實踐課活動方案

———實踐課活動方案實踐課活動方案（通用12篇）

實踐課活動方案篇1

一、課程目標(biāo)

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到各項活動中去，在"做'、"考察'、"探究'、"設(shè)計'、"想象'、"反思'、"體驗'等一系列活動中發(fā)覺問題和解決問題、體驗和感受生活、進展自身的實踐力量和創(chuàng)新力量;注意同學(xué)的最基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛好愛好，滿意他們的各種進展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進展，培育同學(xué)適應(yīng)社會進展、立志改造社會的力量。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛好愛好動身，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，讓同學(xué)提出各自感愛好的活動話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛好的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題?；顒铀悸窞?自己確定討論對象進行綜合實踐活動匯報自己的所得所想'。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、關(guān)心、指導(dǎo)。三、課程實施

1、實施原則

(1)關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機、愛好和直接閱歷來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個更接近同學(xué)真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回歸生活。綜合實踐活動必需最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、大事、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必需堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實施途徑

(一)信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會實踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會實踐，使書本學(xué)問在運用的過程中成為活學(xué)問，使實踐力量和制造性得到培育。

(三)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動獵取學(xué)問、綜合運用學(xué)問解決問題。重點進行小課題討論。

3、課時支配

各班級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術(shù)課和一節(jié)班級活動課，分別支配。若因綜合實踐活動教學(xué)需要集中時間則臨時調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教育主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

(2)成立綜合實踐活動教研組。由教育主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

5、實施步驟

(1)本學(xué)期擬進行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。

(2)第一項綜合實踐活動的主題由同學(xué)先各自提出感愛好的問題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個主題，同班級全體同學(xué)共同討論一個主題。

其次項綜合實踐活動的主題由各班同學(xué)各自確定一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好確定各自班級的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進行雙向選擇，確定"導(dǎo)師'。

四、課程評價

首先，以同學(xué)自我評價為主，多種評價方式結(jié)合，重在感受與體驗、展現(xiàn)與表達、爭論與評價，評價將以改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)的進展為目的，提高、鼓舞、確定、樂觀和進展性評價。

其次，鼓舞關(guān)心同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把同學(xué)在活動過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀看記錄、調(diào)查報告、討論成果等，進行"寫實性'地歸檔，采納形成性激勵評價，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信念，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最終，我校將于十月份組織老師開展綜合實踐活動實施討論爭論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進班集體。

實踐課活動方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，樂觀落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校工作看法，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合實踐活動為陣地，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量為宗旨，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集討論性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、社團活動、信息技術(shù)教育為一體，加強學(xué)科間的整合，樂觀構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程。

二、時間支配

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此我校的綜合實踐活動課主要采納彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在詳細實施過程中，依據(jù)需要敏捷支配，主要做法有：老師組織同學(xué)全員參加，準(zhǔn)時對班級或小組的活動狀況加以指導(dǎo);走出校門開展實地活動，將綜合實踐活動時間與社會、與某學(xué)科緊密結(jié)合、相互交叉。

三、課程內(nèi)容支配

(一)課程設(shè)置思路

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)由本學(xué)科生成很多具有討論價值的問題，培育同學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)力量、綜合力量。

2、與同學(xué)的生活實際相結(jié)合。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣，這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合。當(dāng)前高中同學(xué)關(guān)懷國家大事、關(guān)注社會熱點問題，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解，這也是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化討論等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的，如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣、文明道德、時事熱點、自主管理等主題的綜合實踐活動。

6、綜合利用各種資源、運用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，培育同學(xué)搜集信息、處理信息的力量。我們要充分利用圖書資源。對于山區(qū)高中同學(xué)來說，上網(wǎng)掃瞄還不會或者不夠嫻熟，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)從圖書館中獵取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用老師資源;發(fā)揮學(xué)校老師的特長，讓老師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學(xué)調(diào)動多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從討論實行的手段來看，可以采納活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、測量制作、社會宣揚、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

(二)課程內(nèi)容范圍

綜合實踐活動課程的內(nèi)容的開發(fā)與實施以同學(xué)為核心，實現(xiàn)同學(xué)與自然、同學(xué)與他人和社會、同學(xué)與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向同學(xué)共性健全進展。進一步來說，綜合實踐活動課程的詳細內(nèi)容應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r、學(xué)校的差異以及同學(xué)的共性差異而不同，選擇切入點。

1、樂觀開展討論性學(xué)習(xí)。

討論性學(xué)習(xí)是指同學(xué)基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。討論性學(xué)習(xí)強調(diào)同學(xué)通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科研方法，進展綜合運用學(xué)問的力量。同學(xué)通過討論性學(xué)習(xí)活動，形成一種樂觀的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)具有時代使命感，不同時代有不同的主題，如環(huán)境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到討論性學(xué)習(xí)活動之中，增加同學(xué)的動手操作力量。

2、參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，走出教室、走出課堂參加社區(qū)和社會實踐活動，以獵取直接閱歷、進展實踐力量、增加社會責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系、不斷提升同學(xué)的精神世界、道德意識和力量，使同學(xué)的人格臻于完善，如社會考察、社會調(diào)查、參觀訪問等，讓同學(xué)開放性的主體體驗實踐，在體驗與探究活動中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我中不斷完善。

3、進行勞動與技術(shù)教育。

勞動與技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂觀勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)同學(xué)動手與動腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培育同學(xué)具有利用信息技術(shù)的意識和力量，使同學(xué)了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐力量。

4、加強信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段，而且是高中綜合實踐活動課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)進展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括進展同學(xué)利用信息技術(shù)的意識和力量，還包括進展同學(xué)對浩如煙海的信息的反思和辨別力量，形成健康向上的信息倫理。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(田徑運動會、元旦文娛晚會、校內(nèi)歌手大賽)、同學(xué)間交往活動、同學(xué)個人或群體的心理健康活動等，這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內(nèi)容。

5、豐富同學(xué)文體生活與社團活動。

在綜合實踐活動與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，連續(xù)大力加強同學(xué)文體生活，豐富社團活動，以促進精彩的校內(nèi)生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校內(nèi)文化生活，又可以讓同學(xué)的力量得到充分熬煉，實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提高與進展。

總的說來，結(jié)合綜合實踐活動課程的學(xué)科特點，綜合活動課程采納小組活動為基礎(chǔ)，并與班級活動、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采納小組學(xué)習(xí)的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)綻開爭論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導(dǎo)師選擇，活動導(dǎo)師依據(jù)探究的可行性和平安性考慮，關(guān)心每一小組確定探究問題，并與小組成員爭論實施方案，在實施中做好指導(dǎo)工作。小組成員依據(jù)子主題實際可進行調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須擔(dān)當(dāng)肯定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報材料，調(diào)查報告、設(shè)計方案、討論報告等形式通過班級或班級溝通、展覽體現(xiàn)活動的成果。

(三)課程支配

依據(jù)活動的規(guī)律和特點，實行動態(tài)管理的方法。為了便于活動，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時管理，依據(jù)綜合實踐活動的詳細需要，采納彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。

I課程總目標(biāo)：通過親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富閱歷;提高同學(xué)對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量、社會責(zé)任感以及良好的共性品質(zhì)。

II課程的價值：表現(xiàn)在對同學(xué)的進展功能上，作為國家規(guī)定的全體同學(xué)的必修課，反映國家的教育意志，有利于實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育。要明確綜合實踐活動的載體是：解決現(xiàn)實世界的問題。

Ⅲ課程結(jié)構(gòu):討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。核心內(nèi)容：討論性學(xué)習(xí)。各項內(nèi)容有著共同的的教育目標(biāo)，又有側(cè)重，不能相互代替。

四、課程評價(一)評價的主要內(nèi)容：主要包括對同學(xué)在活動中的表現(xiàn)的評價以及對老師在活動指導(dǎo)中體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)的評價。

1、同學(xué)方面評價的主要內(nèi)容及要素。

(1)同學(xué)的態(tài)度。同學(xué)參加狀況、參加意識、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度與精神。

(2)同學(xué)的體驗、學(xué)問的應(yīng)用和方法。同學(xué)在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的狀況。

(3)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量的進展?fàn)顩r。考察同學(xué)在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和實踐力量提高和增長狀況，在活動中施展共性和才能發(fā)揮程度。

2、老師方面評價的主要內(nèi)容及要素。

在綜合實踐活動中，老師不是單一的學(xué)問傳授者，而是同學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。主要從以下幾個方面對老師進行評價：

(1)對社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的規(guī)劃與設(shè)計力量。

(2)組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變力量。

(3)評價導(dǎo)向是否正確。是否重視對同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評價，通過評價引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)主體性、制造性和人文素養(yǎng)的提升以及社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的有效開展。

(二)同學(xué)評價的方式

本課程評價主體多元、評價標(biāo)準(zhǔn)多元、評價內(nèi)容與方式多元，避開老師評價唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價，即老師和同學(xué)共同評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。

1、自評和互評相結(jié)合。以同學(xué)自我評價為主，重視同學(xué)通過反思評價自我調(diào)整、自我改進。老師要鼓舞同學(xué)主動對自己和他人的活動經(jīng)受做出評價并和其他人爭論他們所開展的活動。

2、日常觀看與成果展現(xiàn)相結(jié)合。為每一個同學(xué)設(shè)置綜合實踐"活動檔案袋'，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己整理、存放，以便使同學(xué)深化了解和確定自己的力量，并能與他人共享探究的成果、體會以及進步的喜悅。

3、老師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。在適當(dāng)時候以適當(dāng)方式讓家長和社會有關(guān)方面參加評價，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實踐活動課程，既有利于拓展課程資源，也有利于同學(xué)的全面進展。

同學(xué)評價的詳細操作方式有：自我闡述、溝通爭論、觀看記錄、檔案袋、評語、成果展現(xiàn)、調(diào)查問卷、實際操作等。

要準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向性作用，以促進社會綜合實踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學(xué)水平。

(三)學(xué)分的認(rèn)定

綜合實踐活動的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)互評、班主任或指導(dǎo)老師考核、學(xué)校教務(wù)、政教部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。

除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，綜合實踐活動課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：

Ⅰ討論性學(xué)習(xí)：

具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案;②討論過程記錄完整;③有課題討論成果報告;④有三級(自評、小組評、師評)合格評估結(jié)論;⑤達到規(guī)定的課時。對確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

詳細見《中學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程實施方案》。

Ⅱ社會實踐和社區(qū)服務(wù)：

一是要有參加社會實踐或社區(qū)服務(wù)的對象方式或組織者的有效證明，照實踐單位或服務(wù)接受單位負(fù)責(zé)人寫明的活動項目、內(nèi)容、時間、聯(lián)系方式并簽章，無單位的由組織者或帶隊老師簽署證明，學(xué)?；虬嗉壗M織的要有簽到本;二是要有同學(xué)提交相應(yīng)的證明材料，如同學(xué)自己參與活動的感想、體會或小結(jié)等內(nèi)容。

學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校課程指導(dǎo)中心組織評審，每學(xué)年一次。評審組負(fù)責(zé)實施本學(xué)科學(xué)分認(rèn)定相關(guān)事宜，其成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、科組長、班級長、班主任、指導(dǎo)老師代表、同學(xué)代表、社會人員(如同學(xué)家長、服務(wù)單位負(fù)責(zé)人)等。

五、綜合實踐課程實施的保障措施

(一)綜合實踐活動科組成員

組長：

成員：政教處人員、教務(wù)處人員、各班級長、全體班主任、討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師

科組詳細職能：

(1)制訂全校綜合實踐活動課程實施方案，指導(dǎo)制訂班級和班級課程方案等;

(2)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校綜合實踐活動課程的實施工作;

(3)規(guī)范全校綜合實踐課程實施過程的管理，如活動主題或項目管理、過程檔案管理、活動成果管理、課程資源與教學(xué)資料管理等。

(二)加強綜合實踐活動課程資源的開發(fā)，加強校內(nèi)外活動場所和社會實踐基地的建設(shè)。包括與龍川縣德育基地、中學(xué)同學(xué)社會實踐基地等有關(guān)單位簽定共建活動協(xié)議;加強學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源在綜合實踐課程實施中的作用。

(三)依據(jù)學(xué)校實際，建立本課程老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)制度、工作量計算制度、培訓(xùn)進修制度、經(jīng)費保障制度等，培育建設(shè)一支專兼職的綜合實踐活動課老師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師以及有關(guān)社會力氣都可以成為綜合實踐活動的指導(dǎo)老師。要充分發(fā)揮車中精神和專長老師的作用，鼓舞他們向綜合實踐活動專職老師進展。

每位老師都有擔(dān)當(dāng)綜合實踐課程指導(dǎo)和課程資源開發(fā)的義務(wù)與責(zé)任，其工作量列入年度考核目標(biāo)。

(四)同學(xué)在綜合實踐活動中的進展?fàn)顩r納入同學(xué)綜合素養(yǎng)評價，并納入高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價的范疇，該工作由學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)。

實踐課活動方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

二、課程實施目標(biāo)

綜合實踐活動課程的目的是讓同學(xué)聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的進展和提高，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量。通過本課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得參加專題討論、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，把握科學(xué)討論的基本方法與實踐技能，培育服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與共享、敬重與觀賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注將來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

三、課程的內(nèi)容和實施方法

第一部分：討論性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

討論性課程在內(nèi)容上要注意聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身進展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、討論。無論同學(xué)確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在討論性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘討論課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。也許分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境愛護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物愛護、天文討論等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

(2)社會生活類：主要是從愛護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度討論、社會關(guān)系討論、企業(yè)討論、社會管理、社團活動、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟進展、宗教討論、貿(mào)易與市場討論等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化討論、民俗文化討論、，歷史蹤跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西文化比較討論、民間文學(xué)、藝術(shù)討論、影視文化討論、時尚討論等與個人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個人進展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如同學(xué)社團討論、同學(xué)群體討論、同學(xué)消費討論、學(xué)校制度與同學(xué)成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式討論、同學(xué)關(guān)系討論等與同學(xué)生活直接相關(guān)的課題。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代進展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科學(xué)問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參加的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

2、課程特點

(1)開放性

實施主體開放(師生、專家、家長);

活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);

活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計);

學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、爭論等);

討論方式開放(參觀、訪問、觀看、調(diào)查、試驗、資料收集);

成果表達開放(論文、報告、方案、展品)。

(2)自主性

討論性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以同學(xué)為中心，強調(diào)同學(xué)的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：同學(xué)"自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價'。

(3)探究性

討論性學(xué)習(xí)從討論范圍的確定、討論目標(biāo)的定位、討論過程的支配、討論方法的采納、討論成果的表現(xiàn)，都由同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動"探究'完成。

(4)實踐性

"討論性學(xué)習(xí)'是"綜合實踐活動'課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，討論性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參加社會實踐活動。

討論學(xué)習(xí)的實施步驟

1、培訓(xùn)教育。特殊是對于七班級同學(xué)，由于許多都是第一次進行討論性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行討論性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行平安、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由同學(xué)依據(jù)自身的愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中自主選擇和確定討論專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調(diào)課題的需求性、制造性、科學(xué)性、可行性。鼓舞課題形式的多樣性，可以是文獻討論、觀看報告、項目設(shè)計、科學(xué)試驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。

3、制訂方案。課題小組的確討論課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、討論目的與方案、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。

4、搜尋資料。依據(jù)方案，各成員擔(dān)當(dāng)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜尋、參觀訪問、問卷調(diào)查、試驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議同學(xué)做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，討論小組肯定要進行爭論和分析，各成員都要表達自己對問題的熟悉與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)覺缺少材料，可連續(xù)進行搜集，在這一過程中，同學(xué)可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是討論報告、小論文、項目設(shè)計、試驗報告、科技作品等。

6、溝通評價。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展現(xiàn)，同時同學(xué)小組綻開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推舉出優(yōu)秀課題參與級的優(yōu)秀成果展現(xiàn)。

其次部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求同學(xué)以服務(wù)者的身份參加到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并熟悉服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，供應(yīng)各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增加對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：

1、社區(qū)宣揚教育活動，如

(1)法制宣揚、人口與保健宣揚、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚活動及系列主題宣揚日活動;

(2)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委(村委)文化管理、文化宣揚，布置文化宣揚長廊、展版，進行文化詢問;

(3)進行城鄉(xiāng)科技、科普宣揚活動;開展城鄉(xiāng)文體活動;

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣揚，傳播科學(xué)技術(shù)學(xué)問、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，關(guān)心維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

(5)城市交通秩序維護活動;

(6)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動，如

(1)進行社會福利院的"愛心接力'，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人供應(yīng)服務(wù);

(2)開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要關(guān)心的老弱病殘供應(yīng)服務(wù);

(3)中學(xué)校生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低班級同學(xué);

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難同學(xué)校外輔導(dǎo)員。

4、行業(yè)幫助性活動，如

(1)為社區(qū)大型活動供應(yīng)志愿者服務(wù);

(2)在公共活動場所(如公園、圖書館)參加管理服務(wù);

(3)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙;

(5)支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實施程序

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都支配肯定時間進行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛護;教育同學(xué)必需遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)我校同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇。同學(xué)依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問閱歷，從接觸的生活世界動身、從熟識和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿?就近'原則，留意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和平安性等。

3、細心規(guī)劃。同學(xué)必需首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動方案，報告家長、班主任或指導(dǎo)老師，填在《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)老師要對活動的方案與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和平安性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)老師認(rèn)可并簽字表示同意的狀況下方可實施。

4、活動實施。同學(xué)必需按方案進行活動，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻槷?dāng)進行。每項服務(wù)活動實施過程中，同學(xué)必需仔細填寫《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)當(dāng)撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)受、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)溝通。每學(xué)年各班級支配一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)溝通。溝通的內(nèi)容應(yīng)有《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或錄象等。溝通形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。

6、同學(xué)匯總每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。

第三部分：社會實踐的內(nèi)容

1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事學(xué)問教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動;可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查;訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特別人物、特別群體等為訪問對象。

3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。

活動實施的過程

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都支配肯定時間進行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛護;教育同學(xué)必需遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)中同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，同學(xué)依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問水平，從生活實際動身，從熟識和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動方案，并在小組活動方案的基礎(chǔ)上制訂個人活動方案。將小組活動方案和個人活動方案報告班主任和指導(dǎo)老師并征得他們的同意。

3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動方案。同學(xué)必需按方案進行活動，聽從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順當(dāng)進行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結(jié)溝通?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)溝通，然后組織小組間的溝通。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推舉最好的一個活動小組參與級組的社會實踐活動成果匯報，評比出10個活動小組參與學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報溝通大會，評比出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間支配在初二其次學(xué)期期中考后(5月上旬)。

5、評價考核。小組和個人供應(yīng)相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。

四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：葉清華校長

組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及科組長、班級組長

綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任老師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對同學(xué)進行指導(dǎo)。各部門必需相互協(xié)調(diào)、相互協(xié)作，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順當(dāng)進行。

五、教學(xué)的基本原則

綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)依據(jù)綜合實踐活動的特點和同學(xué)的身心進展的規(guī)律，遵循以下原則：

1、自主性原則綜合實踐活動課程應(yīng)以同學(xué)為中心，強調(diào)同學(xué)的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動的開展和深化。

2、開放性原則綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)享有充分的心理平安，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的敏捷性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮共性特長和才能供應(yīng)寬闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3、實踐性原則綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主見同學(xué)在'做中學(xué)'。同學(xué)在與環(huán)境的互動中獲得直接閱歷和情感體驗，這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的共性化理論、模型和技能。

4、綜合性原則綜合實踐活動課程應(yīng)從同學(xué)身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于學(xué)問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題力量的形成。通過親身的實踐，使同學(xué)了解和關(guān)懷社會，了解和探究自然的神秘并形成綜合看待問題和解決問題的力量。

5、全員性原則綜合實踐活動課程要面對全體同學(xué)，并充分考慮到同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的愛好愛好和選擇，力求使每位同學(xué)都能得到進展。

實踐課活動方案篇4

一、實踐內(nèi)容：高一級新生軍訓(xùn)

二、實踐時間：支配在20xx年高一第一學(xué)期開學(xué)之初，時間1周。

三、實踐地點：紫金縣武裝部國防軍訓(xùn)基地

四、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對同學(xué)進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使同學(xué)關(guān)懷社會和科技進步、關(guān)懷地球和生存環(huán)境。

2、通過社會實踐活動，增加同學(xué)的組織紀(jì)律性。

3、通過社會實踐活動，培育同學(xué)熟悉社會、探究社會問題的基本力量，形成綜合思索問題的力量。

4、通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培育同學(xué)人際交往力量、協(xié)作力量、組織力量和操作力量以及適應(yīng)環(huán)境的力量。

6、更重要的是，通過社會實踐，培育同學(xué)的參加意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探究、精誠合作的精神，不斷提升同學(xué)精神境界、道德意識和力量，完善同學(xué)人格。

五、組織管理形式

社會實踐課程在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實施。班級組負(fù)責(zé)社會實踐活動的詳細實施，班主任對全班的社會實踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所管的社會實踐小組負(fù)責(zé)。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，依據(jù)活動項目聘請指導(dǎo)老師1-2名，依據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。

六、活動實施的過程

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都支配肯定時間進行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛護;教育同學(xué)必需遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)中同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、總結(jié)溝通。活動結(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)溝通，然后組織小組間的溝通。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推舉最好的一個活動小組參與級組的社會實踐活動成果匯報。

3、評價考核。小組和個人供應(yīng)相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評。

七、課程評價與學(xué)分認(rèn)定

1、評價原則

貫徹三結(jié)合評價原則:過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合。

2、評價內(nèi)容

①參與社會實踐活動的課時量和態(tài)度;

②活動的選擇與活動設(shè)計評價;

③活動過程中的體驗和收獲：熟悉社會、討論社會問題的基本力量和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等力量的進展?fàn)顩r;

④活動的成果和社會效益評價;

⑤活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)狀況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。同學(xué)建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并供應(yīng)核實方法或途徑(照實踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等)，詳細考評方法如下：

評價內(nèi)容：A、同學(xué)個人自評(撰寫軍訓(xùn)小結(jié));B、班主任和教官初評，進行等級認(rèn)定;C、教務(wù)處、德育處審核。

考核等級：從活動態(tài)度和活動收獲等方面進行考核?；顒佑脮r合計不少于7日;活動態(tài)度和活動收獲可進行定性評價，使用"優(yōu)秀'、"良好'、"一般'、"較差'等描述性語言。

4、評價學(xué)分認(rèn)定程序

同學(xué)個人或小組整理參評材料--小組溝通及互評--班主任或?qū)煶踉u、等級認(rèn)定--學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評--學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會學(xué)分認(rèn)定--教育處登記學(xué)分。

八、嘉獎

對于那些參加意識和創(chuàng)新意識強，有勤于實踐、勇于探究、精誠合作精神的同學(xué)個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認(rèn)定為A者，學(xué)校給與表彰;對于三項活動評價均獲A等的同學(xué)，學(xué)校賜予專項嘉獎;假如社會實踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有肯定的社會效益、科學(xué)價值或有用價值，學(xué)校賜予特別嘉獎。

實踐課活動方案篇5

"綜合實踐活動'課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育供應(yīng)了新的進展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結(jié)底，是為了同學(xué)將來的生存。綜合實踐活動課程是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想：

一、課程目標(biāo)

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到各項活動中去，在"做'、"考察'、"探究'、"設(shè)計'、"想象'、"反思'、"體驗'等一系列活動中發(fā)覺問題和解決問題、體驗和感受生活、進展自身的實踐力量和創(chuàng)新力量;注意同學(xué)的最基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛好愛好，滿意他們的各種進展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進展，培育同學(xué)適應(yīng)社會進展、立志改造社會的力量。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛好愛好動身，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，讓同學(xué)提出各自感愛好的活動話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛好的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題?；顒铀悸窞?自己確定討論對象進行綜合實踐活動匯報自己的所得所想'。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、關(guān)心、指導(dǎo)。三、課程實施

1、實施原則

(1)關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機、愛好和直接閱歷來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個更接近同學(xué)真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回歸生活。綜合實踐活動必需最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、大事、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必需堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實施途徑

(一)信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會實踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會實踐，使書本學(xué)問在運用的過程中成為活學(xué)問，使實踐力量和制造性得到培育。

(三)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動獵取學(xué)問、綜合運用學(xué)問解決問題。重點進行小課題討論。

3、課時支配

各班級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術(shù)課和一節(jié)班級活動課，分別支配。若因綜合實踐活動教學(xué)需要集中時間則臨時調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教育主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

(2)成立綜合實踐活動教研組。由教育主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

5、實施步驟

(1)本學(xué)期擬進行兩項綜合實踐活動，每項時間為兩個月。

(2)第一項綜合實踐活動的主題由同學(xué)先各自提出感愛好的問題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個主題，同班級全體同學(xué)共同討論一個主題。

其次項綜合實踐活動的主題由各班同學(xué)各自確定一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好確定各自班級的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進行雙向選擇，確定"導(dǎo)師'。

四、課程評價

首先，以同學(xué)自我評價為主，多種評價方式結(jié)合，重在感受與體驗、展現(xiàn)與表達、爭論與評價，評價將以改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)的進展為目的，提高、鼓舞、確定、樂觀和進展性評價。

其次，鼓舞關(guān)心同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案，把同學(xué)在活動過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀看記錄、調(diào)查報告、討論成果等，進行"寫實性'地歸檔，采納形成性激勵評價，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信念，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最終，我校將于十月份組織老師開展綜合實踐活動實施討論爭論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實踐活動案例分析，月底表彰活動能手和先進班集體。

實踐課活動方案篇6

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)堅持以深化推動基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面進展同學(xué)的綜合素養(yǎng)為中心，在扎實有效的教研活動中強化"討論、指導(dǎo)、服務(wù)'的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》精神，促進學(xué)校與老師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以老師成長為根本，著力討論課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的共性化和多元化;著眼同學(xué)的進展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。

二、預(yù)期目標(biāo)

立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量和人文素養(yǎng)為核心，以提升老師學(xué)科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推動我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。

1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理

引導(dǎo)學(xué)校充分熟悉綜合實踐活動課程的重要性，仔細落實課程方案，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避開人為將綜合實踐活動課程分解為4門詳細課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動正常有序的開展。

2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源

課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分討論、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程。

3、加強綜合實踐活動課程老師隊伍建設(shè)

老師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為同學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者、參加者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程老師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的溝通、研討、觀摩活動，關(guān)心一線老師漸漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)力量;探究與問題解決力量;收集和處理信息的力量;使一線老師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。

三、實施策略

1、以老師隊伍建設(shè)為核心，努力提高老師科學(xué)素養(yǎng)

(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源

(2)、針對老師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn)

(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干老師隊伍，通過骨干老師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。

(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)討論氛圍，搭建平臺，為老師的成長制造條件。

(5)、組織優(yōu)秀案例評比活動。

2、以學(xué)科基地為突破口，推動綜合實踐活動課程的實施

(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與溝通。

(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)進行各種研討活動，通過溝通、研討就共性問題進行充分溝通，關(guān)心薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。

(3)、加強學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的討論水平。

3、以調(diào)研督查為契機，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高

(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實狀況，對課程的整體規(guī)劃和詳細方案、老師配備等狀況調(diào)研。

(2)、關(guān)注學(xué)校任課老師工作狀況，對班級、班級的活動方案、實施狀況等方面進行調(diào)研。

(3)、關(guān)注同學(xué)在課程中的狀態(tài)，就同學(xué)參加活動狀況進行調(diào)研。

四、詳細支配

教研室層面：

7月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科中心組

豐富網(wǎng)絡(luò)資源

審核各校報送的綜合實踐活動推動方案、方案

綜合實踐活動課程情景故事敘述

專題培訓(xùn)

8月：審核各校報送的校本教材樣稿

專題培訓(xùn)

組織相關(guān)人員論證各校報送的推動方案、方案和校本教材樣稿

9月：常規(guī)調(diào)研：學(xué)校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實狀況

組織各校將學(xué)期課程實施方案上網(wǎng)溝通

組織中心組成員進行專題研討

10月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科基地

綜合實踐活動課程專題研討

11月：完善綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

組織綜合實踐活動課程老師針對課程實施過程中的重點問題綻開研討

12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集

調(diào)研：從同學(xué)層面的資料了解同學(xué)參加綜合實踐活動的狀況

1月：開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動

全面小結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程實施狀況，為進一步工作做科學(xué)部署

學(xué)校層面：

6月：各校商討綜合實踐活動課程的老師配備并確定人員支配

7月：各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各班級牽頭老師的名單上報區(qū)教研室

各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、班級實施方案、方案上報區(qū)教研室

支配老師參與區(qū)相關(guān)培訓(xùn)

8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室

組織相關(guān)老師參與區(qū)培訓(xùn)

9月：組建校綜合實踐活動學(xué)科教研組

各校將學(xué)期課程方案上網(wǎng)

10月：組織老師參與區(qū)專題研討

11月：組織老師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例

課程資源開發(fā)狀況溝通

12月：組織老師參與區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動

從同學(xué)進展角度反思活動進程并進行專題研討

1月：組織老師參與區(qū)學(xué)科基地活動

各校全面小結(jié)綜合實踐活動課程實施狀況

實踐課活動方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路，中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科本學(xué)期工作，圍繞"穩(wěn)步推動課改和提升教學(xué)質(zhì)量'中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學(xué)討論。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實踐活動老師的課堂教學(xué)水平，落實綜合實踐活動學(xué)科常規(guī)管理。加強老師隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量意識，深化教科研，努力使中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教育教學(xué)工作上一個新的臺階。

二、工作目標(biāo)

1、深化反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，進一步科學(xué)地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點。

2、建設(shè)和完善"學(xué)校綜合實踐活動專題網(wǎng)'網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、溝通平臺功能。

3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實踐活動學(xué)科骨干老師檔案。

4、協(xié)作普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方式。

5、加強對課堂教學(xué)有效性的討論，突出"課堂教學(xué)質(zhì)量主題月'活動。

6、樂觀探究同學(xué)評價方法，健全同學(xué)評價體系。

7、組織好老師活動方案(案例、論文)的評比活動和同學(xué)的技能創(chuàng)新大賽。

8、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

9、全面完成各級各類各項教研工作目標(biāo)。

三、主要工作及措施

1、再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為

加強對課改理論的再學(xué)習(xí)、再熟悉，組織一次有代表性的學(xué)科骨干老師參入的以"再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為'為主題的研討活動。深化反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，進一步科學(xué)地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推動。

2、建立學(xué)科信息溝通的平臺，健全學(xué)科教研網(wǎng)

建設(shè)和完善"學(xué)校綜合實踐活動專題網(wǎng)'網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、溝通平臺功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。

以專題討論為載體和驅(qū)動力，定期開展理論學(xué)習(xí)和專題討論活動，建立骨干老師進展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干老師的作用，為骨干老師定目標(biāo)、分任務(wù)、給機會、搭舞臺，為他們的成長制造有利條件。發(fā)覺和進展一批新的骨干老師，組建相對自由的討論團隊，合作討論，共享閱歷，溝通信息，共同進展。

3、協(xié)作普教科，落實綜合實踐活動課程的開設(shè)，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方式

要反思綜合實踐活動課程開設(shè)和實施的基本理念，指導(dǎo)學(xué)校正確的實施。各校要高度重視老師的配備，高度支持老師活動的參入，高度關(guān)注課程實施的過程和效果。本學(xué)期將對全區(qū)全部學(xué)校學(xué)校的綜合實踐活動課程的開設(shè)狀況進行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報告，向相關(guān)部門匯報。

抓好老師學(xué)期教學(xué)方案的審定工作，關(guān)注綜合實踐活動課堂教學(xué)常規(guī)管理。從本學(xué)期開頭綜合實踐活動課程的學(xué)期教學(xué)方案(方案)，實行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的老師教學(xué)方案將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。

本學(xué)期的各校應(yīng)以省編《勞動與技術(shù)》教材為依據(jù),依據(jù)學(xué)校資源和同學(xué)老師實際狀況,以討論性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式制定教學(xué)方案。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各班級老師教學(xué)方案于10月16日前通過電子郵件發(fā)到郵箱。

處理好綜合實踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，努力探究綜合實踐活動與"創(chuàng)新素養(yǎng)實踐行'緊密結(jié)合的新形式。

4、加強對課堂教學(xué)有效性的討論，突出"課堂教學(xué)質(zhì)量主題月'活動

課堂教學(xué)是推動課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學(xué)有效性的討論是穩(wěn)步推動課改的核心，也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)"課堂教學(xué)質(zhì)量月'活動的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上，在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課，重點進行以下幾個方面的討論:①三維教學(xué)目標(biāo)的制定及教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程設(shè)計的導(dǎo)向作用;②教與學(xué)方式的適時選擇;③課堂教學(xué)的評價。

5、樂觀探究同學(xué)評價方法，建立科學(xué)的同學(xué)評價體系

各校老師要在平常教學(xué)中，留意積累同學(xué)活動中的各類原始資料。樂觀探究同學(xué)評價方法，建立綜合實踐活動課程科學(xué)的同學(xué)評價體系。

6、組織好老師活動方案(案例、論文)的評比活動和同學(xué)的技能創(chuàng)新大賽

教學(xué)評優(yōu)活動是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。各校老師要樂觀撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。

全市中同學(xué)技能創(chuàng)新大賽(學(xué)校同學(xué)制作多功能防盜報警器【型號:CX2048】,高中同學(xué)制作超外差式收音機【型號:ZX20xx】)是綜合實踐活動學(xué)科的一次大型活動，各校要仔細對待這項競賽，結(jié)合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16日進行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行.

7、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

重新對中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記，進展一批新的會員?；I備、召開中學(xué)綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣揚工作。

四、個人專業(yè)進展方案

1、建設(shè)和完善"學(xué)校綜合實踐活動專題網(wǎng)'網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、溝通平臺功能。

2、樂觀參與市編《勞動與技術(shù)》教材的修訂工作

3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告

4、建立和完善個人專業(yè)進展檔案

實踐課活動方案篇8

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動的總體目標(biāo)是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一班級學(xué)校生的文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以綜合實踐活動應(yīng)當(dāng)以"在體驗中討論'為主，并依靠外部力氣的熏陶來實現(xiàn)活動的目標(biāo)。在討論和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、閱歷、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同學(xué)問背景、特長、愛好的老師，包括圖書館、試驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的學(xué)問、閱歷、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、同學(xué)家庭資源。家庭是同學(xué)生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探究自然、了解社會、進展自我。在家庭中，同學(xué)可以進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品選購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看，訪問，了解漂亮的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的伴侶各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、熟悉、觀賞的同時，理應(yīng)自覺地愛護她。

2、通過觀看、調(diào)查，讓同學(xué)熟悉自己、善待他人、加強合作、學(xué)會共享。讓同學(xué)在'心靈驛站'中，正確熟悉自我，了解并把握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓同學(xué)熟悉社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)供應(yīng)了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓同學(xué)在"社會頻道'版塊中，培育團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的力量。

4、通過參與各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓同學(xué)在觀看與思索、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲勝利。

四、教學(xué)措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采納如下形式：

1、以體驗性學(xué)習(xí)活動為主體。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富同學(xué)的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)活動為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會由本學(xué)科生成很多具有討論價值的問題。這時，老師要具有敏銳的撲捉信息的力量，在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底。

3、以實際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有肯定的制造性、開發(fā)性，著重解決同學(xué)生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注意同學(xué)獲得解決實際問題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容支配及進度

實踐課活動方案篇9

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是以全面提高同學(xué)的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使同學(xué)得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求同學(xué)樂觀參加到各項活動中去，在"做'、"考察'、"試驗'、"探究'、"設(shè)計'、"制作'、"想象'、"反思'、"體驗'等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進展綜合應(yīng)用學(xué)問的力量，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會責(zé)任感。

二、總體目標(biāo)：

1.親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，形成自覺愛護四周自然環(huán)境的意識和初步力量;

2.考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增加社會溝通力量，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度;

3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮樂觀的生活態(tài)度;

4.激發(fā)奇怪???心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)討論的正確態(tài)度，進展探究問題的初步力量。

5.通過開展綜合實踐活動，讓同學(xué)把握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些詳細技能;并在活動中獲得參加綜合實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、詳細目標(biāo)

1.增進同學(xué)對自然的了解與熟悉，增加關(guān)愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和力量。

(1)走進自然，增進對自然的了解與熟悉，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;

(2)關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;

(3)參加環(huán)境愛護的活動，增加環(huán)境愛護力量。

2.主動樂觀地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與熟悉，增加社會實踐力量，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會，增進對社會的了解與熟悉，理解個體與社會的關(guān)系;

(2)關(guān)懷社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，樂觀參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，進展社會實踐力量;

(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往力量，學(xué)會與他人共同生活、工作;

(4)關(guān)懷他人，關(guān)懷社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.把握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進自我熟悉，確立自信，樹立人生抱負(fù)，樂觀進取;

(2)把握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;

(3)了解與熟悉現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。

4.進展主動獲得學(xué)問和信息的力量，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。

(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的力量;

(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感愛好的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;

(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，進展探究力量和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推動課程改革為抓手，加強校本教研，提高老師素養(yǎng)，推動課題討論工作穩(wěn)步進展。

四、資源的開發(fā)與實施

針對學(xué)校實際，我們這學(xué)期提倡主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。

1.利用學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題

綜合實踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體。學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問可以在綜合實踐活動中延長、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些狀況下，綜合實踐活動也可和某些學(xué)科打通進行。學(xué)科學(xué)問不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，提高同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量，要使課堂成為同學(xué)整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進行一體化設(shè)計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機地與學(xué)科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。

2.走進社會生活,生成綜合實踐活動課題

我們的生活是豐富多彩的，但是許多同學(xué)對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)同學(xué)走入社會生活,獲得生存體驗，讓同學(xué)用討論的眼光看待四周發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行討論，從同學(xué)身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參加、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)同學(xué)形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和力量，增加社會責(zé)任感和社會實踐力量，加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘同學(xué)學(xué)習(xí)和成長的資源,使同學(xué)的學(xué)習(xí)生活更充實、更好玩、更有意義和富有制造性，有效利用校外教育資源。，

3.走進自然，生成綜合實踐活動課題。

依據(jù)學(xué)校及四周自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)同學(xué)自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺問題，并指導(dǎo)同學(xué)通過觀測、考察、試驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，愛護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

4.立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。

黃島歷史悠久，文化底蘊深厚，這學(xué)期我們讓同學(xué)從愛自己的家鄉(xiāng)入手，讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)的有關(guān)狀況。利用學(xué)校勞動基地讓同學(xué)把握一些勞動技能，進展同學(xué)的探究力量。

活動方式

本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題討論為基本形式的討論性學(xué)習(xí)活動;以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。同學(xué)通過社會考察、爭論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)覺，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行討論，自己去發(fā)覺問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加同學(xué)親身體驗的機會，經(jīng)受活動中的各種感受，在實踐中熬煉同學(xué)的制造意志，培育同學(xué)制造性共性品質(zhì)，進展同學(xué)制造性思維。

五、活動評價

綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀看、記