互聯(lián)網(wǎng)-教育趨勢(shì)課件

互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢(shì)胥經(jīng)華互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢(shì)胥經(jīng)華新技術(shù)趨勢(shì)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)為特征的第三代信息技術(shù)架構(gòu)蓬勃發(fā)展。新技術(shù)趨勢(shì)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)為特征的第三表象特征新技術(shù)趨勢(shì)變大。成千上萬的計(jì)算機(jī)連在一起，為大家提供云服務(wù)。表象特征新技術(shù)趨勢(shì)變大。成千上萬的計(jì)算機(jī)連在一起，為大家提供新技術(shù)趨勢(shì)表象特征變小。小到手機(jī)只需要裝在口袋里，每個(gè)人的手機(jī)裝在口袋里面就是一個(gè)微縮的小電腦。新技術(shù)趨勢(shì)表象特征變小。小到手機(jī)只需要裝在口袋里，每個(gè)人的手新技術(shù)趨勢(shì)表象特征變1。手機(jī)、電腦越來越便宜，人人都有，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一。新技術(shù)趨勢(shì)表象特征變1。手機(jī)、電腦越來越便宜，人人都有，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)趨勢(shì)表象特征變0。技術(shù)門檻變成零。每個(gè)人都可用技術(shù)來支持工作和學(xué)習(xí)。

新技術(shù)趨勢(shì)表象特征變0。技術(shù)門檻變成零。每個(gè)人都可用技術(shù)來支新技術(shù)趨勢(shì)本質(zhì)特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化；信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化；信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化。新技術(shù)趨勢(shì)本質(zhì)特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化；新應(yīng)用趨勢(shì)本世紀(jì)的教學(xué)，是用信息化的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)校與課堂，與學(xué)校教育深度融合。碎片化學(xué)習(xí)成為最核心的應(yīng)用，并取得突破性進(jìn)展。虛擬網(wǎng)絡(luò)課堂大行其道，實(shí)體課堂面臨挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)3.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式不斷涌現(xiàn)、普及。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)逐漸取代講授式教學(xué)成為主流教學(xué)模式。新應(yīng)用趨勢(shì)本世紀(jì)的教學(xué)，是用信息化的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)+教育的新應(yīng)用趨勢(shì)的核心，就是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教育。智慧教育的一個(gè)具體方案就是智慧校園建設(shè)，是“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的重要組成部分，包含校園云平臺(tái)、教育管理系統(tǒng)、教育資源系統(tǒng)、數(shù)字化教/學(xué)平臺(tái)、校園門戶網(wǎng)站、校園協(xié)同服務(wù)系統(tǒng)、教育行業(yè)一站式信息化系統(tǒng)等。新應(yīng)用趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)+教育的新應(yīng)用趨勢(shì)的核心，就是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)教育面臨互聯(lián)網(wǎng)+的不利影響師生之間更多的是進(jìn)行知識(shí)和信息層面的交互，育人功能面臨被弱化的危險(xiǎn)；互聯(lián)網(wǎng)提供的碎片化知識(shí)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)深度很難得到保證；信息數(shù)據(jù)指數(shù)式增長(zhǎng)，知識(shí)復(fù)雜度加深，海量資源魚龍混雜，對(duì)信息加工與處理能力不足的學(xué)習(xí)者而言是巨大挑戰(zhàn)；一線教育機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的技術(shù)力量薄弱，現(xiàn)有管理機(jī)制無法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新局面。教育面臨互聯(lián)網(wǎng)+的不利影響師生之間更多的是進(jìn)行知識(shí)和信息層面新服務(wù)趨勢(shì)如果說十二五教育信息化的關(guān)鍵詞是“應(yīng)用”，那么十三五教育信息化的關(guān)鍵詞則是“應(yīng)用”與“機(jī)制”。講話規(guī)劃解讀新服務(wù)趨勢(shì)如果說十二五教育信息化的關(guān)鍵詞是“應(yīng)用”，那么十三新服務(wù)趨勢(shì)第三方服務(wù)：互聯(lián)網(wǎng)+教育的新管理機(jī)制。新服務(wù)趨勢(shì)第三方服務(wù)：互聯(lián)網(wǎng)+教育的新管理機(jī)制。財(cái)政部《關(guān)于在公共服務(wù)領(lǐng)域深入推進(jìn)政府和社會(huì)資本合作工作的通知》（財(cái)金[2016]90號(hào)）新服務(wù)趨勢(shì)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于成立政府購(gòu)買服務(wù)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（國(guó)辦發(fā)[2016]48號(hào)）教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》教技[2016]2號(hào)財(cái)政部《關(guān)于在公共服務(wù)領(lǐng)域深入推進(jìn)政府和社會(huì)資本合作工作的通新服務(wù)趨勢(shì)信息化規(guī)劃建設(shè)服務(wù)信息化能力培訓(xùn)服務(wù)信息化教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)信息化研究開發(fā)服務(wù)信息化績(jī)效評(píng)估服務(wù)新服務(wù)趨勢(shì)信息化規(guī)劃建設(shè)服務(wù)寄語國(guó)