詞匯學(xué)習(xí)-課件

新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)江蘇省通州高級(jí)中學(xué)張淳新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)江蘇省通州高級(jí)中學(xué)張淳1新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析詞匯教學(xué)策略談新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)2新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)3

課程目標(biāo)綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力知識(shí)知識(shí)知識(shí)技能技能技能情感情感情感策略策略策略文化文化文化語音詞匯語法功能話題語音詞匯語法功能話題興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)聽說讀寫聽說讀寫課程目標(biāo)綜合4過程與方法新課程情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變課程的功能知識(shí)傳授過程與方法新課程情感知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變課程的功能知識(shí)5九級(jí)---高中畢業(yè)優(yōu)秀水平八級(jí)---七級(jí)---高中畢業(yè)基本要求六級(jí)---五級(jí)---初中畢業(yè)基本要求四級(jí)---三級(jí)---二級(jí)---小學(xué)畢業(yè)要求一級(jí)---課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)九級(jí)---高中畢業(yè)優(yōu)秀水平課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)6新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求五級(jí)：理解和掌握1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；七級(jí)：學(xué)會(huì)使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；八級(jí)：學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；九級(jí)：學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求五級(jí)：理解和掌握1500-1600個(gè)7英語課程標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)對(duì)詞匯的描述：學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。英語課程標(biāo)準(zhǔn)九級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)對(duì)詞匯的描述：學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語或固定搭配。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯教學(xué)的描述Wilkins(1972)指出：“沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)?！庇⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)對(duì)詞匯的描述：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯教8詞匯量與速度問題世界部分國家中學(xué)外語詞匯量設(shè)置國家中學(xué)詞匯量俄羅斯9，000個(gè)西班牙6，000個(gè)日本5，500個(gè)南朝鮮5，000個(gè)中國?個(gè)詞匯量與速度問題國家中學(xué)詞匯量俄羅斯9，000個(gè)9

我國30—90年代中學(xué)外語詞匯量

時(shí)間中學(xué)詞匯量1936年8，000個(gè)1941年7，000個(gè)1948年6，000個(gè)1951年5，000個(gè)1963年3，500-4，000個(gè)1978年2，800個(gè)1996年1，960個(gè)高中課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯總量3600-4500我國30—90年代中學(xué)外語詞匯量時(shí)間中學(xué)詞匯量110詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析照本宣讀過度集中敬而遠(yuǎn)之詞典搬家……詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析照本宣讀過度集中11詞匯教學(xué)策略談詞匯教學(xué)策略談12Howtopreventoneselfforgetting?

SensoryRegisterShort-termMemoryLong-termMemory有意注意無意注意編碼加工歸類聯(lián)系stimulusforgettingforgettingforgetting情感參與/興趣Howtopreventoneselfforgett13艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)141．語義策略根據(jù)詞的語義，把詞進(jìn)行整理可使學(xué)習(xí)者更清楚相關(guān)詞匯的語義關(guān)系，有助于對(duì)這些詞的理解和記憶。1．語義策略15pinebushmaple…flowertreegrass…tigerwolf…pigeonsparrow…beastpoultrybird…livingthingsplantanimal1)上下義關(guān)系pineflowertigerpigeonbeastlivi162)同義關(guān)系

有些同義詞存在著使用地域上的差異有些同義詞存在著語義上的差異。有些同義詞存在著語法和搭配上的區(qū)別。gas/gasoline(AE)—petrol（BE）baggage(AE)—luggage(BE)package(AE)—parcel(BE)mail(AE)—post(BE)surpriseamazeastonishescapefleerefusedeclinesitseatriseraiseaffecteffectchargeaccuse2)同義關(guān)系有些同義詞存在著使用地域上的差異gas/ga173)反意關(guān)系love—hate;succeed—fail;win—lose;bitter—sweet;win—lose;wide—narrow;high—low;victory—defeat;mental—physical;spiritual—materialcomfort—discomfort;comfortable—uncomfortable。

3)反意關(guān)系184)同形異義、同音異義關(guān)系

lead/l:d/v.領(lǐng)導(dǎo)/led/n.鉛wind/waind/v.纏繞；上發(fā)條/wind/n.風(fēng)base/beis/n.基礎(chǔ)/beis/adj.卑鄙的flower/5flau[/n.花flour/5flau[/n.面粉4)同形異義、同音異義關(guān)系lead/l:d/v19大量閱讀中學(xué)八級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上

在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)該“教會(huì)學(xué)生通過上下文猜測(cè)詞義并掌握詞匯用法”(束定芳等，1996：120)，因?yàn)椤安聹y(cè)和利用上下文線索進(jìn)行理解非常重要，尤其是在外語閱讀以及外語學(xué)習(xí)者需要培養(yǎng)其獨(dú)立性時(shí)”(Carter，1987：45)。

2．語境策略

大量閱讀2．語境策略201）文章直接給出定義。如：Doyouknowwhata“territory”is?Aterritoryisanareathatananimal,usuallythemale,claims（聲稱）asitsown.Onlyheandhisfamilyarewelcomethere.Nootherfamiliesofthesamespecies（物種）arewelcome.Youryardandhouseareyourterritorywhereonlyyourfamilyandfriendsarewelcome.(2005高考·湖北·閱讀A)

1）文章直接給出定義。如：212）文章直接給予解釋。Theanimalsarekepttogetherinsmallspaces,withnoprivacyandlittleopportunityformentalandphysicalexercise.Thisresultsinunusuallyandself-destructivebehaviorcalledzoochosis.(2005高考·北京·閱讀C)

2）文章直接給予解釋。223）根據(jù)下文進(jìn)行邏輯推理MoreAmericanpeopletaketheirtroubleswiththemonholiday,accordingtoanewsurvey.Although40percentsaidthatthemainreasonforgoingawayistoescapepressure(壓力)fromwork,almostallsaidtheyworrymorethantheydoathome.Onlyfourinevery100saidthattheyarehappyandfreeofcare.（2005高考·安徽·閱讀A）

3）根據(jù)下文進(jìn)行邏輯推理234）根據(jù)句子間的對(duì)照關(guān)系進(jìn)行推理。Beingconsideredaleaderinoursocietyisindeedofhighpraise．Leadershipmeanspower,commandsrespectand,mostimportant,encouragesachievement.UnlikevitaminC,leadershipskillscan'tbeeasilyswalloweddown.Theymustbecarefullycultivated.(2005高考·廣東·閱讀B)4）根據(jù)句子間的對(duì)照關(guān)系進(jìn)行推理。243．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：in-,

il-,

im-,

ir-,un-,dis-,non-。incorrect,independence,illegal,impossible,irregular,unhappy,unable,discourage,disobey,non-stop,non-violent2)表示錯(cuò)誤意義的前綴主要有：mis-。mistake,

mislead,misunderstand3)表示反意思

的前綴主要有：un-,anti-。undo,unfold,unload,

uncover

theAnti-JapaneseWar,anti-body3．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：254)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-。preview,

preface,

prewar

5)表示向后、在后邊的前綴主有有：post-。

postgraduate6)表示在下面、下的前綴主要有：sub-

。

subway,

suburb7)

表示超越的前綴有super-。superman,supermarket8)表示轉(zhuǎn)移的前綴主要有：trans-。translate,

transport,transplant4)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-。263．構(gòu)詞法策略--后綴1)名詞后綴表示某種職業(yè)或動(dòng)作的人的名詞后綴主要有：-an,-ant,-ee,-eer,-er,-ese,-or,-ist。African,musician,servant,merchant,employee,examinee,engineer,volunteer,teacher,villager,Chinese,Japanese,operator,physicist,pianist,artist,chemist3．構(gòu)詞法策略--后綴1)名詞后綴27表示抽象名詞的名詞后綴主要有：-age,-al,-ance,-ence,-dom,-hood,-ment,-ness,-sion,-ship–tion。courage,marriage,importance,violence,freedom,kingdom,wisdom,childhood,government,treatment,kindness,conclusion,expression,friendship,citizenship,action,attention帶有學(xué)術(shù)，科技含義的名詞后綴主要有：-ics,-ology。mathematics,electronics,biology,technology表示抽象名詞的名詞后綴主要有：282)形容詞后綴主要有：-able,-ible,-al,-ish,-ive,-ly,-ful,-ous,-en,-fortable,horrible,natural,foolish,selfish,active,impressive,manly,fatherly,wonderful,helpful,dangerous,various,generous,wooden,golden,woollen,wireless,countless

3)動(dòng)詞后綴主要有：-ize,ise,-en,-anize,modernize,globalize,weaken,widen,purify,simplify2)形容詞后綴主要有：29單詞音標(biāo)詞性意義搭配聯(lián)想例句

4．筆記策略

單詞音標(biāo)詞性意義搭配聯(lián)想例句

4．305．字典策略1）選用合適的字典。2）正確使用字典。

5．字典策略1）選用合適的字典。31Thankyou.Thankyou.32有利于引起注意的信息1.與學(xué)生原有知識(shí)系統(tǒng)沖突的信息2.動(dòng)態(tài)的信息3.奇異的信息4.有挑戰(zhàn)性的信息5.直觀形象的信息6.學(xué)生感興趣的信息7.會(huì)導(dǎo)致成就感的信息有利于引起注意的信息1.與學(xué)生原有知識(shí)系統(tǒng)沖突的信息33新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則

學(xué)：詞匯記憶的方法很多，而最管用的正是那些你最經(jīng)常聽到卻一直不當(dāng)一回事的樸實(shí)無華的方法。所以關(guān)鍵不在于你的方法能否標(biāo)新立異，而在于你能否自己消化并應(yīng)用這些方法達(dá)到習(xí)慣成自然的水平。如果淺嘗輒止，或者光說不練，再好的方法也只能是紙上談兵。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則學(xué)：詞匯記憶的方法很多，而最管34新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則2003年人教版新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總詞匯量增加至3600-4500，是原來1800-2300詞匯的近兩倍，怎么教？

教：詞匯教學(xué)的方法也是不勝枚舉，八仙過海，各顯神通。教無定法，但教有常法，有一些科學(xué)的規(guī)律性的東西（即原則）需要我們?nèi)プ裱?。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則2003年人教版新高中英語課程35詞匯記憶的幾個(gè)平臺(tái)（高原現(xiàn)象、瓶頸）詞匯量水平說明3000閱讀和詞匯量相輔相成最明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)3500－4500第一次高原現(xiàn)象（平均滯留8個(gè)月）6500－7500第二次高原現(xiàn)象（平均滯留12個(gè)月）9500－10500第三次高原現(xiàn)象（平均滯留18個(gè)月）詞匯記憶的幾個(gè)平臺(tái)（高原現(xiàn)象、瓶頸）詞匯量水平說明30036新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則1.量的原則2.信息編碼原則3.及時(shí)強(qiáng)化原則4.學(xué)以致用原則5.多管齊下原則6.成功體驗(yàn)原則

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則1.量的原則372-1.信息編碼原則

編碼指什么？順口溜圓周率為什么要編碼？使新的知識(shí)信息與已經(jīng)知識(shí)系統(tǒng)相融合。以最小的代價(jià)取得最大效益。適當(dāng)陪同，協(xié)助學(xué)生記憶。None與nooneDecember與November編碼不要過份取巧Ladiesandgentlemen來的都是間諜們Westudyfortherevolution.2-1.信息編碼原則編碼指什么？382-2.信息編碼原則

編碼方式活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)規(guī)則歸類、錯(cuò)誤預(yù)警音節(jié)與韻律聯(lián)想（語義、詞性、音形、圖形、牽強(qiáng)附會(huì)）呈現(xiàn)力復(fù)現(xiàn)率難易度參與性2-2.信息編碼原則編碼方式392-3.信息編碼原則

詞匯聯(lián)想；詞語辨析典型試題；陷阱預(yù)警雙解替換；記憶點(diǎn)撥詞匯教學(xué)短語化構(gòu)詞法的適量應(yīng)用2-3.信息編碼原則詞匯聯(lián)想；詞語辨析40詞匯聯(lián)想；詞語辨析詞匯聯(lián)想方式：詞性：n.—v.—adj.—adv.語義：同義、近義、反義歸類：pingpong

tabletennisbasketballvolleyballfootballbaseballtennisbadminton短語：實(shí)用、?？?intime,nomorethan)短句：實(shí)用、趣味(Let'smakeup.)詞匯聯(lián)想；詞語辨析詞匯聯(lián)想方式：41詞匯聯(lián)想；詞語辨析one,that,it詞語辨析one表示泛指，that和it表示特指。that與所指名詞為同類，但不是同一個(gè)，而it與所指名詞為同一個(gè)。如：Ican‘tfindmyhat.IthinkImustbuyone.(泛指)。ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought.(同類但不同個(gè))Ican‘tfindmyhat.Idon’tknowwhereIputit.(同個(gè))詞匯聯(lián)想；詞語辨析one,that,it詞語辨析42典型試題；陷阱預(yù)警--Whathappenedtoyouyesterday?

--Atthebusstopathief_____myhandbagandranoffdownthestreet.

A.caughtB.robbedC.stoleD.snatched---Well,Ican't______youraddress.

---Ohsorry,I'lltellyouagain.

A.seeB.understandC.readD.say典型試題；陷阱預(yù)警--Whathappenedtoyo43典型試題；陷阱預(yù)警Theyalllooked___atthemasterandfeltquite___.

A.sad;sadB.sadly;sadlyC.sad;sadlyD.sadly;sad

____lateinthemorning,Bobturnedoffthealarm.

A.TosleepB.SleepingC.SleepD.Havingslept

典型試題；陷阱預(yù)警Theyalllooked___at44典型試題；陷阱預(yù)警IhopeI'llgetthejob,butImustn'tspeaktoo____.

A.quicklyB.fastC.soonD.hurriedly

____himandthentrytocopywhathedoes.

A.MindB.GlanceatC.StareatD.Watch典型試題；陷阱預(yù)警IhopeI'llgetthej45典型試題；陷阱預(yù)警---WheredoesMr.Blackcomefrom?

---I'mnotsure,buthisEnglish___Australia.

A.suggestsB.soundsC.listensD.hears

Theywent_____homewithoutstoppingatthegasstationforitwastoolate.

A.straightB.staightlyC.strictlyD.direct

典型試題；陷阱預(yù)警---WheredoesMr.Bla46雙解能力ParaphraseinsimpleEnglish：VOASpecialEnglishWordBookLongmanDictionaryofContemporaryEnglishsorrow:greatsadnessdeparture:goawayfromaplaceadult：agrownpersonancestor:afamilymemberfromthepastbalance:tomaketwosidesorforcesequalbudget:aspendingplanguarantee:topromisearesult雙解能力ParaphraseinsimpleEngli47詞匯教學(xué)短語化他生病了。Hegotsick.他康復(fù)了。Hegotwell.(初次見面)我能不能把你的電話號(hào)碼記下來。I’dliketogetyourphonenumber,please.打的getataxi/cab被困gettrapped被雨困住getcaughtintherain詞匯教學(xué)短語化他生病了。Hegotsick.48詞匯教學(xué)短語化(考試時(shí))第五個(gè)問題做錯(cuò)了Igotquestionnumberfivewrong.你問一個(gè)問題，我說我不知道答案Yougotme.我一下識(shí)破了你這個(gè)變戲法的東西。Igotyou.去理一下發(fā)Getmyhaircut.Haveyougotitsofar?Gotit?明白嗎？詞匯教學(xué)短語化(考試時(shí))第五個(gè)問題做錯(cuò)了49詞匯教學(xué)短語化(詞塊教學(xué))workout設(shè)計(jì)出，制作出；算出，得出答案，解決；摸透某人的脾氣；產(chǎn)生某種結(jié)果；掘進(jìn)，采完；使精疲力竭；訓(xùn)練，鍛煉；做工賠償

WhenIcatchthatboy,I’llteachhimtotellliestome.要是我抓到那個(gè)小孩,我要好好治治他,看他還敢不敢對(duì)我撒謊。

teachsb.todosth.懲治/教訓(xùn)某人使不敢做某事詞匯教學(xué)短語化(詞塊教學(xué))workout設(shè)計(jì)出，制作出；算50把小詞真正學(xué)活killtime消磨時(shí)間killone’shunger充饑carrythecan代人受過，背黑鍋我昨天買了一輛汽車。中國學(xué)生Iboughtacaryesterday.或Ipurchasedacaryesterday.老外常用：Igotacaryesterday.這個(gè)問題難住了我。Thisproblemgetsme.這部電影使我入迷。Thisfilmgetsme.把小詞真正學(xué)活killtime消磨時(shí)間killone’s51構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－前綴否定前綴ab-anti-dis-il-im-in-ir-mis-non-un-動(dòng)詞前綴 en-雙 bi-twi-超出，過度，在...上super-extra-ex-out-over-半 semi-hemi-demi-前 fore-相互，……之間 inter-構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－前綴否定前綴ab-anti-dis52構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－前綴千 kilo-小 mini-micro-再次，重新，返回re-不足，在……下 under-副 vice-一起 co-中間 mid-多 multi-構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－前綴千 kil53構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－后綴名詞后綴-er-or-ur-age-ness-tion-ation-ure-hood-al-ing-ee-ility-ism-ment-ty-ship-ese-ist-ian-ion-ance-ence-ity-ant-ent-th形容詞后綴-ful-less-ive-y-ly-able-al-ed-ing-ic-ish-like-some-ous-ible-ical-eous-ious副詞后綴-ly動(dòng)詞后綴-ize-ify-ise-en-yze-yse數(shù)詞后綴-teen-ty-th構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－后綴名詞后綴-er-or-ur543.及時(shí)強(qiáng)化原則

詞匯記得快，忘得也快，能否及時(shí)復(fù)習(xí)關(guān)系重大。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”的遺忘先快后慢的規(guī)律，學(xué)生記憶過的詞匯在4小時(shí)，最遲在9小時(shí)內(nèi)一定要復(fù)習(xí)一遍。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)的復(fù)習(xí)強(qiáng)化的習(xí)慣是詞匯教學(xué)成功的關(guān)鍵。Kachroo(1962)研究發(fā)現(xiàn)，要成功地記住一個(gè)生詞，學(xué)生至少得連續(xù)遇到它七次，而Saragieta1(1978)則指出不斷地碰到一個(gè)單詞16次之后，學(xué)生才能自然地記住它。在中國學(xué)生不具備廣泛閱讀的條件下，定期復(fù)習(xí)加深記憶顯得更為重要。

3.及時(shí)強(qiáng)化原則詞匯記得快，忘得也快，能否及時(shí)復(fù)習(xí)關(guān)系重大554.學(xué)以致用原則

學(xué)以致用的四個(gè)主要途徑一、用剛學(xué)過的單詞造句或在口語或?qū)懽髦羞\(yùn)用；二、持之以恒的課外閱讀；三、做適量的詞匯題和其他類型的典型試題；四、適量的漢譯英練習(xí)（Chinglish現(xiàn)象）；五、寫英語日記。4.學(xué)以致用原則學(xué)以致用的四個(gè)主要途徑565.多管齊下原則

聽說讀寫譯用聯(lián)想教學(xué)競賽表演演唱編碼借力使力階段測(cè)試自我激勵(lì)持之以恒高中畢業(yè)班學(xué)生適用詞匯競賽和游戲嗎？5.多管齊下原則聽聯(lián)想借力使力高中畢業(yè)班學(xué)生適用詞匯競賽和576.成功體驗(yàn)原則

教育的金科玉律是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)！為每個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生學(xué)有所“得”并給予及時(shí)的激勵(lì)和肯定！幫助學(xué)生對(duì)成敗進(jìn)行積極的歸因。6.成功體驗(yàn)原則教育的金科玉律是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)！58直接興趣和間接興趣(描述對(duì)比)滿足學(xué)生的迫切需求(目標(biāo)功利化)給予學(xué)生成功的體驗(yàn)(激發(fā)動(dòng)機(jī))重視起點(diǎn)評(píng)估和反饋(成功可視化)哄差、輔中、培優(yōu)(收攏人心)激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接興趣和間接興趣(描述對(duì)比)激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)59詞匯教學(xué)應(yīng)注意解決好詞匯的目標(biāo)、數(shù)量、要求和詞匯拓展之間的關(guān)系。（1）教材體系對(duì)詞匯的要求；（2）注意詞匯拓展的鈕帶：時(shí)代特征和應(yīng)用特征；（3）詞匯教學(xué)的目標(biāo)、數(shù)量、和要求：重點(diǎn)在解決學(xué)習(xí)方法問題。詞匯教學(xué)應(yīng)注意解決好詞匯的目標(biāo)、數(shù)量、要求和詞匯拓展之間的關(guān)60詞匯教學(xué)的拓展：

（1）引導(dǎo)：從興趣和教學(xué)實(shí)際出發(fā)；

（2）學(xué)習(xí)能力,可持續(xù)性發(fā)展能力和個(gè)性培養(yǎng)。

＊應(yīng)該注意詞匯教學(xué)的“粗”與“細(xì)”的關(guān)系：

（1）整體觀念：詞匯個(gè)體在教材中的階段性地位和作用；

（2）詞匯個(gè)體在教材中的整體性地位和作用。高屋建瓴,才能安排有度，但同時(shí)對(duì)教師提出了更高的要求。詞匯教學(xué)的拓展：

（1）引導(dǎo)：從興趣和教學(xué)實(shí)際出發(fā)；

（2）61詞匯教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的模糊準(zhǔn)確度＊心理學(xué)原理（與完形填空相似，求得從不全知到全知的過程）；＊認(rèn)知原理（人應(yīng)該在語言實(shí)踐中形成自然的詞匯獲得能力）；＊思維發(fā)展原理（發(fā)散性思維、求異思維、發(fā)展性思維等）詞匯教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的模糊準(zhǔn)確度62“粗”處理，應(yīng)結(jié)合詞匯在教材和本單元中的作用和地位“細(xì)”處理，同樣要結(jié)合詞匯在教材和本單元中的作用和地位。

注意閱讀中的詞匯習(xí)得能力培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)-課件63l

“粗”處理，應(yīng)結(jié)合詞匯在教材和本單元中作用和地位＊

不影響課文整體理解的詞匯＊

通過構(gòu)詞法能夠解決的詞匯＊

母語負(fù)遷移影響較小的詞匯上述詞匯可讓學(xué)生在閱讀中注意良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、思維訓(xùn)練。詞匯學(xué)習(xí)-課件64l

“細(xì)”處理，同樣要結(jié)合詞匯在教材和本單元中的作用和地位。＊

對(duì)課文整體理解有影響的詞匯＊

母語負(fù)遷移影響較大的詞匯（include,contain）l

注意閱讀中的詞匯習(xí)得能力培養(yǎng)＊

根據(jù)文意中心（主題中心和段落中心）猜測(cè)詞匯的能力＊

根據(jù)上下文猜測(cè)詞匯的能力l“細(xì)”處理，同樣要結(jié)合詞匯在教材和l

注意閱讀中的詞匯65老師首先要形成一種意識(shí)，積極幫助學(xué)生構(gòu)建元認(rèn)知的體系＊

注意拓展詞匯的歸類與積累根據(jù)階段性和詞匯要求的特點(diǎn):找出與某類別相關(guān)的詞匯;與某一構(gòu)詞法相關(guān)的詞匯;幫助學(xué)生整理出某一階段拓展的詞匯;＊

引導(dǎo)學(xué)生做一些詞匯整理工作＊

趣味活動(dòng)五．拓展詞匯的鞏固五．拓展詞匯的鞏固66新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)江蘇省通州高級(jí)中學(xué)張淳新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)江蘇省通州高級(jí)中學(xué)張淳67新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析詞匯教學(xué)策略談新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)新課標(biāo)講座

詞匯教學(xué)68新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)69

課程目標(biāo)綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力知識(shí)知識(shí)知識(shí)技能技能技能情感情感情感策略策略策略文化文化文化語音詞匯語法功能話題語音詞匯語法功能話題興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)聽說讀寫聽說讀寫課程目標(biāo)綜合70過程與方法新課程情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變課程的功能知識(shí)傳授過程與方法新課程情感知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變課程的功能知識(shí)71九級(jí)---高中畢業(yè)優(yōu)秀水平八級(jí)---七級(jí)---高中畢業(yè)基本要求六級(jí)---五級(jí)---初中畢業(yè)基本要求四級(jí)---三級(jí)---二級(jí)---小學(xué)畢業(yè)要求一級(jí)---課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)九級(jí)---高中畢業(yè)優(yōu)秀水平課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)72新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求五級(jí)：理解和掌握1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；七級(jí)：學(xué)會(huì)使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；八級(jí)：學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；九級(jí)：學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求五級(jí)：理解和掌握1500-1600個(gè)73英語課程標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)對(duì)詞匯的描述：學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。英語課程標(biāo)準(zhǔn)九級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)對(duì)詞匯的描述：學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語或固定搭配。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯教學(xué)的描述Wilkins(1972)指出：“沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)?！庇⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)對(duì)詞匯的描述：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯教74詞匯量與速度問題世界部分國家中學(xué)外語詞匯量設(shè)置國家中學(xué)詞匯量俄羅斯9，000個(gè)西班牙6，000個(gè)日本5，500個(gè)南朝鮮5，000個(gè)中國?個(gè)詞匯量與速度問題國家中學(xué)詞匯量俄羅斯9，000個(gè)75

我國30—90年代中學(xué)外語詞匯量

時(shí)間中學(xué)詞匯量1936年8，000個(gè)1941年7，000個(gè)1948年6，000個(gè)1951年5，000個(gè)1963年3，500-4，000個(gè)1978年2，800個(gè)1996年1，960個(gè)高中課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯總量3600-4500我國30—90年代中學(xué)外語詞匯量時(shí)間中學(xué)詞匯量176詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析照本宣讀過度集中敬而遠(yuǎn)之詞典搬家……詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析照本宣讀過度集中77詞匯教學(xué)策略談詞匯教學(xué)策略談78Howtopreventoneselfforgetting?

SensoryRegisterShort-termMemoryLong-termMemory有意注意無意注意編碼加工歸類聯(lián)系stimulusforgettingforgettingforgetting情感參與/興趣Howtopreventoneselfforgett79艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)801．語義策略根據(jù)詞的語義，把詞進(jìn)行整理可使學(xué)習(xí)者更清楚相關(guān)詞匯的語義關(guān)系，有助于對(duì)這些詞的理解和記憶。1．語義策略81pinebushmaple…flowertreegrass…tigerwolf…pigeonsparrow…beastpoultrybird…livingthingsplantanimal1)上下義關(guān)系pineflowertigerpigeonbeastlivi822)同義關(guān)系

有些同義詞存在著使用地域上的差異有些同義詞存在著語義上的差異。有些同義詞存在著語法和搭配上的區(qū)別。gas/gasoline(AE)—petrol（BE）baggage(AE)—luggage(BE)package(AE)—parcel(BE)mail(AE)—post(BE)surpriseamazeastonishescapefleerefusedeclinesitseatriseraiseaffecteffectchargeaccuse2)同義關(guān)系有些同義詞存在著使用地域上的差異gas/ga833)反意關(guān)系love—hate;succeed—fail;win—lose;bitter—sweet;win—lose;wide—narrow;high—low;victory—defeat;mental—physical;spiritual—materialcomfort—discomfort;comfortable—uncomfortable。

3)反意關(guān)系844)同形異義、同音異義關(guān)系

lead/l:d/v.領(lǐng)導(dǎo)/led/n.鉛wind/waind/v.纏繞；上發(fā)條/wind/n.風(fēng)base/beis/n.基礎(chǔ)/beis/adj.卑鄙的flower/5flau[/n.花flour/5flau[/n.面粉4)同形異義、同音異義關(guān)系lead/l:d/v85大量閱讀中學(xué)八級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上

在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)該“教會(huì)學(xué)生通過上下文猜測(cè)詞義并掌握詞匯用法”(束定芳等，1996：120)，因?yàn)椤安聹y(cè)和利用上下文線索進(jìn)行理解非常重要，尤其是在外語閱讀以及外語學(xué)習(xí)者需要培養(yǎng)其獨(dú)立性時(shí)”(Carter，1987：45)。

2．語境策略

大量閱讀2．語境策略861）文章直接給出定義。如：Doyouknowwhata“territory”is?Aterritoryisanareathatananimal,usuallythemale,claims（聲稱）asitsown.Onlyheandhisfamilyarewelcomethere.Nootherfamiliesofthesamespecies（物種）arewelcome.Youryardandhouseareyourterritorywhereonlyyourfamilyandfriendsarewelcome.(2005高考·湖北·閱讀A)

1）文章直接給出定義。如：872）文章直接給予解釋。Theanimalsarekepttogetherinsmallspaces,withnoprivacyandlittleopportunityformentalandphysicalexercise.Thisresultsinunusuallyandself-destructivebehaviorcalledzoochosis.(2005高考·北京·閱讀C)

2）文章直接給予解釋。883）根據(jù)下文進(jìn)行邏輯推理MoreAmericanpeopletaketheirtroubleswiththemonholiday,accordingtoanewsurvey.Although40percentsaidthatthemainreasonforgoingawayistoescapepressure(壓力)fromwork,almostallsaidtheyworrymorethantheydoathome.Onlyfourinevery100saidthattheyarehappyandfreeofcare.（2005高考·安徽·閱讀A）

3）根據(jù)下文進(jìn)行邏輯推理894）根據(jù)句子間的對(duì)照關(guān)系進(jìn)行推理。Beingconsideredaleaderinoursocietyisindeedofhighpraise．Leadershipmeanspower,commandsrespectand,mostimportant,encouragesachievement.UnlikevitaminC,leadershipskillscan'tbeeasilyswalloweddown.Theymustbecarefullycultivated.(2005高考·廣東·閱讀B)4）根據(jù)句子間的對(duì)照關(guān)系進(jìn)行推理。903．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：in-,

il-,

im-,

ir-,un-,dis-,non-。incorrect,independence,illegal,impossible,irregular,unhappy,unable,discourage,disobey,non-stop,non-violent2)表示錯(cuò)誤意義的前綴主要有：mis-。mistake,

mislead,misunderstand3)表示反意思

的前綴主要有：un-,anti-。undo,unfold,unload,

uncover

theAnti-JapaneseWar,anti-body3．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：914)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-。preview,

preface,

prewar

5)表示向后、在后邊的前綴主有有：post-。

postgraduate6)表示在下面、下的前綴主要有：sub-

。

subway,

suburb7)

表示超越的前綴有super-。superman,supermarket8)表示轉(zhuǎn)移的前綴主要有：trans-。translate,

transport,transplant4)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-。923．構(gòu)詞法策略--后綴1)名詞后綴表示某種職業(yè)或動(dòng)作的人的名詞后綴主要有：-an,-ant,-ee,-eer,-er,-ese,-or,-ist。African,musician,servant,merchant,employee,examinee,engineer,volunteer,teacher,villager,Chinese,Japanese,operator,physicist,pianist,artist,chemist3．構(gòu)詞法策略--后綴1)名詞后綴93表示抽象名詞的名詞后綴主要有：-age,-al,-ance,-ence,-dom,-hood,-ment,-ness,-sion,-ship–tion。courage,marriage,importance,violence,freedom,kingdom,wisdom,childhood,government,treatment,kindness,conclusion,expression,friendship,citizenship,action,attention帶有學(xué)術(shù)，科技含義的名詞后綴主要有：-ics,-ology。mathematics,electronics,biology,technology表示抽象名詞的名詞后綴主要有：942)形容詞后綴主要有：-able,-ible,-al,-ish,-ive,-ly,-ful,-ous,-en,-fortable,horrible,natural,foolish,selfish,active,impressive,manly,fatherly,wonderful,helpful,dangerous,various,generous,wooden,golden,woollen,wireless,countless

3)動(dòng)詞后綴主要有：-ize,ise,-en,-anize,modernize,globalize,weaken,widen,purify,simplify2)形容詞后綴主要有：95單詞音標(biāo)詞性意義搭配聯(lián)想例句

4．筆記策略

單詞音標(biāo)詞性意義搭配聯(lián)想例句

4．965．字典策略1）選用合適的字典。2）正確使用字典。

5．字典策略1）選用合適的字典。97Thankyou.Thankyou.98有利于引起注意的信息1.與學(xué)生原有知識(shí)系統(tǒng)沖突的信息2.動(dòng)態(tài)的信息3.奇異的信息4.有挑戰(zhàn)性的信息5.直觀形象的信息6.學(xué)生感興趣的信息7.會(huì)導(dǎo)致成就感的信息有利于引起注意的信息1.與學(xué)生原有知識(shí)系統(tǒng)沖突的信息99新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則

學(xué)：詞匯記憶的方法很多，而最管用的正是那些你最經(jīng)常聽到卻一直不當(dāng)一回事的樸實(shí)無華的方法。所以關(guān)鍵不在于你的方法能否標(biāo)新立異，而在于你能否自己消化并應(yīng)用這些方法達(dá)到習(xí)慣成自然的水平。如果淺嘗輒止，或者光說不練，再好的方法也只能是紙上談兵。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則學(xué)：詞匯記憶的方法很多，而最管100新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則2003年人教版新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總詞匯量增加至3600-4500，是原來1800-2300詞匯的近兩倍，怎么教？

教：詞匯教學(xué)的方法也是不勝枚舉，八仙過海，各顯神通。教無定法，但教有常法，有一些科學(xué)的規(guī)律性的東西（即原則）需要我們?nèi)プ裱?。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則2003年人教版新高中英語課程101詞匯記憶的幾個(gè)平臺(tái)（高原現(xiàn)象、瓶頸）詞匯量水平說明3000閱讀和詞匯量相輔相成最明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)3500－4500第一次高原現(xiàn)象（平均滯留8個(gè)月）6500－7500第二次高原現(xiàn)象（平均滯留12個(gè)月）9500－10500第三次高原現(xiàn)象（平均滯留18個(gè)月）詞匯記憶的幾個(gè)平臺(tái)（高原現(xiàn)象、瓶頸）詞匯量水平說明300102新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則1.量的原則2.信息編碼原則3.及時(shí)強(qiáng)化原則4.學(xué)以致用原則5.多管齊下原則6.成功體驗(yàn)原則

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯教學(xué)原則1.量的原則1032-1.信息編碼原則

編碼指什么？順口溜圓周率為什么要編碼？使新的知識(shí)信息與已經(jīng)知識(shí)系統(tǒng)相融合。以最小的代價(jià)取得最大效益。適當(dāng)陪同，協(xié)助學(xué)生記憶。None與nooneDecember與November編碼不要過份取巧Ladiesandgentlemen來的都是間諜們Westudyfortherevolution.2-1.信息編碼原則編碼指什么？1042-2.信息編碼原則

編碼方式活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)規(guī)則歸類、錯(cuò)誤預(yù)警音節(jié)與韻律聯(lián)想（語義、詞性、音形、圖形、牽強(qiáng)附會(huì)）呈現(xiàn)力復(fù)現(xiàn)率難易度參與性2-2.信息編碼原則編碼方式1052-3.信息編碼原則

詞匯聯(lián)想；詞語辨析典型試題；陷阱預(yù)警雙解替換；記憶點(diǎn)撥詞匯教學(xué)短語化構(gòu)詞法的適量應(yīng)用2-3.信息編碼原則詞匯聯(lián)想；詞語辨析106詞匯聯(lián)想；詞語辨析詞匯聯(lián)想方式：詞性：n.—v.—adj.—adv.語義：同義、近義、反義歸類：pingpong

tabletennisbasketballvolleyballfootballbaseballtennisbadminton短語：實(shí)用、?？?intime,nomorethan)短句：實(shí)用、趣味(Let'smakeup.)詞匯聯(lián)想；詞語辨析詞匯聯(lián)想方式：107詞匯聯(lián)想；詞語辨析one,that,it詞語辨析one表示泛指，that和it表示特指。that與所指名詞為同類，但不是同一個(gè)，而it與所指名詞為同一個(gè)。如：Ican‘tfindmyhat.IthinkImustbuyone.(泛指)。ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought.(同類但不同個(gè))Ican‘tfindmyhat.Idon’tknowwhereIputit.(同個(gè))詞匯聯(lián)想；詞語辨析one,that,it詞語辨析108典型試題；陷阱預(yù)警--Whathappenedtoyouyesterday?

--Atthebusstopathief_____myhandbagandranoffdownthestreet.

A.caughtB.robbedC.stoleD.snatched---Well,Ican't______youraddress.

---Ohsorry,I'lltellyouagain.

A.seeB.understandC.readD.say典型試題；陷阱預(yù)警--Whathappenedtoyo109典型試題；陷阱預(yù)警Theyalllooked___atthemasterandfeltquite___.

A.sad;sadB.sadly;sadlyC.sad;sadlyD.sadly;sad

____lateinthemorning,Bobturnedoffthealarm.

A.TosleepB.SleepingC.SleepD.Havingslept

典型試題；陷阱預(yù)警Theyalllooked___at110典型試題；陷阱預(yù)警IhopeI'llgetthejob,butImustn'tspeaktoo____.

A.quicklyB.fastC.soonD.hurriedly

____himandthentrytocopywhathedoes.

A.MindB.GlanceatC.StareatD.Watch典型試題；陷阱預(yù)警IhopeI'llgetthej111典型試題；陷阱預(yù)警---WheredoesMr.Blackcomefrom?

---I'mnotsure,buthisEnglish___Australia.

A.suggestsB.soundsC.listensD.hears

Theywent_____homewithoutstoppingatthegasstationforitwastoolate.

A.straightB.staightlyC.strictlyD.direct

典型試題；陷阱預(yù)警---WheredoesMr.Bla112雙解能力ParaphraseinsimpleEnglish：VOASpecialEnglishWordBookLongmanDictionaryofContemporaryEnglishsorrow:greatsadnessdeparture:goawayfromaplaceadult：agrownpersonancestor:afamilymemberfromthepastbalance:tomaketwosidesorforcesequalbudget:aspendingplanguarantee:topromisearesult雙解能力ParaphraseinsimpleEngli113詞匯教學(xué)短語化他生病了。Hegotsick.他康復(fù)了。Hegotwell.(初次見面)我能不能把你的電話號(hào)碼記下來。I’dliketogetyourphonenumber,please.打的getataxi/cab被困gettrapped被雨困住getcaughtintherain詞匯教學(xué)短語化他生病了。Hegotsick.114詞匯教學(xué)短語化(考試時(shí))第五個(gè)問題做錯(cuò)了Igotquestionnumberfivewrong.你問一個(gè)問題，我說我不知道答案Yougotme.我一下識(shí)破了你這個(gè)變戲法的東西。Igotyou.去理一下發(fā)Getmyhaircut.Haveyougotitsofar?Gotit?明白嗎？詞匯教學(xué)短語化(考試時(shí))第五個(gè)問題做錯(cuò)了115詞匯教學(xué)短語化(詞塊教學(xué))workout設(shè)計(jì)出，制作出；算出，得出答案，解決；摸透某人的脾氣；產(chǎn)生某種結(jié)果；掘進(jìn)，采完；使精疲力竭；訓(xùn)練，鍛煉；做工賠償

WhenIcatchthatboy,I’llteachhimtotellliestome.要是我抓到那個(gè)小孩,我要好好治治他,看他還敢不敢對(duì)我撒謊。

teachsb.todosth.懲治/教訓(xùn)某人使不敢做某事詞匯教學(xué)短語化(詞塊教學(xué))workout設(shè)計(jì)出，制作出；算116把小詞真正學(xué)活killtime消磨時(shí)間killone’shunger充饑carrythecan代人受過，背黑鍋我昨天買了一輛汽車。中國學(xué)生Iboughtacaryesterday.或Ipurchasedacaryesterday.老外常用：Igotacaryesterday.這個(gè)問題難住了我。Thisproblemgetsme.這部電影使我入迷。Thisfilmgetsme.把小詞真正學(xué)活killtime消磨時(shí)間killone’s117構(gòu)詞法的適量應(yīng)用－前綴否定前綴ab-anti-dis-il-im-in-ir-mis-non-un-動(dòng)詞前綴 en-雙 bi-twi-超出，過度，在...上super-extra-ex-out-over-半 semi-hemi-