐昕鄻O了，這里將他的童年比作一場斗爭，生動(dòng)形象的寫出了他童年的凄慘，他須要每天都和音樂打交道。

他酷愛自己的母親，當(dāng)母親去世的時(shí)候，他曾說：“她對(duì)我那么慈愛，是那么值得我尊敬，是我的摯友!當(dāng)我能叫出‘母親’這甜蜜的字眼，而她又能聽見的時(shí)候，誰能比我更華蜜?”他對(duì)母親充溢了濃濃的愛意，是一個(gè)孝順的孩子，每一個(gè)人都有自己的母親，母親生我們養(yǎng)我們，是我們須要用一生去報(bào)答的，我們也要深愛自己的母親，用優(yōu)異的的成果去報(bào)答她。

貝多芬在波恩的一個(gè)家庭里找到了親切的依偎，是他終身珍視的勃羅寧一家，他們女兒比貝多芬小，貝多芬教她音樂，帶她走上詩歌之路，她是他少時(shí)的伴侶，盡管貝多芬的童年和少年如此凄慘，但他對(duì)這段時(shí)日和消磨這時(shí)日的地方恒久保留著溫順的回憶。

然而苦痛已在敲門，它一旦駕臨 便不再離開，1796年至1800年，耳聾已起先了它的酷刑，耳聾日夜熬煎著他，他的聽覺越來越衰退，內(nèi)臟也承受著猛烈的苦痛，“連續(xù)好幾年，他瞞著全部人，獨(dú)自守著這可怕的隱私，就連最密切的摯友也不說”。他可憐極了，他是多么想要好起來啊!貝多芬還抱著一種愛的熱忱，這種愛情幾乎恒久是純凈的。

人生總是會(huì)有許很多多的不幸，但只要有堅(jiān)毅的意志，你總能戰(zhàn)勝不幸，迎來光明

假期讀書心得13

今日，我興致勃勃地讀完了《青蛙王子》這篇童話故事。國王信守承諾的精神深深地打動(dòng)了我。

故事的主要資料是：古代有一位國王，他的幾個(gè)女兒長得非常美麗，其中有一個(gè)小女兒，長得更是閉月羞花、美若天仙，小公主喜愛在大森林里的泉水旁玩，她每次出去的時(shí)候，都喜愛帶著自我的小金球，這天，小公主又出去玩，一不細(xì)心，金秋掉進(jìn)了泉水里，小公主哀思地哭了，這時(shí)，一只青蛙出現(xiàn)了，對(duì)公主說：“我能夠幫忙你，你怎樣報(bào)答我呢”公主回答道：“你想要什么都行。”

青蛙說：“只要你讓我吃東西喝飲料，并和你睡一張床就能夠了?！惫鞔饝?yīng)了。青蛙把金球放在草地上，公主撿起球就跑了，青蛙大聲喊：“等一等?！惫鲄s理都不理。其次天。公主正在吃飯，青蛙來到宮殿門口，喊道：“小公主，快開門?！毙」饕豢词乔嗤?，連忙關(guān)上門。

父親問：“怎樣啦”公主把事情的經(jīng)過說了一遍，父親說：“你應(yīng)當(dāng)守信，去開門吧?！惫鏖_了門，青蛙就跳上桌子，吃起東西來，吃完了，青蛙又說要和小公主一齊睡在絲床上，小公主一發(fā)急抓起青蛙向墻上扔去，這時(shí)，青蛙變成了一位王子。此后，小公主便和王子恒久的住在了一齊。

這篇故事告知我們，人無信不立，僅有信守承諾才能在社會(huì)上立足。當(dāng)你遇到麻煩的時(shí)候，別人幫忙了你，你就要感謝他，敬重他，哪怕他是一只青蛙，知恩必報(bào)是我們做人的準(zhǔn)則，做人必需信守承諾。

假期讀書心得14

通過假期讀書活動(dòng)使我更深刻地相識(shí)到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的老師？這將是我今后必需思索和面對(duì)的問題。因?yàn)椋细窭蠋煵皇墙K身的，昨天的合格老師，今日不肯定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的老師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素養(yǎng)。要深刻領(lǐng)悟各級(jí)教化上級(jí)部門的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨顯明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充溢自己，始終站在學(xué)問的前沿；要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教化教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動(dòng)向上。

二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨