【統(tǒng)編版教材】必修中外歷史綱要下第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序(教學(xué)課件)

美國密蘇里州堪薩斯城舉辦和平紀(jì)念燈光展英國民眾在沙灘為死難者畫像巴黎舞蹈演員表演舞蹈紀(jì)念停戰(zhàn)英國"虞美人花"綻放圣瑪格麗特教堂奧克蘭博物館前豎起18277個十字架美國密蘇里州堪薩斯城舉辦和平紀(jì)念燈光展英國民眾在沙灘為死難者普通高中歷史教科書（必修）—中外歷史綱要（下）第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序普通高中歷史教科書（必修）—中外歷史綱要（下）第14課課程標(biāo)準(zhǔn)：通過了解第一次世界大戰(zhàn)，理解一戰(zhàn)后國際秩序的變動。一戰(zhàn)背景歐羅巴之劫危機四伏世界重啟一戰(zhàn)背景歐羅巴之劫危機四伏世界重啟19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)初，主要資本主義大國發(fā)展到帝國主義階段。手工工場(工業(yè)革命前)工廠制度(中小企業(yè)為主)(第一次工業(yè)革命時期)大企業(yè)(壟斷組織)(第二次工業(yè)革命時期)帝國主義是發(fā)展到壟斷組織和金融資本的統(tǒng)治已經(jīng)確立、資本輸出具有突出意義、國際托拉斯開始瓜分世界、一些最大的資本主義國家已經(jīng)把世界全部領(lǐng)土瓜分完畢這一階段的資本主義?！袑帯兜蹏髁x是資本主義的最高階段》一戰(zhàn)背景19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)初，主要資本主義大國發(fā)展到帝國主義階段——吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代編（上冊）》1.根本原因：帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡一戰(zhàn)背景材料一——吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代編（上冊）》1.根本原因：英國德國俄國奧匈帝國法國材料二一戰(zhàn)背景英國德國俄國奧匈帝國法國材料二一戰(zhàn)背景德國奧匈帝國俄國奧斯曼帝國塞爾維亞2.主要原因：列強之間的矛盾日益尖銳“歐洲火藥桶”2.主要原因：列強之間的矛盾日益尖銳德國奧匈帝國俄國奧斯曼帝國塞爾維亞2.主要原因：列強之間的法國英國德國俄國奧匈帝國法國意大利189219041907三國協(xié)約18791882年加入三國同盟3.軍事因素：兩大帝國主義軍事集團的形成材料三法國英國德國俄國奧匈帝國法國意大利189219041907三

最后一個背景原因是歐洲諸從屬少數(shù)民族的不斷高漲的民族主義愿望。這種愿望……是難以對付的……但在中歐和東歐，它卻是一場惡夢，由于對民族自決的要求日益增長，那里多民族的帝國正處于差不多被撕成碎片的危險之中?！蚨?，民族自決與相互沖突的聯(lián)盟體系的結(jié)合使歐洲陷入大決戰(zhàn)之中?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》

4.推動因素：民族主義的推動一戰(zhàn)背景材料四最后一個背景原因是歐洲諸從屬少數(shù)民族的不斷高5.導(dǎo)火索：薩拉熱窩事件一戰(zhàn)背景5.導(dǎo)火索：薩拉熱窩事件一戰(zhàn)背景歐羅巴之劫歐羅巴之劫戰(zhàn)爭階段與重大戰(zhàn)役第一階段（1914年）第二階段（1915-1916年）第三階段（1917-1918年）時間戰(zhàn)線大戰(zhàn)概況1914.7-1918.11西線東線南線英法—德俄—德奧俄—奧馬恩河戰(zhàn)役凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)美國、中國參戰(zhàn)，俄國退出戰(zhàn)爭，同盟國戰(zhàn)敗一戰(zhàn)過程第一階段第二階段第三階段時間大戰(zhàn)概況1914.7-1918.雖然當(dāng)時很多人預(yù)見到了戰(zhàn)爭的發(fā)生，但形勢的發(fā)展還是完全超出了各國政治家和軍事家的預(yù)料，3000多萬人傷亡的空前代價也是之前無法估量的。大戰(zhàn)爆發(fā)之初，各國政府在政治方面考慮的是如何及時應(yīng)戰(zhàn)……軍事方面仍設(shè)想通過一場類似于拿破侖式的戰(zhàn)爭或普法戰(zhàn)爭，即靠一、兩次大的戰(zhàn)役便見分曉。他們沒有意識到，戰(zhàn)爭的進程完全走向了大國決策者主觀意志的反面：本以為是單純的軍事較量，卻變成了傾注全部國力的長期消耗的總體戰(zhàn)……——《一戰(zhàn)非“正義之戰(zhàn)”，更不是“民主的勝利”》專訪英國劍橋大學(xué)中國近代史教授：方德萬(HansJ·vandeVen)戰(zhàn)爭的不可控性一戰(zhàn)過程材料五雖然當(dāng)時很多人預(yù)見到了戰(zhàn)爭的發(fā)生，但形勢的發(fā)危機四伏危機四伏一戰(zhàn)后國際秩序巴黎和會(1919)華盛頓會議(1921-1922)《凡爾賽和約》《五國條約》《九國公約》《四國公約》

“靠《凡爾賽和約》來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的……”——[蘇]列寧凡-華體系一戰(zhàn)后國際秩序巴黎和會(1919)華盛頓會議(1921-19割地賠款、裁減軍備海外殖民地被戰(zhàn)勝國瓜分承認(rèn)波蘭復(fù)國，承認(rèn)捷克斯洛伐克和南斯拉夫等國獨立日本保留了在山東的諸多特權(quán)；列強同意將“門戶開放”“機會均等”作為侵略中國的共同原則德國中國限制美國、英國、日本等國的海軍軍備凡華體系

——軍人：“我放下武器是為了贏得體面的和平，敗軍不可辱。但《凡爾賽和約》侮辱了軍人的尊嚴(yán)，如果可能的話，我將繼續(xù)戰(zhàn)斗?！?/p>

——政府官員：“我們接受停戰(zhàn)和進行談判，是為了給新德國帶來和平，但是，實際上我們給新德國的第一個禮物竟然是一個被強加的屈辱和約?！薄と耍骸拔移诖鴳?zhàn)爭的結(jié)束，我盼望著過上和平和安定的生活，但是和約毀滅了我的愿望，它迫使我為巨額的賠款而工作，難道這就是我為和平而必須付出的代價嗎？”《五國條約》第四條各簽約國的主力艦噸位不能超過本條所規(guī)定的水平：美國，525,000噸；大英帝國，525,000噸；……日本，315,000噸。第五條各簽約國不得建造、獲取、或為本條約其它簽約國建造超過35000噸（35560公噸）的主力艦。國際聯(lián)盟兔子說：“我沒有實際的進攻裝備，我只能以我雙眼的力量來震懾它。”“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)?！薄ㄜ娫獛浉ｌ愀畹刭r款、裁減軍備海外殖民地被戰(zhàn)勝國瓜分承認(rèn)波蘭復(fù)國，承認(rèn)捷世界重啟世界重啟戰(zhàn)爭歷時4年零3個月（1914.7—1918.11.11）參戰(zhàn)國家三十多個國家戰(zhàn)爭范圍14個國家的400萬平方千米以上土地卷入人口超過15億參戰(zhàn)人員7000多萬傷亡人員3000多萬，另有1000萬人因饑餓和瘟疫死去經(jīng)濟損失3400多億美元1.一戰(zhàn)給人類社會造成了深重的災(zāi)難。一戰(zhàn)影響材料六戰(zhàn)爭歷時4年零3個月（1914.7—1918.11.11）參大戰(zhàn)結(jié)束時，全世界進出口總額減少了40%，而美國卻猛烈擴大。到1919年，協(xié)約國欠美國債務(wù)約100億美元。世界黃金儲備40%在美國手中。日本趁火打劫……基本上工業(yè)國和債權(quán)國。英國的對外貿(mào)易聯(lián)系破壞了……沿著盛及而衰的下坡路跌落下去。法國被德軍占領(lǐng)了經(jīng)濟發(fā)達(dá)的10個省，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失嚴(yán)重。沙皇俄國永遠(yuǎn)從帝國主義列強的名單中勾銷了。德國戰(zhàn)敗，削弱比英法更甚，陷入經(jīng)濟困境。

——宋則行、樊亢《世界經(jīng)濟史》2.改變帝國主義力量對比，美日實力增強，以歐洲為中心的國際格局開始改變。材料七大戰(zhàn)結(jié)束時，全世界進出口總額減少了40%，而美國卻猛烈擴大。白人不再被認(rèn)為幾乎是天命注定的統(tǒng)治有色人種的人了?！《葞讉€師在西線和美索不達(dá)米亞作戰(zhàn)；許多身著法軍制服的非洲人在法國北部作戰(zhàn)；大批的中國人和印度支那人在后方的勞動營里服勞役。不用說，有過如此經(jīng)歷后返回家園的殖民地居民對歐洲領(lǐng)主不可能再象以前那樣恭順?！猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》3.促進了殖民地半殖民地人民的覺醒，推動了民族解放運動的發(fā)展。材料八白人不再被認(rèn)為幾乎是天命注定的統(tǒng)治有色人種的課堂小結(jié)一戰(zhàn)背景一戰(zhàn)過程戰(zhàn)后秩序一戰(zhàn)影響給人類社會造成深重的災(zāi)難改變世界格局推動民族解放運動的發(fā)展凡爾賽-華盛頓體系根本原因：帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡主要原因：列強之間的矛盾日益尖銳軍事因素：兩大帝國主義軍事集團的形成推動因素：民族主義的推動

導(dǎo)火索：薩拉熱窩事件課堂小結(jié)一戰(zhàn)背景一戰(zhàn)過程戰(zhàn)后秩序一戰(zhàn)影響給人類社會造成深重的1.

滿含淚眼問問春花，春花卻不答語，零亂的落花已經(jīng)飄飛過秋千去。

2.怎能忍受這孤獨的館舍正緊緊關(guān)住的春寒，特別在杜鵑悲啼不停夕陽將暮之時。

3.辭官歸隱田園后融入大自然懷抱里的悠閑自得，忘卻了榮辱得失，盡享田園生活之恬淡。4.惜別之情不是很濃烈，更沒有悲傷，竟被眼前美麗的景觀吸引了，若非急著去赴任，詩人定會繼續(xù)欣賞下去，與大自然共享閑暇。

5.文本解讀本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性、協(xié)調(diào)性.6.以及作為群體出現(xiàn)時所表現(xiàn)的巨大力量和智慧，從而得出這樣的結(jié)論：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。7.很顯然，作者的目的不是為了證明其他生物比人類更高明，也不只是為我們提供生物交流技術(shù)方面的有趣知識，更是以