最新外研版小學六年級下冊英語教材分析解讀課件

外研版六年級英語下冊教材分析解讀外研版六年級英語下冊教材分析解讀33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3教材內(nèi)容六年級教材本身就是復(fù)習教材，對3-5年級所學知識的系統(tǒng)復(fù)習。Module1:食物及如何在快餐店點餐。（一般現(xiàn)在時）Module2:談?wù)撚媱澓臀磥硖鞖狻?一般將來時)Module3:如何描述圖片或照片中的情景。（現(xiàn)在進行時)Module4:說明場景，尋求幫助。（現(xiàn)在進行時）Module5:描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生的情景。But前現(xiàn)在進行時，后一般現(xiàn)在時。Module6:介紹禮物和描述太空旅行。（一般過去時）Module7;介紹人物的生平事跡。（一般過去時）Module8:詢問和說明原因。（why,because）Module9:表達良好祝愿。（口語，祝愿語）Module10：談?wù)撝袑W生活。（一般將來時）教材內(nèi)容六年級教材本身就是復(fù)習教材，對3-5年級所學知識的系33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3英語課程總目標:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課程目標結(jié)構(gòu)英語課程總目標:通過英語學習使學生形成初步四年級三年級五年級六年級二級目標一級目標四年級三年級五年級六年級二級目標一級目標《英語課程標準》中二級目標的總體要求：對繼續(xù)學習英語有興趣。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗?！队⒄Z課程標準》中二級目標的總體要求：對繼續(xù)學習英語按照義務(wù)教育階段英語課程的總目標要求，課標對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。

二級目標的分級標準按照義務(wù)教育階段英語課程的總目標要求，課標對語

語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

二級目標的分級標準—語言技能語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說

能聽懂簡單的配圖小故事。

能聽懂課堂活動中簡單的提問。能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。聽二級目標的分級標準—語言技能能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂課堂活動中簡單的提問。能

能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。說能就日常生活話題作簡短敘述。能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。二級目標的分級標準—語言技能能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。能運用一些最常用的

能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能讀懂教材中簡短的要求或指令。能認讀所學詞語。能看懂賀卡等所表達的簡單信息。讀能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能正確朗讀所學故事或短文。二級目標的分級標準—語言技能能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能讀懂教材中簡短的要求能寫出簡單的問候語和祝福語。能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。寫二級目標的分級標準—語言技能能寫出簡單的問候語和祝福語。能正確地使用大小寫字母和常用的標寫有示范學有規(guī)范字母書寫圖片寫有示范學有規(guī)范字母書寫圖片能按要求用簡單的英語做游戲。能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右。能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。玩視聽演二級目標的分級標準—語言技能能按要求用簡單的英語做游戲。能在教師的幫助下表演小故事或小短

學生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。語言知識：二級目標的分級標準—語言知識學生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包

1、正確讀出26個英文字母。2、了解簡單的拼讀規(guī)律。3、了解單詞有重音，句子有重讀。4、了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。二級目標的分級標準—語言知識語音：1、正確讀出26個英文字母。二級目標的分級標準—

1、知道單詞是由字母構(gòu)成的。2、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。3、學習有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右

的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達

二級規(guī)定的相應(yīng)話題。二級目標的分級標準—語言知識詞匯：1、知道單詞是由字母構(gòu)成的。二級目標的分級標準

1.在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：

名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；

人稱代詞和形容詞性物主代詞；

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時；

表示時間、地點和位置的常用介詞；

簡單句的基本形式。

2.在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。二級目標的分級標準—語言知識語法：1.在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、致謝、邀請、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。二級目標的分級標準—語言知識功能：理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式；個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。二級目標的分級標準—語言知識話題：理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式；個人情況、家庭與朋

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。二級目標的分級標準—情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神1．能體會到英語學習的樂趣。2．敢于開口，表達中不怕出錯誤。3．樂于感知并積極嘗試使用英語。4．積極參與各種課堂學習活動。5．在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。6．遇到困難時能大膽求助。7．樂于接觸外國文化，增強祖國意識。二級目標的分級標準—情感態(tài)度1．能體會到英語學習的樂趣。學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。英語學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。二級目標的分級標準—學習策略學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的1.積極與他人合作,共同完成學習任務(wù)。2．遇到問題主動向老師或同學請教。3．會制訂簡單的英語學習計劃。4．對所學內(nèi)容能主動復(fù)習和歸納。5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。6．在學習中集中注意力。7．在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。8．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。9．積極運用所學英語進行表達和交流。10．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。11．能初步借助簡單的工具書學習英語。二級目標的分級標準—學習策略1.積極與他人合作,共同完成學習任務(wù)。文化意識：語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術(shù)、價值觀念等。二級目標的分級標準—文化意識文化意識：語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學中1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。2．對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?yīng)。3．知道世界上主要的文娛和體育活動。4．知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。5．知道主要英語國家的首都和國旗。6．了解主要英語國家的重要標志物，如英國的大本鐘等。7．了解英語國家中重要的節(jié)假日。8．在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。二級目標的分級標準—文化意識1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3435本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3聽力教學建議對話教學建議詞匯教學建議讀寫教學建議4123語音教學建議5閱讀理解6聽力教學建議對話教學建議詞匯教學建議讀寫教學建議4123語音聽力教學(unit1&2part1-4)教學重點是“聽”；要注意培養(yǎng)學生對語音的敏感性；注意培養(yǎng)聽的策略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽懂等）可以在聽的基礎(chǔ)上進行說的練習。為學生設(shè)計聽讀記錄表格，也可以設(shè)置每日20分鐘聽讀課文，家長簽字聽力教學(unit1&2part1-4)教學重點是“聽然后連線，聽看圖寫單詞聽然后連線，聽看圖寫單詞評價方式，聽音連線，聽音選擇填空；首先組織學生觀察圖片，根據(jù)圖片提示寫出簡單語句;引導(dǎo)學生讀題，明確聽力任務(wù)，培養(yǎng)學生根據(jù)問題獲取主要信息的能力。聽力教學建議評價方式，聽音連線，聽音選擇填空；聽力教學建議對話教學(unit1-4part2)對話教學的重點是培養(yǎng)學生運用單元的核心句型和表達法

進行口頭表達的能力，教學重點是“說”；要從教材走向?qū)W生的生活實際，鼓勵真實、自然的表達；準確性與流利性兼顧。對話教學(unit1-4part2)對話教學的重點是培養(yǎng)1.利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經(jīng)驗，幫助學生在新知識與已有知識之間建立聯(lián)系。2.活化教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語言情境，讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、運用語言，最后達到習得語言的目的。3.在學生初步理解對話意義的基礎(chǔ)上，提供不同層次、形式多樣的操練活動，而不要將對話教學上成“跟老師念、跟錄音讀，集體、小組、個人讀”的枯燥無味的課。對話教學建議1.利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經(jīng)驗，幫助學4.通過對話角色表演活動，六年級在1-4模塊part2對話環(huán)節(jié)要求，要求actout，讓學生進行語言表達的初步體驗，使抽象的語言知識形象化、具體化。5.在最后的產(chǎn)出活動中，可以依據(jù)語篇中核心句型的語言功能，設(shè)計交際性語用活動，讓學生在完成語言交流的活動中，培養(yǎng)口頭表達能力。對話教學建議4.通過對話角色表演活動，六年級在1-4模塊part2對話環(huán)1；能熟讀課文信函或小故事，讀懂課文表達的簡單信息。2；能帶著問題閱讀（where，when，what，who，why）。3；在圖片的提示下講述簡單的小故事或短文。4；培養(yǎng)學生按意群閱讀的習慣。5；可依據(jù)學生學情適當安排課外閱讀任務(wù)。閱讀短文教學建議1；能熟讀課文信函或小故事，讀懂課文表達的簡單信息。閱讀短文短文、信函、讀短文填寫句子短文、信函、讀短文填寫句子1：能根據(jù)短文提示些簡單語句，培養(yǎng)初步寫作能力。2：學會寫作，從仿寫小作文開始。游記，周記，日記。3；教學活動要細化，如閱讀前，教師可把圖片打亂，鼓勵學生看圖排序；要求學生標出文本的主要信息，在此基礎(chǔ)上回答閱讀理解問題，最后寫出一段話描述信息。讀、仿寫短文教學建議簡單仿寫1：能根據(jù)短文提示些簡單語句，培養(yǎng)初步寫作能力。讀、仿寫短文詞匯包括音、義、形三個結(jié)構(gòu)要素。詞匯教學的目標就是幫助學生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動中運用所學詞匯進行交流。詞匯學習詞匯包括音、義、形三個結(jié)構(gòu)要素。詞匯教學的目詞匯學習要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待；詞匯教學順序應(yīng)從音、義、形來考慮；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調(diào)

拼寫的準確性。詞匯學習要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待；詞匯教學建議利用實物、圖片、表情、動作等教學詞匯。在語境和語篇中教詞匯，做到詞不離句。提供多種形式的聽、說、讀、寫詞匯語用活動。利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯，使學生關(guān)注字母

及字母組合的發(fā)音規(guī)律，不斷積累、復(fù)習、鞏固，幫助學生利用規(guī)律拼讀記憶詞匯。注意對學生進行詞匯學習方法的指導(dǎo)。詞匯教學建議利用實物、圖片、表情、動作等教學詞匯。語音教學內(nèi)容為復(fù)習鞏固單詞和句重音、連讀、失去爆破、句子的語調(diào)、停頓等內(nèi)容。2.本冊語音教學的主要目標是通過語音教學，讓學生體驗單詞和句重音、連讀、失爆、句子語調(diào)以及句中應(yīng)有的停頓，并能通過觀察例詞和例句，探索發(fā)音規(guī)律，能夠正確讀出含有上述發(fā)音特征的單詞和句子。語音教學(Tipsforpronunciation)語音教學內(nèi)容為復(fù)習鞏固單詞和句重音、連讀、失去爆破、句子的語

語音教學可分以下幾個步驟：（1）教師朗讀或播放錄音，學生跟讀；（2）學生聽教師朗讀或錄音中的例子，體驗單詞或例

句在發(fā)音上的特點；（3）教師在學生初步探討的基礎(chǔ)上簡單解釋，幫助

學生了解相關(guān)的語音知識和規(guī)律；（4）教師提供更多的例詞、例句要求學生進行操練，

訓練他們的正確發(fā)音，同時鞏固語音知識。語音教學建議語音教學建議33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3教學過程設(shè)計1；warm-upandleadin（revisionandlead-in）2；taskpresentation3：textlearning4：practice5;taskcompletion6；summaryandhomework教學過程設(shè)計1；warm-upandleadin（re（一）Howtoleadin？Part1形式：兒歌、chant、對話等（一）Howtoleadin？Part1形式：（二）Howtoteachwiththetext？形式：主題故事（對話、敘述…..）Designclassroomactivitieswiththispart.理解教材圖文情景，還原學習過程中考慮語言目標運用的真實性與合理性。（二）Howtoteachwiththetext？（三）Howtoteachanewword？原則：詞不離句，句不離文Form符號形式1.Pronouncation聽音；挺度；拼讀2.meaning意義

demonstrate呈現(xiàn)：圖片示意，行動釋義，母語直譯

explain解釋：sampleincontext上下文舉例、compare比較、classify歸類、describe描述using意義：spelling拼寫，拼寫規(guī)則，認讀手寫

usebytasks（三）Howtoteachanewword？原則：（四）Howtoteachthegrammar？原則：隱性、感知語法教學策略1；在語境中呈現(xiàn)核心詞。2；對比變化：人稱、時態(tài)、語態(tài)等3；提煉語言結(jié)構(gòu)4；比較記憶與運用（四）Howtoteachthegrammar？原則（五）Howtodrillandpractice？原則：情景化、交際化形式：unit1part3聽讀活動、part4讀寫活動設(shè)計意圖：看圖獲取核心語言信息，根據(jù)語言結(jié)構(gòu)仿寫，表達與交流（五）Howtodrillandpractice？原形式：unit2part6/7對話交流設(shè)計意圖：定向性操練，語言結(jié)構(gòu)的固化。語言交際化，綜合語言能力訓練。形式：unit2part6/7對話交流形式：Unit2part4/5韻律兒歌設(shè)計意圖：感知與欣賞，學說與表演形式：Unit2part4/5韻律兒歌（六）Homework自主作業(yè)的共性與個性：因材施教（六）Homework自主作業(yè)的共性與個性：因材施教33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3一、了解學生學習狀態(tài)，增強復(fù)習的針對性。

在復(fù)習之前，教師要對任教班級學生進行全面的學情分析，充分了解學生的學習狀態(tài)，這是進行有效復(fù)習的前提。讓不同層次的學生得到不同層次的提高和收獲。一、了解學生學習狀態(tài)，增強復(fù)習的針對性。在復(fù)習之前，教二、認真制定復(fù)習計劃，注重復(fù)習的目標性。

外研社小學英語八冊書中涉及的知識點多，覆蓋面寬，在復(fù)習前，教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，要分析了解學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點。從而根據(jù)學生實際情況有的放矢地制定切實可行的復(fù)習計劃。計劃應(yīng)包含復(fù)習目標，復(fù)習內(nèi)容和形式，復(fù)習進度及強度等。二、認真制定復(fù)習計劃，注重復(fù)習的目標性。外研社小學三、合理安排復(fù)習時間，體現(xiàn)復(fù)習的科學性。第一階段：進行縱向復(fù)習，以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理。方法是先快速地將八冊教材過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對每冊各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。三、合理安排復(fù)習時間，體現(xiàn)復(fù)習的科學性。第一階段：進行縱向復(fù)第二階段：進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。如果說第一階段是點的復(fù)習的話，那么第二階段就是面的復(fù)習。第一階段著重要求學生對每個知識點的過關(guān)，那么在第二階段就要根據(jù)各知識點間的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。三、合理安排復(fù)習時間，體現(xiàn)復(fù)習的科學性。第二階段：進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。三、合理安排復(fù)習時間，

第三階段：精講多練，查漏補缺

本階段應(yīng)該側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)和技巧。當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,教師還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習。三、合理安排復(fù)習時間，體現(xiàn)復(fù)習的科學性。第三階段：精講多練，查漏補缺三、合理安排復(fù)習時1通教材2設(shè)主線3串知識4練技能1通教材2設(shè)主線3串知識4練技能1通教材從三年級第一冊教材起，以一個單元一個話題的形式，在教師的引領(lǐng)下，把每一個單元的內(nèi)容通讀和捋順一遍，其中重點要放在五、六年級的四冊教材上。注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，尤其是單詞和詞組。1通教材從三年級第一冊教材起，以一個單元2設(shè)主線貫穿整套教材的主線主要有三條：第一是知識主線，包括詞匯、語法；第二是技能主線，包括聽說讀寫四種技能；第三是話題主線，包括主題、功能。2設(shè)主線貫穿整套教材的主線主要有三條：3串知識冠詞名詞代詞形容詞副詞數(shù)詞動詞介詞Can句型Therebe

句型時態(tài)3串知識冠詞動詞4練技能練習的設(shè)計要有階梯性，從易到難，由簡而繁，由淺入深，先全面后重點，先基礎(chǔ)后綜合，循序漸進，形成一定的梯度。同時，要做到重點知識反復(fù)練，難點知識分散練，易混淆的知識對比練，同類的知識集中練。通過訓練找出規(guī)律，形成內(nèi)化。聽說讀寫四個方面互為因果，相輔相成，因此，在練習設(shè)計過程中，盡量考慮在一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。4練技能練習的設(shè)計要有階梯性，從易到難，由

把學生已有的知識和經(jīng)驗作為復(fù)習教學的出發(fā)點，把建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)作為復(fù)習教學的關(guān)鍵點，把鞏固知識、提升能力作為復(fù)習教學的落腳點，設(shè)計出行之有效的復(fù)習策略，最終達到鞏固知識、提高學生綜合運用英語的目的，實現(xiàn)復(fù)習效果最優(yōu)化。把學生已有的知識和經(jīng)驗作為復(fù)習教學的出發(fā)點，把建贈送二套教學模板年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示贈送二套教學模板年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示目錄PART01教學目的PART02教學準備PART03教學內(nèi)容PART04教學過程目錄PART01PART02PART03PART04PART01教學目的PART01標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）單擊輸入標題內(nèi)容標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此單擊輸入標題內(nèi)容單擊輸入標題內(nèi)容單擊輸入標題內(nèi)容單擊輸入標題內(nèi)容50%30%20%標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）單擊輸入標題內(nèi)容50%30%20%標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

單擊輸入標題內(nèi)容標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字PART02教學準備PART0255%60%80%90%輸入小標題添加適當?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當?shù)奈淖州斎胄祟}添加適當?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當?shù)奈淖州斎胄祟}添加適當?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當?shù)奈淖州斎胄祟}添加適當?shù)奈淖?，一頁的文字最好不要?00,添加適當?shù)奈淖謫螕糨斎霕祟}內(nèi)容55%60%80%90%輸入小標題輸入小標題輸入小標題輸入小標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示單擊輸入標題內(nèi)容標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此01標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示02標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

03標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

04標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示單擊輸入標題內(nèi)容01標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示02標題文標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示單擊輸入標題內(nèi)容標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標題文本預(yù)設(shè)：此PART03教學內(nèi)容PART03單擊輸入標題內(nèi)容單擊輸入標題內(nèi)容1000507525標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）單擊輸入標題內(nèi)容1000507525標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位

01

02

03

04點擊添加標題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點擊添加標題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點擊添加標題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點擊添加標題您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。單擊輸入標題內(nèi)容01020304點擊添加標題點擊添加標題點擊35%65%此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示...如需更改請在（設(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項）中調(diào)整標題文本預(yù)設(shè)：單擊輸入標題內(nèi)容35%65%此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示...如需更改請PART04教學過程PART04單擊編輯標題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標題請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入你的文字內(nèi)容單擊編輯標題單擊輸入標題內(nèi)容單擊編輯標題單擊編輯標題單擊編標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）

如需更改請在（設(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項）中調(diào)整標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）

如需更改請在（設(shè)置形狀格式）菜單下（文本選項）中調(diào)整單擊輸入標題內(nèi)容標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字50%70%65%45%點擊添加標題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點擊添加標題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點擊添加標題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點擊添加標題通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。單擊輸入標題內(nèi)容50%70%65%45%點擊添加標題點擊添加標題點擊添加標題此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示55404364單擊輸入標題內(nèi)容此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

（建議使用主題字體）標題文本20XX單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字需精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉

單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉20XX20XX20XX單擊輸入標題內(nèi)容20XX單擊此處添加文本內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉單擊此處添加THANKS!年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示THANKS!年終總結(jié)/工作匯報/教育計劃/PPT演示贈送模板可任意編輯，亦可一鍵刪除。第二套贈送教學模板教育教學計劃總結(jié)教學課件贈送模板可任意編輯，亦可一鍵刪除。第二套贈送教學模板教育教學目錄CONTENTS01此處添加標題：02此處添加標題：03此處添加標題：04此處添加標題：目錄CONTENTS01此處添加標題：02此處添加標題：03此處添加您的標題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.01此處添加您的標題：WehavemanyPowerPoi一、此處添加您的標題：點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加一、此處添加您的標題：點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：一、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容一、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字一、此處添加您的標題：相關(guān)標題：文字此處添加詳細文本描述，建議與標題：相關(guān)并符合整體語言風格，語言描述盡量相關(guān)標題：文字此處添加詳細文本描述，建議與標題：相關(guān)并符合整體語言風格，語言描述盡量相關(guān)標題：文字此處添加詳細文本描述，建議與標題：相關(guān)并符合整體語言風格，語言描述盡量相關(guān)標題：文字此處添加詳細文本描述，建議與標題：相關(guān)并符合整體語言風格，語言描述盡量一、此處添加您的標題：相關(guān)標題：文字此處添加詳細文本描述，建一、此處添加您的標題：3421相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...一、此處添加您的標題：3421相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題一、此處添加您的標題：此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字;在此框中選擇粘貼,您的內(nèi)容打在這里此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字;在此框中選擇粘貼,您的內(nèi)容打在這里此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字;在此框中選擇粘貼,您的內(nèi)容打在這里一、此處添加您的標題：此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通一、此處添加您的標題：點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加一、此處添加您的標題：點擊添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加您的標題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.02此處添加您的標題：WehavemanyPowerPoi二、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容二、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字二、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容二、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字二、此處添加您的標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：。添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：。添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：。添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：。添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：。二、此處添加您的標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：二、此處添加您的標題：70%68%二、此處添加您的標題：70%68%二、此處添加您的標題：相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...二、此處添加您的標題：相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字.此處添加您的標題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.03此處添加您的標題：WehavemanyPowerPoi三、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容三、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字三、此處添加您的標題：此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字三、此處添加您的標題：此處添加標題：您的內(nèi)容打在這里，或者通三、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：添加標題：三、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字三、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容三、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字此處添加您的標題：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.04此處添加您的標題：WehavemanyPowerPoi四、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容四、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字四、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容四、此處添加您的標題：點擊添加相關(guān)標題：文字...請?zhí)鎿Q文字四、此處添加您的標題：相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字...四、此處添加您的標題：相關(guān)標題：文字點擊添加相關(guān)標題：文字.四、此處添加您的標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：01添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：03添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：05添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：02添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：04添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：06添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：此處添加標題：07四、此處添加您的標題：添加標題：此處添加標題：此處添加標題：點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字01在此添加標題03在此添加標題05在此添加標題02在此添加標題04在此添加標題06在此添加標題點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字謝謝聆聽LOGO謝謝聆聽LOGO外研版六年級英語下冊教材分析解讀外研版六年級英語下冊教材分析解讀33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3教材內(nèi)容六年級教材本身就是復(fù)習教材，對3-5年級所學知識的系統(tǒng)復(fù)習。Module1:食物及如何在快餐店點餐。（一般現(xiàn)在時）Module2:談?wù)撚媱澓臀磥硖鞖狻?一般將來時)Module3:如何描述圖片或照片中的情景。（現(xiàn)在進行時)Module4:說明場景，尋求幫助。（現(xiàn)在進行時）Module5:描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生的情景。But前現(xiàn)在進行時，后一般現(xiàn)在時。Module6:介紹禮物和描述太空旅行。（一般過去時）Module7;介紹人物的生平事跡。（一般過去時）Module8:詢問和說明原因。（why,because）Module9:表達良好祝愿。（口語，祝愿語）Module10：談?wù)撝袑W生活。（一般將來時）教材內(nèi)容六年級教材本身就是復(fù)習教材，對3-5年級所學知識的系33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3英語課程總目標:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課程目標結(jié)構(gòu)英語課程總目標:通過英語學習使學生形成初步四年級三年級五年級六年級二級目標一級目標四年級三年級五年級六年級二級目標一級目標《英語課程標準》中二級目標的總體要求：對繼續(xù)學習英語有興趣。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。《英語課程標準》中二級目標的總體要求：對繼續(xù)學習英語按照義務(wù)教育階段英語課程的總目標要求，課標對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。

二級目標的分級標準按照義務(wù)教育階段英語課程的總目標要求，課標對語

語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

二級目標的分級標準—語言技能語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說

能聽懂簡單的配圖小故事。

能聽懂課堂活動中簡單的提問。能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。聽二級目標的分級標準—語言技能能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂課堂活動中簡單的提問。能

能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。說能就日常生活話題作簡短敘述。能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。二級目標的分級標準—語言技能能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。能運用一些最常用的

能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能讀懂教材中簡短的要求或指令。能認讀所學詞語。能看懂賀卡等所表達的簡單信息。讀能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能正確朗讀所學故事或短文。二級目標的分級標準—語言技能能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能讀懂教材中簡短的要求能寫出簡單的問候語和祝福語。能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。寫二級目標的分級標準—語言技能能寫出簡單的問候語和祝福語。能正確地使用大小寫字母和常用的標寫有示范學有規(guī)范字母書寫圖片寫有示范學有規(guī)范字母書寫圖片能按要求用簡單的英語做游戲。能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右。能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。玩視聽演二級目標的分級標準—語言技能能按要求用簡單的英語做游戲。能在教師的幫助下表演小故事或小短

學生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。語言知識：二級目標的分級標準—語言知識學生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包

1、正確讀出26個英文字母。2、了解簡單的拼讀規(guī)律。3、了解單詞有重音，句子有重讀。4、了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。二級目標的分級標準—語言知識語音：1、正確讀出26個英文字母。二級目標的分級標準—

1、知道單詞是由字母構(gòu)成的。2、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。3、學習有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右

的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達

二級規(guī)定的相應(yīng)話題。二級目標的分級標準—語言知識詞匯：1、知道單詞是由字母構(gòu)成的。二級目標的分級標準

1.在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：

名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；

人稱代詞和形容詞性物主代詞；

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時；

表示時間、地點和位置的常用介詞；

簡單句的基本形式。

2.在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。二級目標的分級標準—語言知識語法：1.在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、致謝、邀請、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。二級目標的分級標準—語言知識功能：理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式；個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。二級目標的分級標準—語言知識話題：理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式；個人情況、家庭與朋

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。二級目標的分級標準—情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神1．能體會到英語學習的樂趣。2．敢于開口，表達中不怕出錯誤。3．樂于感知并積極嘗試使用英語。4．積極參與各種課堂學習活動。5．在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。6．遇到困難時能大膽求助。7．樂于接觸外國文化，增強祖國意識。二級目標的分級標準—情感態(tài)度1．能體會到英語學習的樂趣。學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。英語學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。二級目標的分級標準—學習策略學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的1.積極與他人合作,共同完成學習任務(wù)。2．遇到問題主動向老師或同學請教。3．會制訂簡單的英語學習計劃。4．對所學內(nèi)容能主動復(fù)習和歸納。5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。6．在學習中集中注意力。7．在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。8．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。9．積極運用所學英語進行表達和交流。10．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。11．能初步借助簡單的工具書學習英語。二級目標的分級標準—學習策略1.積極與他人合作,共同完成學習任務(wù)。文化意識：語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術(shù)、價值觀念等。二級目標的分級標準—文化意識文化意識：語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學中1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。2．對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?yīng)。3．知道世界上主要的文娛和體育活動。4．知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。5．知道主要英語國家的首都和國旗。6．了解主要英語國家的重要標志物，如英國的大本鐘等。7．了解英語國家中重要的節(jié)假日。8．在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。二級目標的分級標準—文化意識1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3435本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3聽力教學建議對話教學建議詞匯教學建議讀寫教學建議4123語音教學建議5閱讀理解6聽力教學建議對話教學建議詞匯教學建議讀寫教學建議4123語音聽力教學(unit1&2part1-4)教學重點是“聽”；要注意培養(yǎng)學生對語音的敏感性；注意培養(yǎng)聽的策略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽懂等）可以在聽的基礎(chǔ)上進行說的練習。為學生設(shè)計聽讀記錄表格，也可以設(shè)置每日20分鐘聽讀課文，家長簽字聽力教學(unit1&2part1-4)教學重點是“聽然后連線，聽看圖寫單詞聽然后連線，聽看圖寫單詞評價方式，聽音連線，聽音選擇填空；首先組織學生觀察圖片，根據(jù)圖片提示寫出簡單語句;引導(dǎo)學生讀題，明確聽力任務(wù)，培養(yǎng)學生根據(jù)問題獲取主要信息的能力。聽力教學建議評價方式，聽音連線，聽音選擇填空；聽力教學建議對話教學(unit1-4part2)對話教學的重點是培養(yǎng)學生運用單元的核心句型和表達法

進行口頭表達的能力，教學重點是“說”；要從教材走向?qū)W生的生活實際，鼓勵真實、自然的表達；準確性與流利性兼顧。對話教學(unit1-4part2)對話教學的重點是培養(yǎng)1.利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經(jīng)驗，幫助學生在新知識與已有知識之間建立聯(lián)系。2.活化教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語言情境，讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、運用語言，最后達到習得語言的目的。3.在學生初步理解對話意義的基礎(chǔ)上，提供不同層次、形式多樣的操練活動，而不要將對話教學上成“跟老師念、跟錄音讀，集體、小組、個人讀”的枯燥無味的課。對話教學建議1.利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經(jīng)驗，幫助學4.通過對話角色表演活動，六年級在1-4模塊part2對話環(huán)節(jié)要求，要求actout，讓學生進行語言表達的初步體驗，使抽象的語言知識形象化、具體化。5.在最后的產(chǎn)出活動中，可以依據(jù)語篇中核心句型的語言功能，設(shè)計交際性語用活動，讓學生在完成語言交流的活動中，培養(yǎng)口頭表達能力。對話教學建議4.通過對話角色表演活動，六年級在1-4模塊part2對話環(huán)1；能熟讀課文信函或小故事，讀懂課文表達的簡單信息。2；能帶著問題閱讀（where，when，what，who，why）。3；在圖片的提示下講述簡單的小故事或短文。4；培養(yǎng)學生按意群閱讀的習慣。5；可依據(jù)學生學情適當安排課外閱讀任務(wù)。閱讀短文教學建議1；能熟讀課文信函或小故事，讀懂課文表達的簡單信息。閱讀短文短文、信函、讀短文填寫句子短文、信函、讀短文填寫句子1：能根據(jù)短文提示些簡單語句，培養(yǎng)初步寫作能力。2：學會寫作，從仿寫小作文開始。游記，周記，日記。3；教學活動要細化，如閱讀前，教師可把圖片打亂，鼓勵學生看圖排序；要求學生標出文本的主要信息，在此基礎(chǔ)上回答閱讀理解問題，最后寫出一段話描述信息。讀、仿寫短文教學建議簡單仿寫1：能根據(jù)短文提示些簡單語句，培養(yǎng)初步寫作能力。讀、仿寫短文詞匯包括音、義、形三個結(jié)構(gòu)要素。詞匯教學的目標就是幫助學生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動中運用所學詞匯進行交流。詞匯學習詞匯包括音、義、形三個結(jié)構(gòu)要素。詞匯教學的目詞匯學習要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待；詞匯教學順序應(yīng)從音、義、形來考慮；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調(diào)

拼寫的準確性。詞匯學習要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待；詞匯教學建議利用實物、圖片、表情、動作等教學詞匯。在語境和語篇中教詞匯，做到詞不離句。提供多種形式的聽、說、讀、寫詞匯語用活動。利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯，使學生關(guān)注字母

及字母組合的發(fā)音規(guī)律，不斷積累、復(fù)習、鞏固，幫助學生利用規(guī)律拼讀記憶詞匯。注意對學生進行詞匯學習方法的指導(dǎo)。詞匯教學建議利用實物、圖片、表情、動作等教學詞匯。語音教學內(nèi)容為復(fù)習鞏固單詞和句重音、連讀、失去爆破、句子的語調(diào)、停頓等內(nèi)容。2.本冊語音教學的主要目標是通過語音教學，讓學生體驗單詞和句重音、連讀、失爆、句子語調(diào)以及句中應(yīng)有的停頓，并能通過觀察例詞和例句，探索發(fā)音規(guī)律，能夠正確讀出含有上述發(fā)音特征的單詞和句子。語音教學(Tipsforpronunciation)語音教學內(nèi)容為復(fù)習鞏固單詞和句重音、連讀、失去爆破、句子的語

語音教學可分以下幾個步驟：（1）教師朗讀或播放錄音，學生跟讀；（2）學生聽教師朗讀或錄音中的例子，體驗單詞或例

句在發(fā)音上的特點；（3）教師在學生初步探討的基礎(chǔ)上簡單解釋，幫助

學生了解相關(guān)的語音知識和規(guī)律；（4）教師提供更多的例詞、例句要求學生進行操練，

訓練他們的正確發(fā)音，同時鞏固語音知識。語音教學建議語音教學建議33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3教學過程設(shè)計1；warm-upandleadin（revisionandlead-in）2；taskpresentation3：textlearning4：practice5;taskcompletion6；summaryandhomework教學過程設(shè)計1；warm-upandleadin（re（一）Howtoleadin？Part1形式：兒歌、chant、對話等（一）Howtoleadin？Part1形式：（二）Howtoteachwiththetext？形式：主題故事（對話、敘述…..）Designclassroomactivitieswiththispart.理解教材圖文情景，還原學習過程中考慮語言目標運用的真實性與合理性。（二）Howtoteachwiththetext？（三）Howtoteachanewword？原則：詞不離句，句不離文Form符號形式1.Pronouncation聽音；挺度；拼讀2.meaning意義

demonstrate呈現(xiàn)：圖片示意，行動釋義，母語直譯

explain解釋：sampleincontext上下文舉例、compare比較、classify歸類、describe描述using意義：spelling拼寫，拼寫規(guī)則，認讀手寫

usebytasks（三）Howtoteachanewword？原則：（四）Howtoteachthegrammar？原則：隱性、感知語法教學策略1；在語境中呈現(xiàn)核心詞。2；對比變化：人稱、時態(tài)、語態(tài)等3；提煉語言結(jié)構(gòu)4；比較記憶與運用（四）Howtoteachthegrammar？原則（五）Howtodrillandpractice？原則：情景化、交際化形式：unit1part3聽讀活動、part4讀寫活動設(shè)計意圖：看圖獲取核心語言信息，根據(jù)語言結(jié)構(gòu)仿寫，表達與交流（五）Howtodrillandpractice？原形式：unit2part6/7對話交流設(shè)計意圖：定向性操練，語言結(jié)構(gòu)的固化。語言交際化，綜合語言能力訓練。形式：unit2part6/7對話交流形式：Unit2part4/5韻律兒歌設(shè)計意圖：感知與欣賞，學說與表演形式：Unit2part4/5韻律兒歌（六）Homework自主作業(yè)的共性與個性：因材施教（六）Homework自主作業(yè)的共性與個性：因材施教33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3534本教材教學設(shè)計33132新課標要求教材教內(nèi)容教學建議總復(fù)習階段的教學建議3一、了解學生學習狀態(tài)，增強復(fù)習的針對性。

在復(fù)習之前，教師要對任教班級學生進行全面的學情分析，充分了解學生的學習狀態(tài)，這是進行有效復(fù)習的前提。讓不同層次的學生得到不同層次的提高和收獲。一、了解學生學習狀態(tài)，增強復(fù)習的針對性。在復(fù)習之前，教二、認真制定復(fù)習計劃，注重復(fù)習的目標性。

外研社小學英語八冊書中涉及的知識點多，覆蓋面寬，在復(fù)習前，教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，要分析了解學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點。從而根據(jù)學生實際情況有的放矢地制定切實可行的復(fù)習計劃。計劃應(yīng)包含復(fù)習目標，復(fù)習內(nèi)容和形式，復(fù)習進度及強度等。二、認真制定復(fù)習計劃，注重復(fù)習的目標性。外研社小學三、合理安排復(fù)習時間，體現(xiàn)復(fù)習的科學性。第一階段：進行縱向復(fù)習，以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理。方法是先快速地將八冊教材過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對每冊各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。三、合理安排復(fù)習時間，體現(xiàn)復(fù)習的科學性。第一階段：進行縱向復(fù)第二階段：進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。如果說第一階段是點的復(fù)習的話，那么第二階段就是面的復(fù)習。第一階段著重要求學生對每個知識點的過關(guān)，那么在第二階段就要根據(jù)各知