對文獻(xiàn)信息檢索課應(yīng)用案例教學(xué)的探析

對文獻(xiàn)信息檢索課應(yīng)用案例教學(xué)的探析隨著院校根據(jù)學(xué)歷教育和任職教育分流的原則，在軍種新型院校體系中，我院作為炮兵中級批示院校，教學(xué)任務(wù)發(fā)生了較大變化，崗位任職教育比重加大，對文獻(xiàn)信息檢索課也將產(chǎn)生較大影響，任職教育是學(xué)歷后教育，學(xué)員的知識水安然平靜信息獲取能力比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已不適應(yīng)崗位任職教育的需要，必需尋求一種從教學(xué)理念上徹底突破的新的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法應(yīng)能讓學(xué)員積極參與課堂教學(xué)，學(xué)會自我分析，提升利用文獻(xiàn)檢索工具獲取信息的實際能力和水平。為此我們將案例教學(xué)引入文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)進(jìn)行討論研究。1應(yīng)對變化，認(rèn)清文獻(xiàn)信息檢索課面臨的新問題在新的院校體制中，根據(jù)總部新的任務(wù)規(guī)劃，我院為炮兵中級批示任職教育院校。在崗位任職教育中將緊緊圍繞實現(xiàn)我軍跨越式發(fā)展和為軍事斗爭預(yù)備效勞以及炮兵建設(shè)發(fā)展的需要，突出炮兵軍種特色，突出炮兵中級批示特色，強(qiáng)化應(yīng)用性和針對性。這些變化對文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)將產(chǎn)生較大的影響。1.1對文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)內(nèi)容的影響由于任職教育是學(xué)歷后教育，學(xué)員的知識水安然平靜信息獲取能力有較為明顯的優(yōu)勢，因此對電子信息的需求呈上升趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的構(gòu)成，文獻(xiàn)信息檢索的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了根本變化，以網(wǎng)絡(luò)檢索為標(biāo)記，以計算機(jī)檢索為主，以手工檢索為輔。出現(xiàn)了各種類型的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及全文數(shù)據(jù)庫，檢索者可直接索取原文;出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具，如GOOGLE、百度等，給傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)帶來了沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容龐雜、類型豐富、分布廣泛、更新及時。針對這些變化，文獻(xiàn)信息檢索課就要適時進(jìn)行變更，以適應(yīng)崗位任職教育教學(xué)發(fā)展的需要。1.2對文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)方法的影響任職教育重要是院校教學(xué)科研人員和各種輪培訓(xùn)學(xué)員，他們重要是以提升任職崗位的軍事批示和謀劃能力為目的，學(xué)習(xí)研究時間相對較多，對文獻(xiàn)信息的利用有明顯的自立性和靈敏性特點，而且對方便、快捷、精確的數(shù)字化資源和深條理信息效勞的需求更為強(qiáng)烈。在傳統(tǒng)教學(xué)中往往習(xí)慣于把教學(xué)的視點放在如何講懂，而不是首先考慮如何讓學(xué)員學(xué)懂，讓學(xué)員能將所學(xué)的檢索知識應(yīng)用到理論中去，教學(xué)方式機(jī)械，課堂氣氛沉悶，使學(xué)員喪失學(xué)習(xí)的興趣。針對這些變化和問題，文獻(xiàn)信息檢索課應(yīng)自動應(yīng)用案例教學(xué)，多舉例、多演示、組織討論、在教學(xué)中增長互動性，教學(xué)風(fēng)格要生動、活潑、詼諧，以適應(yīng)任職教育教學(xué)的要求。2把握機(jī)遇，實現(xiàn)案例教學(xué)在文獻(xiàn)信息檢索課程中的詳細(xì)應(yīng)用教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)目的的變化對任職教育院校文獻(xiàn)信息檢索課提出了新的要求，因而，必需應(yīng)對變化，實現(xiàn)案例教學(xué)在文獻(xiàn)信息檢索課程中的詳細(xì)運(yùn)用。2.1案例教學(xué)的內(nèi)涵案例教學(xué)法最早采取于哈fo大學(xué)，是一種教授知識與培養(yǎng)能力并重的教學(xué)方法，老師在理論教學(xué)經(jīng)過中，有針對性地引入案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本理論對案例進(jìn)行考慮、分析、展開討論，幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，解決理論中的一些問題。案例教學(xué)是一種沒有唯一正確答案:的教學(xué)方法，它看重的不是正確答案:自己，而是得出有效答案:的經(jīng)過，進(jìn)而使學(xué)生獨立考慮，以有效的提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成不依靠權(quán)威性結(jié)論的良好心理習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立理論能力。案例教學(xué)更重視的是交互式的學(xué)習(xí)探尋求索經(jīng)過，講究的是經(jīng)過，而傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息檢索課更重視以找到多少篇文獻(xiàn)為目的。案例教學(xué)力圖把學(xué)生置于一個理論者的立場上，模仿一種實際的情景，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行分析。建立真實的對有用信息的感受和尋求解決的方案，以培養(yǎng)學(xué)生通過案例學(xué)到解決社會或本身的實際問題的能力。由于任職教育是學(xué)歷后教育，學(xué)員的知識水安然平靜信息獲取能力有很明顯的優(yōu)勢，因此在文獻(xiàn)信息檢索課中應(yīng)用啟發(fā)式、研討式、案例式教學(xué)更合適他們重視理論的要求，提升其利用信息、甄別信息、評價信息的能力。2.2案例教學(xué)在提升學(xué)員綜合信息運(yùn)用能力中的應(yīng)用傳統(tǒng)的上機(jī)檢索操作，重要是針對單個數(shù)據(jù)庫而言，就是根據(jù)詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫給出相應(yīng)的檢索題目，通過詳細(xì)的操作來加深對這個特定數(shù)據(jù)庫的理解。而在實際運(yùn)用經(jīng)過中卻發(fā)現(xiàn)碰到不同的數(shù)據(jù)庫有時竟不知怎樣下手，怎樣選擇和需要選擇哪些數(shù)據(jù)庫的問題，在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有得到看重而在實際的運(yùn)用經(jīng)過中又必需解決這個問題，針對這種情況，案例教學(xué)的優(yōu)勢就很明顯地具體表現(xiàn)出出來了。首先是提出課題，這是一個設(shè)疑經(jīng)過。在教學(xué)中可將學(xué)員分成幾個文獻(xiàn)檢索課題小組，每組學(xué)員通過商議提出一個檢索課題。學(xué)員分組一般按興趣自在組合;方便溝通。有一個共同的專業(yè)方向或者是共同的探尋求索興趣，預(yù)備案例就會愈加豐富和深切進(jìn)入;同一個大單位的學(xué)員有較多的討論時機(jī)，這種方便溝通的結(jié)合有利于和諧地完成案例。出題時應(yīng)以某些重點學(xué)科或?qū)I(yè)在當(dāng)下討論、研究的重要課題及學(xué)員比較感興趣的內(nèi)容為主，可使學(xué)員捉住本專業(yè)的當(dāng)下熱門課題，通過文獻(xiàn)信息檢索全面了解其中某個論題的重要內(nèi)容和當(dāng)下討論、爭辯的問題;同時也兼顧了學(xué)員的興趣喜好，能夠極大地提升學(xué)員的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)員自立學(xué)習(xí)，有著很高的實用性。其次是文獻(xiàn)信息檢索理論。在課題選定以后，教員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員確定與課題研究相關(guān)的核心內(nèi)容，幫助學(xué)員析疑，使其產(chǎn)生檢索的激動，針對檢索課題進(jìn)行操作，如選擇數(shù)據(jù)庫的根據(jù);在各數(shù)據(jù)庫中的檢索策略、所用的檢索詞;檢索結(jié)果;結(jié)果分析;最后寫成檢索報告。由于檢索課題是學(xué)員自己熟悉和感興趣的，所以他們對檢索會有一個預(yù)期的結(jié)果，為此他們會反復(fù)檢索、分析和判定，不斷修正檢索結(jié)果，而這個經(jīng)過也就是不斷修正檢索策略的經(jīng)過。這樣做，一是學(xué)員可通過自己親身檢索的感悟、領(lǐng)會獲得第一手的文獻(xiàn)信息檢索的直接經(jīng)歷體驗;二是小構(gòu)成員之間互相學(xué)習(xí)，共同討論、探尋求索最佳的檢索效果，實現(xiàn)經(jīng)歷體驗和智慧的分享，使學(xué)員的檢索能力得到不斷的提升，真正到達(dá)教學(xué)目的。再次是課題小結(jié)。這是教學(xué)中的一個主要環(huán)節(jié)。學(xué)員的案例完成后，教員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課堂發(fā)問和討論，由于經(jīng)歷了一個構(gòu)造案例的完好經(jīng)過，學(xué)員大都能帶著問題進(jìn)課堂，所以聽課時留意力愈加集中。教員對各個案例優(yōu)缺點的點評，這也是一個釋疑的經(jīng)過。一方面能提升學(xué)員的積極性和自負(fù)心，另一方面是對他們在完成案例經(jīng)過中出現(xiàn)的一些問題、忽視的知識點進(jìn)行需要的補(bǔ)充講解，加深和穩(wěn)固了學(xué)員的檢索知識，提升綜合檢索能力。3教學(xué)案例選取時應(yīng)留意的問題結(jié)合崗位任職教育教學(xué)的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)體系需作重大的變更，但又必需遵守文獻(xiàn)信息檢索課的特色，這樣案例教學(xué)應(yīng)是文獻(xiàn)信息檢索課的主流方法。案例的運(yùn)用是為教學(xué)內(nèi)容效勞的，選取的實例能否恰當(dāng)，關(guān)系案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因而必需選擇貼近崗位任職教育特點、規(guī)律、真實、典型、具有說服力的實例，否則將事半功倍;同時不能不加分析太多地使用案例，使課程的講解成了案例的羅列和堆集，消弱案例在教學(xué)中應(yīng)有的效果。3.1案例選內(nèi)容摘要盡量做到科學(xué)、合理、可行案例教學(xué)的一大特征就是學(xué)員自始至終圍繞著課題來開展學(xué)習(xí)，而案例選得能否科學(xué)、能否有價值、課題定得能否合理、能否可行，對教學(xué)經(jīng)過能否進(jìn)行到底，能否獲得成功，起著關(guān)鍵的作用。因而教員應(yīng)結(jié)合學(xué)員所學(xué)專業(yè)，從有利于開展文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)的角度，認(rèn)真做好選題的發(fā)動工作，為學(xué)員提供良好的選題背景。學(xué)員有了一個適宜的課題，在以后對課題的釋疑經(jīng)過中能力有效地學(xué)習(xí)和把握文獻(xiàn)信息檢索方法和技能。3.2案例選內(nèi)容摘要充足考慮在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運(yùn)用選擇案例時要充足考慮到以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的各種檢索系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫怎樣在案例教學(xué)中具體表現(xiàn)出。學(xué)員通過什么樣的案例來把握各種檢索系統(tǒng)的應(yīng)用，進(jìn)而到達(dá)提升檢索技能的目的。案例的編寫能夠根據(jù)詳細(xì)檢索系統(tǒng)工具的教學(xué)目的來選擇，把學(xué)員引導(dǎo)到詳細(xì)的案例研究中來，嘗試、探尋求索、討論和逐步解決各種檢索問題、獲取知識，把握檢索方法，提升實際動手能力。3.3案例的選內(nèi)容摘要以崗位任職教育需求為目的案例的選內(nèi)容摘要以用為目的，要適應(yīng)崗位任職教育的需求，比方結(jié)合學(xué)員撰寫報告，分析、評判案例;選用有針對性的或綜合性的案例。同時，在應(yīng)用時，設(shè)定難易不等的決策點，并將決策的空間留給使用者，以讓其通過角色飾演和模仿練習(xí)，進(jìn)入詳細(xì)的現(xiàn)實情景中，鍛煉較為實際的專業(yè)操作感覺，提升其解決問題的思維能力和處理實際窘境與復(fù)雜問題的能力。3.4案例的選內(nèi)容摘要可靠案例的選內(nèi)容摘要盡可能通過實地調(diào)研、采訪和教員自己在實際工作中積累的成功和失敗的事實獲取第一手的數(shù)據(jù)和采訪案例，并結(jié)合實際提出所要解決的問題和供分析討論的課題。在充足借鑒軍內(nèi)外的具有共性的先進(jìn)經(jīng)歷體驗基礎(chǔ)上，探尋求索在院校特定的宏觀、微觀環(huán)境下案例的特色。在任職教育院校文獻(xiàn)信息檢索課程中實行案例教學(xué)，使文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)既能到達(dá)能力培養(yǎng)的目的，又能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，并易于被學(xué)員承受。但案例教學(xué)法在施行經(jīng)過中仍有一些值得留意的問題，比方案例的選擇、理論知識點教授與案例分析的有機(jī)融合及協(xié)調(diào)，實習(xí)、考試如何進(jìn)