綜合素質(zhì)知識整理(中學(xué))

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(一）職業(yè)理念

⒈教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求.

全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件：依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展.”“實施素質(zhì)教育應(yīng)當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育等各級各類教育，應(yīng)當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法.

國家教育發(fā)展研究中心楊銀付同志曾經(jīng)指出：“真正的素質(zhì)教育是有靈魂的，它要喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，形成學(xué)生的精神力量，促進學(xué)生生動活潑地成長，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信謙愛和朝氣蓬勃的人生。這是對素質(zhì)教育思想的最關(guān)鍵要求。素質(zhì)教育的具體內(nèi)容會不斷變化，但素質(zhì)教育的靈魂將永存?！?/p>

一、把教學(xué)目的的實現(xiàn),落實到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個環(huán)節(jié).

二、構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系

三、全方位調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)

生理學(xué)和心理學(xué)的知識告訴我們，在腦疲勞狀態(tài)下，大腦血管收縮，血液粘稠不暢，供氧不足,腦細胞活力下降。人會感到頭昏腦脹，記憶力下降，注意力分散,反應(yīng)遲頓，思維等心智活動難以正常發(fā)揮,嚴重影響到智力潛能的開發(fā)。這樣的情況下迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，只能事倍功半，又談何良性循環(huán)。

更為嚴重的是，腦疲勞會誘發(fā)多種心理疾病，尤其是青少年，長期腦疲勞,導(dǎo)致失去自信，情緒低落，精神憂郁等心智障礙，嚴重影響青少年心理健康成長。導(dǎo)致學(xué)生行為怪異、荒誕，甚至出現(xiàn)嚴重后果.這方面的事例早已屢見不鮮.

四、最大限度地發(fā)揮教師的作用

五、建立多層次、多樣化的教學(xué)模式

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象.

但時至今日，一些學(xué)校和教師依然囿于片面追求升學(xué)率的束縛，嘴上喊著教育改革，加強素質(zhì)教育,但在實際操作中,卻仍然不能拋開以往那種填鴨式的教學(xué)方法，一味地以知識教育灌輸學(xué)生,給學(xué)生加負，加壓，加班，加點，學(xué)生的書包沉重，心理負擔和壓力更沉重。在這種教育模式下，常常有些孩子行為逆反、心理壓抑，其結(jié)果導(dǎo)致教者失望、學(xué)者沮喪；也有一些孩子上進心很強，學(xué)習(xí)非常用功，整天“拳不離手，曲不離口"，除了書本還是書本，即使假日，也是閉門苦讀,學(xué)得很辛苦，可是其成績卻總是一般，有的甚至被同學(xué)嘲笑為“書呆子”，久而久之，變得沉默寡言，離群索居，成了真的“書呆子”。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?究其原因，是因為沒有科學(xué)地理解和掌握實施素質(zhì)教育的方法，也就無法調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

2。學(xué)生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想.

“人的全面發(fā)展”的涵義:

是指體力和智力獲得充分的自由的發(fā)展和運用的人，是腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的人，是全面發(fā)展了自己一切才能的人。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點：

1、人的發(fā)展同生產(chǎn)的發(fā)展相一致

2、人的片面發(fā)展是由舊的社會分工造成的

3、人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的必然要求

4、共產(chǎn)主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn)

5、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

理解“以人為本"的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

學(xué)生是發(fā)展的人把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個基本含義.

第一,學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的.

第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

二、學(xué)生是獨特的人，把學(xué)生看成是獨特的人,包含以下幾個基本含義.

第一，學(xué)生是完整的人.

第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性。

第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異.學(xué)生和成人之間是存在很大差別的，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以,“應(yīng)當把成人看做成人，把孩子看做孩子".

三、學(xué)生是具有獨立意義的人，把學(xué)生看成是具有獨立意識的，包含以下幾個基本含義

第一,每個學(xué)生都是獨立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑。

第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.每個學(xué)生只能用自己的器官吸引精神營養(yǎng)。

第三,學(xué)生是責權(quán)主體。

運用“以人為本"的學(xué)生觀,在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

⒊教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

一、教師必須學(xué)會學(xué)習(xí),加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力

二、成為反思型教師

三、強化創(chuàng)新精神

四、重視交往與合作能力的培養(yǎng)

五、教師要成為課程教育教學(xué)的研究者，

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。

開展課題（項目）研究促進教師自身專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責任與價值,具有從事教育工作的熱情與決心。

在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責,是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。

第七條教師享有下列權(quán)利：

（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

（三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn).

第八條

教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

（五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;

（二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

（三)對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;

（四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3。學(xué)生權(quán)利保護

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī),保護學(xué)生的合法權(quán)利。

我國《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定，“禁止體罰學(xué)生”;《教師法》第三十七條也明確規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！?/p>

<〈中華人民共和國未成年人保護法〉〉第十五條學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重事實未成年人的人格尊嚴,不得對未成學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊重的行為.

根據(jù)以上規(guī)定,體罰辱罵學(xué)生是違法的，但一般是由學(xué)校給予行政處分．

1993年公布的《中華人民共和國教師法》中明確規(guī)定，“教師應(yīng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”。

第一部分是人身權(quán),其中包括人身安全權(quán)、隱私權(quán)、拒絕權(quán)等等。第二部分是情感權(quán)，包括交往權(quán).第三部分是受教育的權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

保護學(xué)生權(quán)利的四個對策

(一）提高教育管理者及

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教師

的法律素質(zhì)。

(二)樹立民主的師生觀.

（三）培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和自我保護意識，提高維權(quán)意識和維權(quán)能力,做到敢于維權(quán)和善于維權(quán)。

（四）堅持依法治校，依法管理，實現(xiàn)學(xué)校管理法制化。

?！皩W(xué)校依照國家的授權(quán),有權(quán)制定校規(guī)、校紀,并有權(quán)對在校學(xué)生進行教學(xué)管理和違紀處理，但是制定的校規(guī)、校紀和據(jù)此進行的教學(xué)管理和違紀處理，必須符合法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，必須保護當事人的合法權(quán)益".

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1。教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利.不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛崗敬業(yè).

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠,勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。

關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生.

教書育人。

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

為人師表.

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作,尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

終身學(xué)習(xí)。

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.

理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神.

為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2。教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范

一、擁護四項基本原則,遵守國家的法律法規(guī)；不得有違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言行.

二、宣傳先進文化，普及科學(xué)知識；禁止宣揚封建迷信和歪理邪說,不參與邪教活動，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，確立民主平等的師生關(guān)系；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生.

四、自覺維護人民教師形象，廉潔從教；不利用職務(wù)謀取私利,不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索要財物。

五、模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博,不酗酒，不在教學(xué)區(qū)內(nèi)或?qū)W生面前吸煙，不做違反社會公德的事.

六、為人師表,用文明健康、積極向上言行教育和感染學(xué)生。舉止端莊,著裝整潔得體，樸素大方；不穿戴奢靡,不穿奇裝異服。

七、努力學(xué)習(xí)新的教育理論，遵循教育規(guī)律，為每個學(xué)生負責；不公開排列學(xué)生的考試名