敘事散文的寫作技巧-課件

敘事散文的寫作方法與技巧1ppt課件敘事散文的寫作方法與技巧1ppt課件一、什么是敘事散文敘事散文，是指以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。與一般散文比較，敘事散文在形式上與一般散文一樣，具備靈活自由，形散而神不散的特點；但在內(nèi)容上，敘事散文強調(diào)通過對具體事件的記敘與描寫，來刻畫人物，抒發(fā)作者情感，表達作者思想。2ppt課件一、什么是敘事散文敘事散文，是指以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文二、小說與敘事散文的區(qū)別首先，散文的敘事一般應是作者親身經(jīng)歷或親眼目睹之事，或者是間接了解到事情，總之，應是客觀存在的實有的事情，是非虛構(gòu)性的；而小說則不然，它的特點之一在于情節(jié)的虛構(gòu)，作者可以根據(jù)創(chuàng)作的需要虛構(gòu)內(nèi)容，編織故事。

其二，小說要求塑造鮮明的人物形象，而散文不強求與此。散文當然可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，但也可以只擷取人物性格的局部和側(cè)面加以描繪。

其三，小說要求事件相對完整，邏輯嚴謹，因果線索清楚，情節(jié)要復雜豐富，散文則不然。敘事散文不要求事件必須完整，它可以邏輯清晰的敘述一個事件，也可以只裁取事件的局部場面，或者某個細節(jié)，線索單純，情節(jié)鰾膠簡單。3ppt課件二、小說與敘事散文的區(qū)別首先，散文的敘事一般應是作者親身經(jīng)歷其四，從敘事角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達作者對所寫人物和事件的看法、思考、感受、感悟，事件在散文中是作者用以表情達意的載體，作者往往是邊講故事邊表達感受和見解；小說則不然，小說以具體生動的描繪事件、刻畫人物為主，雖也必須有體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的主題、立意，也蘊含情感，卻必須隱藏在事件和人物背后，作者一般不進行直接抒情和議論。即使文中出現(xiàn)“我”，也不是作者本人，而是作者設(shè)計的人物。4ppt課件其四，從敘事角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達作者對所寫朱自清先生的《給亡婦》中的一段文字為例：

謙，日子真快，一眨眼你已經(jīng)死了三個年頭了。這三年里世事不知變化了多少回，但你未必注意這些個，我知道。你第一惦記的是你幾個孩子，第二便輪著我。孩子和我平分你的世界，你在日如此；你死后若還有知，想來還如此的。

……你病重的時候最放不下的還是孩子。病的只剩皮包骨頭了，總不信自己會好；老說：“我死了，這一大群孩子可苦了?！焙髞碚f送你回家，你想著可以看見邁兒和轉(zhuǎn)子，也愿意；你萬不想一去不返的。我送車的時候，你忍不住哭了，說：“還不知能不能再見？”可憐，你的心我知道，你滿想著好好兒帶著六個孩子回來見我的。謙，你那時一定這樣想，一定的。

5ppt課件朱自清先生的《給亡婦》中的一段文字為例：5ppt課件三、敘事散文創(chuàng)作規(guī)律1、取材時，事宜“真”、情貴“切”。所謂“真”、“切”，一方面指選材最好取自于自己親身經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材一定要是觸動過自己的真實感情，應是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。2、寫作時，情貴“真。寫作時，感情貴在“真”。這是指在文學創(chuàng)作過程中，要引發(fā)作者內(nèi)心的真功利、技巧、規(guī)范等對創(chuàng)作者的束縛，把內(nèi)心的最直接的感受充分表達出來實情感，并動用這種感情，澎湃于內(nèi)心，激情于筆端，排除那些道德、。3、寫作時，文字貴在“真”。文字的“真”主要是指所寫的文字要樸素，不賣弄、不堆砌，要形象、具體，即如魯迅談“白描”時所說，要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。4、寫作時，人物描寫貴在“真”。記錄人物，描寫人物的內(nèi)心，是散文寫作的重要內(nèi)容，是散文寫作的重要目的。記“人”貴真，既要求描寫人物的真實感情，也要描寫人物在生活中的真實狀態(tài)。

6ppt課件三、敘事散文創(chuàng)作規(guī)律1、取材時，事宜“真”、情貴“切”。所5、寫作時，注意細節(jié)的刻畫。細節(jié)主要是指人物神態(tài)的刻畫、個性化語言的處理、當時環(huán)境的描述、人物內(nèi)在心理的描摹等，即“立象以盡意”，也就是說，要通過形象的描寫來表達自己意思。

6、事件選擇要“小中見大”，小而精彩。我們選取的素材，應該首先是自己情感深處的亮點，只有找到寫作的“焦點”，把握那些自己有興趣而且能把握的事件、人物、情感，才能將文字寫得具體，有個性。7、謀篇時，要有獨特性。獨特性表現(xiàn)在文字的精彩上，其遣詞造句，結(jié)構(gòu)鋪排，場面的描寫講究、簡練、細致又富于層次，可令人讀來回味無窮。更重要的是，這種獨特性主要表現(xiàn)在作者對待世界的認識以及由此認識而引發(fā)的事件選取上。

7ppt課件5、寫作時，注意細節(jié)的刻畫。細節(jié)主要是指人物神態(tài)的刻畫、四、敘事散文的特點敘事散文是以展示事件過程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的散文。其特點在于：

一是有相對完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過程。二是敘事散文敘述的是真實事件，這一點與通訊、報告文學相同。

8ppt課件四、敘事散文的特點敘事散文是以展示事件過程和情景為中心，以事五、敘事散文的常用寫作格式1．倒敘式。本式的特定含義不同于平常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《為了六十一個階段弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細介紹了。只強調(diào)兩點，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動全篇。

9ppt課件五、敘事散文的常用寫作格式1．倒敘式。9ppt課件2.領(lǐng)悟式。本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。這一式應用率很高，凡生活學習中的事，動動腦筋，都很有悟頭。

10ppt課件2.領(lǐng)悟式。10ppt課件3．失得式。本式的套路模式為：為甲而去→因乙失甲→悵然若失→轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大。如寫買書，由于遇一兒童迷路而哭，同學硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細細想來，今天確實有所得，從同學的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書?。∵@一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。使用這一式要注意兩點：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應感情細膩而真實，自然合理。

11ppt課件3．失得式。11ppt課件4．懸念式，也叫溯因式。本式的套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。這一式的代表篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績優(yōu)異，才氣過人，而復試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成疑問。于是蘇林教授決定去探個究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來她為救災，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個人的機遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設(shè)置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。

12ppt課件4．懸念式，也叫溯因式。12ppt課件5．集錦式。本式的套路模式為：其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然后從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開頭點明的文旨。

13ppt課件5．集錦式。13ppt課件6．對比式。本式的套路模式為：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一個人行為幾個階段的對比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙……如《變色龍》?？偟恼f來，記事套路多半也可用來記人，有的還可用來寫抒情散文。設(shè)計這些套路，意在指導學生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。既有利于參加各種考試，又有利于將來工作中的應用。

14ppt課件6．對比式。14ppt課件六、敘事散文考試題型：

（1）人物類：《伴侶》、《出租汽車司機》；（2）環(huán)境地點類：《那個多雨的夏天》、《候車室》；（3）物件類：《窗》、《老井》；（4）學校題材類：《同桌》、《我的老師》；（5）事件類：《廣告風波》、《冤家路寬》；（6）特殊題型：《不敢看你的眼睛》、《高處不勝寒》，諸如此類。15ppt課件六、敘事散文考試題型：15ppt課件七、寫作要求一、材料真實。允許進行修飾，在真實的基礎(chǔ)上進行補充、加工、刪改。二、主旨：取向正確，有真情實感。所謂取向正確，是要求作者愛該愛的，恨該恨的，批判社會所不能容忍的，贊揚社會所認可的。在這個基礎(chǔ)之上，再來抒發(fā)自己的真情實感。因為文章一經(jīng)寫成，就成了社會產(chǎn)物，那么寫作者就要對社會負責任，我們對真情實感的理解不能太狹隘，太個性化。

16ppt課件七、寫作要求一、材料真實。16ppt課件三、構(gòu)思：（又可以叫做結(jié)構(gòu)或模型）

1、一事+議（①一事+一議；②議+事+議）

2、多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議——③事+議+事+議④（總）議+事+議+事+議）17ppt課件三、構(gòu)思：（又可以叫做結(jié)構(gòu)或模型）17ppt課件四、成功的關(guān)鍵：

1、場面。不強調(diào)把過程寫得很清楚，只要求會選擇典型場面，寫好一個個場面。

2、細節(jié)。運用細節(jié)描寫將細小的行為、語言、神情、心理等寫生動、具體。

3、感性與理性的融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情動人，大多數(shù)同學以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性的層面滑動，沒有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。18ppt課件四、成功的關(guān)鍵：18ppt課件八、敘事散文的寫作方法

第一，審題。第二，立意。第三，敘事。第四，真情。第五，細節(jié)。

19ppt課件八、敘事散文的寫作方法第一，審題。19ppt課件九、如何寫好敘事散文

敘事散文是以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。它往往通過敘述事情的經(jīng)過，反映社會生活；或刻畫人物形象，表達作者愛憎感情。好的敘事散文如行云流水，妙趣橫生，處處充滿美感。那么，怎樣才能寫好敘事散文呢？一、精心構(gòu)思。敘事散文雖然以寫人、記事為主，但它并沒有完整的故事情節(jié)，而是截取幾個生活片斷，或一、二個場景。寫人也比較概括，只是著重突出人物的某一側(cè)面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，這是散文創(chuàng)作的至高境界。要達到這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。如鐵凝的《套袖》意在表現(xiàn)作家孫犁質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)，但文章并沒有正面描寫他的感人事跡，而是以小見大，抓住孫犁的套袖來寫，以此作為情感的憑借，頗具匠心。因為套袖本身就有質(zhì)樸勤勞的特質(zhì)，這跟孫犁的人格相似。

20ppt課件九、如何寫好敘事散文敘事散文是以寫人、記事為二、線索分明。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，也是作者組織材料時的思路在文章中的反映。散文具有“形散神不散”的特點，要做到“不散”，就要有一個明確的中心，還要有一條聯(lián)綴全篇的線索。敘事散文的情節(jié)是不完整的，這更需要有一條內(nèi)在的線索把材料串聯(lián)起來。當然，線索是多種多樣的，可以是時間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無形的思想情感。又如鐵凝的《套袖》，文章以“套袖”為線索，按時間順序，串起了許多關(guān)于“套袖”的事件，重點寫孫犁老師的“套袖”，思路清晰，詳略得當；本文記敘人生不同時段不同場景下關(guān)于“套袖”的回憶，互相映襯，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化主題。

21ppt課件二、線索分明。21ppt課件三、細節(jié)生動。細節(jié)描寫是指對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對事件的概括敘述及對人物粗線條的勾勒，但并不排斥細節(jié)描寫，相反，簡約生動的細節(jié)描寫能夠給讀者留下鮮明深刻的印象。如馱馱的《半邊錢》（片斷）：

22ppt課件三、細節(jié)生動。22ppt課件

列車緩緩啟動了。這時，爹從上衣袋中摸出一張皺巴巴的10塊錢，遞給站在窗邊的我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著！”我慌忙伸手去拿。就在我剛捏住錢的一瞬間，列車長吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成兩半！一半在我手中，另一半隨父親漸漸遠去。望著手中污漬斑斑的半截錢，我的淚水奪眶而出。僅過了半個月，我便收到爹的來信，信中精心包著那張半截兒錢，只一句話：“粘后再用?！边@是一篇表現(xiàn)父愛的散文，其中站臺遞錢和一封特殊的來信這兩個細節(jié)特別感人。試想，父愛如山，卻又家境貧寒，這讓父親、兒子和讀者情何以堪？

23ppt課件列車緩緩啟動了。這時，爹從上衣袋中摸出一張皺巴巴的10塊四、善于聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是指對事物由此及彼、由表及里的想象活動。由一事物過渡到另一事物的心理過程。在這種聯(lián)想活動中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認識也能不斷提高和深化。作者的知識積累越豐富，則對生活的感受愈敏銳，越易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想是敘事散文的重要表現(xiàn)手法，好的聯(lián)想，能開闊意境，升華主題。如鐵凝的《草戒指》（片斷）：

24ppt課件四、善于聯(lián)想。24ppt課件

一簇狗尾巴草為茶道增添了幾分清新的野趣，我的心思便不再拘泥于我跪坐的姿態(tài)和茶道的表演了，草把我引向了廣闊的冀中平原……狗尾巴草，莖纖細、堅挺，葉修長，它們散漫無序地長在夏秋兩季，毛茸茸的圓柱形花須活像狗尾。那時太陽那么亮，壟溝里的水那么清，狗尾巴草在陽光下快樂地與澆地的女孩子嬉戲——搖起花穗掃她們的小腿。那些女孩子不理會草的騷擾，因為她們正揪下這草穗，編結(jié)成兔子和小狗，兔子和小狗都搖晃著毛茸茸的耳朵和尾巴。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指的，那扁細的戒指戴在手上雖不明顯，但心兒開始閃爍了。本文要表現(xiàn)的是冀中平原少女的純真與淳樸，但作者并沒有單刀直入切入主題，而是先寫了日本友人茶藝上的狗尾巴草，然后聯(lián)想到冀中平原上的狗尾巴草及由狗尾巴草編成的草戒指，讓草戒指成為表現(xiàn)中心的媒介，聯(lián)想自然，寓意深刻。

25ppt課件一簇狗尾巴草為茶道增添了幾分清新的野趣，我的心五、寓情于事。情感是散文創(chuàng)作中的重要因素，大千世界中凡可以入筆的東西一旦注入情感便仿佛有了靈性，寄托著作者的某種思想或哲理。敘事散文雖然沒有刻意抒情，但行文的目的同樣在于表現(xiàn)作者的認識和感受，用心品味，你就會發(fā)現(xiàn)字里行間無不滲透著作者的思想感情。這種感情是作者情到深處的自然流露。如張曉風的《有些人》（片斷）：他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆——我第一次懂得，他使我在書本的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

26ppt課件五、寓情于事。26ppt課件

代數(shù)老師姓什么，我竟不記得了，我能記得國文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?作者敘寫了自己中學時代的代數(shù)老師臨考前在泥地上用碎石子教“我”行列式的往事，表面上看，平淡無奇，卻句句含情，充滿了對教師的感激、敬佩之情，又有一種深深的遺憾。27ppt課件27ppt課件敘事散文的寫作方法與技巧28ppt課件敘事散文的寫作方法與技巧1ppt課件一、什么是敘事散文敘事散文，是指以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。與一般散文比較，敘事散文在形式上與一般散文一樣，具備靈活自由，形散而神不散的特點；但在內(nèi)容上，敘事散文強調(diào)通過對具體事件的記敘與描寫，來刻畫人物，抒發(fā)作者情感，表達作者思想。29ppt課件一、什么是敘事散文敘事散文，是指以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文二、小說與敘事散文的區(qū)別首先，散文的敘事一般應是作者親身經(jīng)歷或親眼目睹之事，或者是間接了解到事情，總之，應是客觀存在的實有的事情，是非虛構(gòu)性的；而小說則不然，它的特點之一在于情節(jié)的虛構(gòu)，作者可以根據(jù)創(chuàng)作的需要虛構(gòu)內(nèi)容，編織故事。

其二，小說要求塑造鮮明的人物形象，而散文不強求與此。散文當然可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，但也可以只擷取人物性格的局部和側(cè)面加以描繪。

其三，小說要求事件相對完整，邏輯嚴謹，因果線索清楚，情節(jié)要復雜豐富，散文則不然。敘事散文不要求事件必須完整，它可以邏輯清晰的敘述一個事件，也可以只裁取事件的局部場面，或者某個細節(jié)，線索單純，情節(jié)鰾膠簡單。30ppt課件二、小說與敘事散文的區(qū)別首先，散文的敘事一般應是作者親身經(jīng)歷其四，從敘事角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達作者對所寫人物和事件的看法、思考、感受、感悟，事件在散文中是作者用以表情達意的載體，作者往往是邊講故事邊表達感受和見解；小說則不然，小說以具體生動的描繪事件、刻畫人物為主，雖也必須有體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的主題、立意，也蘊含情感，卻必須隱藏在事件和人物背后，作者一般不進行直接抒情和議論。即使文中出現(xiàn)“我”，也不是作者本人，而是作者設(shè)計的人物。31ppt課件其四，從敘事角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達作者對所寫朱自清先生的《給亡婦》中的一段文字為例：

謙，日子真快，一眨眼你已經(jīng)死了三個年頭了。這三年里世事不知變化了多少回，但你未必注意這些個，我知道。你第一惦記的是你幾個孩子，第二便輪著我。孩子和我平分你的世界，你在日如此；你死后若還有知，想來還如此的。

……你病重的時候最放不下的還是孩子。病的只剩皮包骨頭了，總不信自己會好；老說：“我死了，這一大群孩子可苦了?！焙髞碚f送你回家，你想著可以看見邁兒和轉(zhuǎn)子，也愿意；你萬不想一去不返的。我送車的時候，你忍不住哭了，說：“還不知能不能再見？”可憐，你的心我知道，你滿想著好好兒帶著六個孩子回來見我的。謙，你那時一定這樣想，一定的。

32ppt課件朱自清先生的《給亡婦》中的一段文字為例：5ppt課件三、敘事散文創(chuàng)作規(guī)律1、取材時，事宜“真”、情貴“切”。所謂“真”、“切”，一方面指選材最好取自于自己親身經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材一定要是觸動過自己的真實感情，應是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。2、寫作時，情貴“真。寫作時，感情貴在“真”。這是指在文學創(chuàng)作過程中，要引發(fā)作者內(nèi)心的真功利、技巧、規(guī)范等對創(chuàng)作者的束縛，把內(nèi)心的最直接的感受充分表達出來實情感，并動用這種感情，澎湃于內(nèi)心，激情于筆端，排除那些道德、。3、寫作時，文字貴在“真”。文字的“真”主要是指所寫的文字要樸素，不賣弄、不堆砌，要形象、具體，即如魯迅談“白描”時所說，要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。4、寫作時，人物描寫貴在“真”。記錄人物，描寫人物的內(nèi)心，是散文寫作的重要內(nèi)容，是散文寫作的重要目的。記“人”貴真，既要求描寫人物的真實感情，也要描寫人物在生活中的真實狀態(tài)。

33ppt課件三、敘事散文創(chuàng)作規(guī)律1、取材時，事宜“真”、情貴“切”。所5、寫作時，注意細節(jié)的刻畫。細節(jié)主要是指人物神態(tài)的刻畫、個性化語言的處理、當時環(huán)境的描述、人物內(nèi)在心理的描摹等，即“立象以盡意”，也就是說，要通過形象的描寫來表達自己意思。

6、事件選擇要“小中見大”，小而精彩。我們選取的素材，應該首先是自己情感深處的亮點，只有找到寫作的“焦點”，把握那些自己有興趣而且能把握的事件、人物、情感，才能將文字寫得具體，有個性。7、謀篇時，要有獨特性。獨特性表現(xiàn)在文字的精彩上，其遣詞造句，結(jié)構(gòu)鋪排，場面的描寫講究、簡練、細致又富于層次，可令人讀來回味無窮。更重要的是，這種獨特性主要表現(xiàn)在作者對待世界的認識以及由此認識而引發(fā)的事件選取上。

34ppt課件5、寫作時，注意細節(jié)的刻畫。細節(jié)主要是指人物神態(tài)的刻畫、四、敘事散文的特點敘事散文是以展示事件過程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的散文。其特點在于：

一是有相對完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過程。二是敘事散文敘述的是真實事件，這一點與通訊、報告文學相同。

35ppt課件四、敘事散文的特點敘事散文是以展示事件過程和情景為中心，以事五、敘事散文的常用寫作格式1．倒敘式。本式的特定含義不同于平常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《為了六十一個階段弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細介紹了。只強調(diào)兩點，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動全篇。

36ppt課件五、敘事散文的常用寫作格式1．倒敘式。9ppt課件2.領(lǐng)悟式。本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。這一式應用率很高，凡生活學習中的事，動動腦筋，都很有悟頭。

37ppt課件2.領(lǐng)悟式。10ppt課件3．失得式。本式的套路模式為：為甲而去→因乙失甲→悵然若失→轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大。如寫買書，由于遇一兒童迷路而哭，同學硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細細想來，今天確實有所得，從同學的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書?。∵@一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。使用這一式要注意兩點：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應感情細膩而真實，自然合理。

38ppt課件3．失得式。11ppt課件4．懸念式，也叫溯因式。本式的套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。這一式的代表篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績優(yōu)異，才氣過人，而復試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成疑問。于是蘇林教授決定去探個究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來她為救災，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個人的機遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設(shè)置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。

39ppt課件4．懸念式，也叫溯因式。12ppt課件5．集錦式。本式的套路模式為：其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然后從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開頭點明的文旨。

40ppt課件5．集錦式。13ppt課件6．對比式。本式的套路模式為：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一個人行為幾個階段的對比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙……如《變色龍》?？偟恼f來，記事套路多半也可用來記人，有的還可用來寫抒情散文。設(shè)計這些套路，意在指導學生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。既有利于參加各種考試，又有利于將來工作中的應用。

41ppt課件6．對比式。14ppt課件六、敘事散文考試題型：

（1）人物類：《伴侶》、《出租汽車司機》；（2）環(huán)境地點類：《那個多雨的夏天》、《候車室》；（3）物件類：《窗》、《老井》；（4）學校題材類：《同桌》、《我的老師》；（5）事件類：《廣告風波》、《冤家路寬》；（6）特殊題型：《不敢看你的眼睛》、《高處不勝寒》，諸如此類。42ppt課件六、敘事散文考試題型：15ppt課件七、寫作要求一、材料真實。允許進行修飾，在真實的基礎(chǔ)上進行補充、加工、刪改。二、主旨：取向正確，有真情實感。所謂取向正確，是要求作者愛該愛的，恨該恨的，批判社會所不能容忍的，贊揚社會所認可的。在這個基礎(chǔ)之上，再來抒發(fā)自己的真情實感。因為文章一經(jīng)寫成，就成了社會產(chǎn)物，那么寫作者就要對社會負責任，我們對真情實感的理解不能太狹隘，太個性化。

43ppt課件七、寫作要求一、材料真實。16ppt課件三、構(gòu)思：（又可以叫做結(jié)構(gòu)或模型）

1、一事+議（①一事+一議；②議+事+議）

2、多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議——③事+議+事+議④（總）議+事+議+事+議）44ppt課件三、構(gòu)思：（又可以叫做結(jié)構(gòu)或模型）17ppt課件四、成功的關(guān)鍵：

1、場面。不強調(diào)把過程寫得很清楚，只要求會選擇典型場面，寫好一個個場面。

2、細節(jié)。運用細節(jié)描寫將細小的行為、語言、神情、心理等寫生動、具體。

3、感性與理性的融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情動人，大多數(shù)同學以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性的層面滑動，沒有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。45ppt課件四、成功的關(guān)鍵：18ppt課件八、敘事散文的寫作方法

第一，審題。第二，立意。第三，敘事。第四，真情。第五，細節(jié)。

46ppt課件八、敘事散文的寫作方法第一，審題。19ppt課件九、如何寫好敘事散文

敘事散文是以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。它往往通過敘述事情的經(jīng)過，反映社會生活；或刻畫人物形象，表達作者愛憎感情。好的敘事散文如行云流水，妙趣橫生，處處充滿美感。那么，怎樣才能寫好敘事散文呢？一、精心構(gòu)思。敘事散文雖然以寫人、記事為主，但它并沒有完整的故事情節(jié)，而是截取幾個生活片斷，或一、二個場景。寫人也比較概括，只是著重突出人物的某一側(cè)面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，這是散文創(chuàng)作的至高境界。要達到這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。如鐵凝的《套袖》意在表現(xiàn)作家孫犁質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)，但文章并沒有正面描寫他的感人事跡，而是以小見大，抓住孫犁的套袖來寫，以此作為情感的憑借，頗具匠心。因為套袖本身就有質(zhì)樸勤勞的特質(zhì)，這跟孫犁的人格相似。

47ppt課件九、如何寫好敘事散文敘事散文是以寫人、記事為二、線索分明。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，也是作者組織材料時的思路在文章中的反映。散文具有“形散神不散”的特點，要做到“不散”，就要有一個明確的中心，還要有一條聯(lián)綴全篇的線索。敘事散文的情節(jié)是不完整的，這更需要有一條內(nèi)在的線索把材料串聯(lián)起來。當然，線索是多種多樣的，可以是時間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無形的思想情感。又如鐵凝的《套袖》，文章以“套袖”為線索，按時間順序，串起了許多關(guān)于“套袖”的事件，重點寫孫犁老師的“套袖”，思路清晰，詳略得當；本文記敘人生不同時段不同場景下關(guān)于“套袖”的回憶，互相映襯，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化主題。

48ppt課件二、線索分明。21ppt課件三、細節(jié)生動。細節(jié)描寫是指對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對事件的概括敘述及對人物粗線條的勾勒，但并不排斥細節(jié)描寫，相反，簡約生動的細節(jié)描寫能夠給讀者留下鮮明深刻的印象。如馱馱的《半邊錢》（片斷）：

49ppt課件三、細節(jié)生動。22ppt課件

列車緩緩啟動了。這時，爹從上衣袋中摸出一張皺巴巴的10塊錢，遞給站在窗邊的我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著！”我慌忙伸手去拿。就在我剛捏住錢的一瞬間，列車長吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成兩半！一半