七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題 2

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題2七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題2七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題2V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題2日期：20xx年X月七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題時(shí)間：120分鐘分值：120分題號(hào)一二三四加分總分（一）（二）分?jǐn)?shù)一、積累與運(yùn)用（10分）1、給下面加點(diǎn)的字注音，改正句中的錯(cuò)別字。（2分）他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辨過(guò)人。①膺②改為2、按要求填空。（4分）①李白在《春夜洛城聞笛》中抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)句是：。②王維在《竹里館》中描寫夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是：。③朱熹在《觀書有感》中強(qiáng)調(diào)只有平時(shí)多積累，才能寫出好文章的詩(shī)句是：。④寫出一句古詩(shī)文中催人上進(jìn)、勵(lì)志奮發(fā)的名句。（課內(nèi)外皆可）。3.《童年》以自己經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一步，其他兩部是《》、《我的大學(xué)》。文中講述的是三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。4、仿照下面例句寫一句話。（2分）例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。仿寫：

二、古詩(shī)文閱讀（20分）閱讀下面的古詩(shī)文，回答5—10題（一）鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。5、王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了、、、等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的。（3分）6、“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？

（二）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！薄侗笔贰じ涤懒袀鳌纷ⅲ孩賉讓]責(zé)備。②[露布]公開(kāi)的文告。1．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是()(2分)A．蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別B．自以為大有所益精益求精C．自青州入魏，尋復(fù)南奔尋根問(wèn)底D．涉獵經(jīng)史，兼有才干品學(xué)兼優(yōu)2．下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(2分)A．大兄何見(jiàn)事之晚乎B．洪仲深讓之而不為報(bào)C．策之不以其道D．愿陛下親之信之3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。(2)有友人與之書而不能答。4．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問(wèn)題。第(1)(2)兩題任選一題作答，第(3)題必答。(4分)(1)呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么(2分)(2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”

(2分)(3)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)(2分)三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀下面的文章，回答11—21題（一）聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?！边@是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥绷?在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。11.這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”(3分)12.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用(2分)13.“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門.”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)(4分)14.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神(4分)15.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里

(4分)16.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎(3分)（二）邂逅霍金①自從《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來(lái)越多。青年人爭(zhēng)相閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)。我沒(méi)有看過(guò)這本書，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī)，卻充滿了深深的敬意。②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來(lái)劍橋的第二周就見(jiàn)到了他。③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)劍橋河邊的時(shí)候，忽然我見(jiàn)到前面緩緩駛來(lái)一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見(jiàn)到的完全一樣。④車駛近了，我卻吊滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是。在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間，我什么也沒(méi)有做，只是目送他靜靜地過(guò)去。

⑤這是一弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說(shuō)是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見(jiàn)不到他有其他的動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力；我想走上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)。但我既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。⑥或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說(shuō)任何好奇的舉動(dòng)或過(guò)分熱情的表現(xiàn)。⑦或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過(guò)時(shí)，一切都是那么平靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的人都毫無(wú)異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣。⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來(lái)；他不寫字，看書必須依賴一種翻書頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅(jiān)持說(shuō)自己是個(gè)快樂(lè)的人。他的思維穿越時(shí)間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺(jué)和嚴(yán)密的推理，直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。⑾霍金是幸運(yùn)的。他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計(jì)制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。

⑿我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗€(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的寶貴。⒀愿霍金在平靜中度過(guò)他不平凡的一生。17、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面（不少于三點(diǎn)）（3分），，。18、第⑤段中，作者為什么“既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”（2分），。19、作者說(shuō)“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么請(qǐng)分條陳述（3分），。20、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過(guò)他的一生（3分），。21、閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。（5分）有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”因?yàn)楹币?jiàn)的疾病而癱瘓的霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是一個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度你從中得到什么啟迪四．寫作(50分)22．我們生活中有時(shí)有了動(dòng)力就會(huì)闊步前進(jìn)，請(qǐng)你以“動(dòng)力來(lái)自”為題，寫一篇文章。要求：1、把題目補(bǔ)充完整。2、除詩(shī)歌外文體不限。3、字?jǐn)?shù)600字以上。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題答案1、yīng“辨“改為“辯”2、①此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。②深林人不知，明月來(lái)相照。③問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。3、魯濱遜是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)、性格堅(jiān)毅、勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束生活的硬漢子。4、略5、桂花春山明月山鳥幽靜6、寫出了詩(shī)人閑適、安逸的情趣，詩(shī)人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。7、呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，其才略很快有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事。告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。8、①研究儒家經(jīng)典②另眼相看，用新的眼光看待③用簡(jiǎn)樸來(lái)培養(yǎng)自己的品德④振奮精神9、①你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。

②學(xué)習(xí)必須身心寧?kù)o，才智必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來(lái)，沒(méi)有志向