角的分類課件

《角的分類》說課設(shè)計(jì)說課者：柳和連

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第三課時(shí)

《角的分類》說課設(shè)計(jì)說課者1

《角的分類》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第三單元《角的度量》中第三課時(shí)的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級《教角的初步認(rèn)識》里已有了初步的接觸，對于直角、銳角、鈍角已經(jīng)有了一些了解，但是大多是屬于直觀的描述。本課是在學(xué)生一初步認(rèn)識角、會用量角器量角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)，區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。一、教材分析：《角的分類》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第2二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識平角、周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過生動、有趣的數(shù)學(xué)情境和活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作觀察比較、抽象概括的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。體會到與他人合作交流的樂趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：3三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識周角。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：4四、教學(xué)策略（說教法）

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：基于本節(jié)課的特點(diǎn)應(yīng)采用動手實(shí)踐，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行。四、教學(xué)策略（說教法）5五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：活動角。五、教學(xué)準(zhǔn)備：6六、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：2、演示操作，明確直角、平角、周角概念：

4、小組合作、探究分類：

3、動手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)：6、課堂練習(xí)：5、課堂小結(jié)：六、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：2、演示操作，明確直角7教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：“一件東西手中握，有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶?！?打一生活用品).

教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們你們喜歡猜謎語82、演示操作，明確直角、平角、周角概念：

（課件演示：直角、平角、周角的形成，然后抽象出圖形演示。請學(xué)生描述直角、平角、周角形成，然后板演直角、平角。周角的畫法。）

2、演示操作，明確直角、平角、周角概念：9??10??11??12??13??14??15?

直角直角是特殊角，它的度數(shù)剛好是90度。?直角直角是特殊角，它的度數(shù)剛好是90度。16??17??18??19??20??21?這種角叫做平角。它比較特殊，角的兩邊成一條直線，它的度數(shù)剛好是180度。?這種角叫做平角。它比較特殊，角的兩邊成一條直線，它的度數(shù)剛22??23??24??25??26??27??28??29??30??31??32??33??34?這是周角。這個角也有頂點(diǎn)和兩條邊，只不過兩邊重合了。1周角是360度。?這是周角。這個角也有頂點(diǎn)和兩條邊，只不過1周角是360度。353、動手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)：

提問：老師給每個小組準(zhǔn)備一個萬寶囊，快去找一找里面有什么，請你用量角器量出角的度數(shù)，并標(biāo)明度數(shù)，小組研究怎樣分類。然后師生共同總結(jié)出：

銳角小于90°直角等于90°鈍角大于90°而小于180°平角等于180°周角等于360°

3、動手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)：36

4.小組合作、探究分類：

提問：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)直角、平角、周角之間的關(guān)系嗎？

1個平角＝2個直角一個周角＝2個平角＝4個直角

375、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？5、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？38

6、課堂練習(xí)：

1、排一排：（明白五種角的有序排列）（）角<（）角<（）角<（）角<（）角2、在46°、130°、90°、270°、25°、107°、180°、360°這些角中（）是銳角，（）是直角、（）是鈍角，（）是平角（）是周角。3、時(shí)鐘在十點(diǎn)時(shí)，時(shí)針與分針成（）度角。4、將一張圓形紙對折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？6、課堂練習(xí)：39板書設(shè)計(jì)：

角的分類銳角小于90°直角等于90°鈍角大于90°而小于180°平角等于180°周角等于360°1個平角＝2個直角一個周角＝2個平角＝4個直角板書設(shè)計(jì)：40

總之，這節(jié)課我本著以興趣為先導(dǎo)，以活動為載體，以三維目標(biāo)的落實(shí)為目的，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子動手做數(shù)學(xué)！總之，這節(jié)課我本著以興趣為先導(dǎo)，以活動為41謝謝！謝謝！42《角的分類》說課設(shè)計(jì)說課者：柳和連

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第三課時(shí)

《角的分類》說課設(shè)計(jì)說課者43

《角的分類》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第三單元《角的度量》中第三課時(shí)的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級《教角的初步認(rèn)識》里已有了初步的接觸，對于直角、銳角、鈍角已經(jīng)有了一些了解，但是大多是屬于直觀的描述。本課是在學(xué)生一初步認(rèn)識角、會用量角器量角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)，區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。一、教材分析：《角的分類》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第44二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識平角、周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過生動、有趣的數(shù)學(xué)情境和活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作觀察比較、抽象概括的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。體會到與他人合作交流的樂趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：45三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識周角。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：46四、教學(xué)策略（說教法）

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：基于本節(jié)課的特點(diǎn)應(yīng)采用動手實(shí)踐，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行。四、教學(xué)策略（說教法）47五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：活動角。五、教學(xué)準(zhǔn)備：48六、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：2、演示操作，明確直角、平角、周角概念：

4、小組合作、探究分類：

3、動手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)：6、課堂練習(xí)：5、課堂小結(jié)：六、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：2、演示操作，明確直角49教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：“一件東西手中握，有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶?！?打一生活用品).

教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們你們喜歡猜謎語502、演示操作，明確直角、平角、周角概念：

（課件演示：直角、平角、周角的形成，然后抽象出圖形演示。請學(xué)生描述直角、平角、周角形成，然后板演直角、平角。周角的畫法。）

2、演示操作，明確直角、平角、周角概念：51??52??53??54??55??56??57?

直角直角是特殊角，它的度數(shù)剛好是90度。?直角直角是特殊角，它的度數(shù)剛好是90度。58??59??60??61??62??63?這種角叫做平角。它比較特殊，角的兩邊成一條直線，它的度數(shù)剛好是180度。?這種角叫做平角。它比較特殊，角的兩邊成一條直線，它的度數(shù)剛64??65??66??67??68??69??70??71??72??73??74??75??76?這是周角。這個角也有頂點(diǎn)和兩條邊，只不過兩邊重合了。1周角是360度。?這是周角。這個角也有頂點(diǎn)和兩條邊，只不過1周角是360度。773、動手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)：

提問：老師給每個小組準(zhǔn)備一個萬寶囊，快去找一找里面有什么，請你用量角器量出角的度數(shù)，并標(biāo)明度數(shù)，小組研究怎樣分類。然后師生共同總結(jié)出：

銳角小于90°直角等于90°鈍角大于90°而小于180°平角等于180°周角等于360°

3、動手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)：78

4.小組合作、探究分類：

提問：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)直角、平角、周角之間的關(guān)系嗎？

1個平角＝2個直角一個周角＝2個平角＝4個直角

795、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？5、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？80

6、課堂練習(xí)：

1、排一排：（明白五種角的有序排列）（）角<（）角<（）角<（）角<（）角2、在46°、130°、90°、270°、25°、107°、180°、360°這些角中（）是銳角，（）是直角、（）是鈍角，（）是平角（）是周角。3、時(shí)鐘在十點(diǎn)時(shí)，時(shí)針與分針成（）度角。4、將一張圓形紙對折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？6、課堂練習(xí)：81板書設(shè)計(jì)：

角的分類銳角小于90°直角等于90°