咕咚課文教案課件

咕咚20第一課時咕咚20第一課時一聲“咕咚”響起，不知森林里到底發(fā)生了什么可怕的事情，嚇得小動物四散奔跑。激趣導入一聲“咕咚”響起，不知森林里到底發(fā)生了什么可怕這“咕咚”到底是什么呢？讓我們走進課文去看看吧！這“咕咚”到底是什么呢？讓我們走進課文去看看吧！聲音:由物體振動產生的聲波。聲音是通過空氣或固體、液體傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動的物體叫聲源。聲音以波的形式振動傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。聲音:由物體振動產生的聲波。聲音是通過空氣或固體、液體傳播并聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自咕咚咕嘟咕咚叮咚gūdōng張“口”讀“古”詩識字巧方法“冬”天到井“口”打水識字巧方法咕咚識字寫字咕咚咕嘟咕咚叮咚gūdōng張“口”讀“古”詩識字巧方法shúdiào熟了成熟掉進掉淚“孰”能生火（灬）識字巧方法手（扌）藝“卓”有成效識字巧方法掉熟shúdiào熟了成熟掉進“孰”能生火（灬）識lùtáo小鹿梅花鹿逃命逃跑“庇”護弓頭插兩劍（比）識字巧方法跳-足+辶=逃識字巧方法鹿逃lùtáo小鹿逃命“庇”護弓頭插兩劍（比）識字巧方mìngyě逃命生命野牛野生

一耳（卩）擠“合”下識字巧方法理一半（里）抒一半（予）識字巧方法命野mìngyě逃命野牛一耳（卩）擠“合”下識字巧方法理一lánlǐng

攔住攔擋領著帶領用手（扌）摘“蘭”花識字巧方法命“令”只有一“頁”識字巧方法攔領lánlǐng攔住領著用手（扌）摘“蘭”花識字巧方gěi

xià

liè

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhèng

què

dúyīnyònggōu

chū給下列加點字選擇正確讀音，用“√”勾出。都在（dū?dōu）???????帶領（lǐng?lǐn）·√·√練一練gěixiàlièjiādiǎnzì讀一讀:媽媽看（kàn）見我，就讓我回去看（kān）家。??看kàn（看見）kān（看家）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？小猴子看見了，問他為什么跑。?注意加點字的讀音！讀一讀:媽媽看（kàn）見我，就讓我回去看（kān）家。??

多

音

字

選

擇

填

空。duōyīnzìxuǎnzétiánkònɡdūdōu1．大伙都(

)說沒看見。2．北京是中國的首都(

)。zhēnɡzhènɡ3．正(

)好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里。4．正(

)月初一是春節(jié)。dōudūzhènɡzhēnɡ練一練多音字選擇填空。duōyīnz【咕咚】【拔腿】【逃命】【攔住】重物落下或大口喝水吞咽的聲音。邁步。試著把詞語和意思連起來！逃走以保全生命。阻止?！竟具恕恐匚锫湎禄虼罂诤人萄实穆曇簟＿~步。試著把詞語和意思書寫指導：左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線，第四筆起筆與口字旁齊平，第五筆豎較長。嚇xià嚇了一跳組詞：驚嚇嚇人造句：這個人受到驚嚇，跑得飛快。音序：X部首：口結構:左右書寫指導：左窄右寬，左高右低。口字旁靠近橫中線，接近豎中線，書寫指導：左窄右寬。“白”字略短于豎心旁，第五筆豎位于豎中線上。怕pà可怕組詞：可怕害怕造句：環(huán)境污染造成的危害太可怕了。音序：P部首：忄結構:左右書寫指導：左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁，第五筆豎位于豎中線書寫指導：右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長，最后一筆捺的收筆略高于豎提。跟gēn跟著組詞：跟著跟隨造句：孩子們一個跟著一個下了樓。音序：G部首：足結構:左右書寫指導：右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎書寫指導：上短下長，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三個撇有長短，間距勻稱。最后兩筆撇收捺放。家jiā大家組詞：大家家庭造句：大家一起做游戲。音序：J部首：宀結構:上下書寫指導：上短下長，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭書寫指導：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上。羊yáng山羊組詞：山羊綿羊造句：爺爺養(yǎng)了一大群山羊。音序：Y部首：羊結構:獨體書寫指導：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻書寫指導：上收下放，一捺最舒展。重心要對齊，形體偏長。下部三個撇有長短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。象xiàng大象組詞：大象形象造句：我在云南騎過大象。音序：X部首：?結構:上下書寫指導：上收下放，一捺最舒展。重心要對齊，形體偏長。下部三書寫指導：左寬右窄，左高右低相錯位?！比铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。都dōu都說組詞：都說都是造句：大家都說這個辦法不錯。音序：D部首：阝結構:左右書寫指導：左寬右窄，左高右低相錯位?！比铡辈繖M折分別位于橫中kànpīnyīnxiěcíyǔ看拼音，寫詞語。xiàrénkěpàgēnzheshānyáng山

羊嚇

人可

怕跟

著練一練kànpīnyīnxiěcí指導朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。指導朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了遇事要冷靜，要多觀察、多動腦，不要盲從。本課小結初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了遇事咕咚20第一課時咕咚20第一課時一聲“咕咚”響起，不知森林里到底發(fā)生了什么可怕的事情，嚇得小動物四散奔跑。激趣導入一聲“咕咚”響起，不知森林里到底發(fā)生了什么可怕這“咕咚”到底是什么呢？讓我們走進課文去看看吧！這“咕咚”到底是什么呢？讓我們走進課文去看看吧！聲音:由物體振動產生的聲波。聲音是通過空氣或固體、液體傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動的物體叫聲源。聲音以波的形式振動傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。聲音:由物體振動產生的聲波。聲音是通過空氣或固體、液體傳播并聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自咕咚咕嘟咕咚叮咚gūdōng張“口”讀“古”詩識字巧方法“冬”天到井“口”打水識字巧方法咕咚識字寫字咕咚咕嘟咕咚叮咚gūdōng張“口”讀“古”詩識字巧方法shúdiào熟了成熟掉進掉淚“孰”能生火（灬）識字巧方法手（扌）藝“卓”有成效識字巧方法掉熟shúdiào熟了成熟掉進“孰”能生火（灬）識lùtáo小鹿梅花鹿逃命逃跑“庇”護弓頭插兩劍（比）識字巧方法跳-足+辶=逃識字巧方法鹿逃lùtáo小鹿逃命“庇”護弓頭插兩劍（比）識字巧方mìngyě逃命生命野牛野生

一耳（卩）擠“合”下識字巧方法理一半（里）抒一半（予）識字巧方法命野mìngyě逃命野牛一耳（卩）擠“合”下識字巧方法理一lánlǐng

攔住攔擋領著帶領用手（扌）摘“蘭”花識字巧方法命“令”只有一“頁”識字巧方法攔領lánlǐng攔住領著用手（扌）摘“蘭”花識字巧方gěi

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