九年級上冊化學(xué)：第一章 浩瀚的大氣教案-教案

2．1人類賴以生存的空氣（共2課時）第1課時認(rèn)識空氣“大家族”上海民辦位育中學(xué)王祥玉一、教學(xué)設(shè)計教材分析《認(rèn)識空氣“大家族”》是化學(xué)九年級第一學(xué)期第二章《人類賴以生存的空氣》第一節(jié)的內(nèi)容，課內(nèi)主要讓學(xué)生知道空氣的組成以及氧氣和氮氣的體積分?jǐn)?shù)。重點是通過拉瓦錫的實驗原理，了解空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)測定實驗的一般思路。學(xué)情分析學(xué)生在六年級科學(xué)課中學(xué)習(xí)了空氣中氧氣含量測定的知識，但是由于當(dāng)時知識結(jié)構(gòu)的的欠缺，并不知其中實驗的具體原理和操作，對氣壓的概念模糊，對化學(xué)原理的歸納更是處于空白階段。所以本節(jié)課通過拉瓦錫實驗進(jìn)行遷移，講授教材實驗，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計改進(jìn)實驗。設(shè)計思路：化學(xué)史貫穿，體會科學(xué)探究的曲折（科學(xué)精神）；化學(xué)百科鋪路，培養(yǎng)描述證據(jù)與使用證據(jù)的能力（證據(jù)推理）；自制實驗巧突破氣壓難點，拉瓦錫的經(jīng)典實驗和實驗室空氣中氧氣含量測定的演示實驗對比結(jié)合，自發(fā)設(shè)計改進(jìn)實驗（實驗探究與創(chuàng)新意識）。思維提升至“混合物中分離某一成分的一般思路”。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能（1）知道空氣的主要成分，能說出氮氣和氧氣的體積分?jǐn)?shù)；（2）能歸納空氣中氧氣含量測定實驗的實驗思路2. 過程與方法：（1）通過視頻初步理解拉瓦錫經(jīng)典實驗的原理；（2）通過觀察討論“粗略測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗來理解測定空氣中氧氣含量的實驗的一般思路，逐步形成分析歸納能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：（1）體驗合作式的學(xué)習(xí)方式,通過討論來達(dá)成共識；（2）通過化學(xué)史教學(xué)，再現(xiàn)拉瓦錫經(jīng)典實驗，感受嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。三、重點和難點空氣中氧氣含量測定實驗的一般思路四、教學(xué)用品 藥品：紅磷、水。 儀器：集氣瓶、廣口瓶、燃燒匙、止水夾、導(dǎo)管、燒杯。 媒體：多媒體電腦、PPT課件。五、教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境【視頻】電影片段【提問】地球與其他星球相比有何不可替代性？【提問】在六年級科學(xué)的學(xué)習(xí)中，對于空氣，你已經(jīng)有了哪些認(rèn)識？觀看地球上有空氣回答：空氣是混合物，由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等組成。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。激發(fā)舊知化學(xué)史教育【過渡】歷史上，人類為了揭開空氣的面紗，走過了相當(dāng)漫長曲折的時光?！緦W(xué)生展示】傾聽通過化學(xué)史，感受嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。混合物分離某一成分的思路歸納【提問】你能否測定出鐵粉和碳粉中鐵粉的含量？【思路歸納】我們把剛才的問題遷移過來，要測定混合物中某一成分的含量，有兩種思路，分離，消耗?！咎釂枴繉τ跍y定空氣中氧氣的含量的任務(wù)，哪個思路更合適？【講述】空氣中的氧氣可不可以被分離出來呢？【提問】同學(xué)們覺得這樣分離氧氣的方法適用于實驗室嗎？【講述】在實驗室中，更適合選擇第——二種思路，科學(xué)家拉瓦錫也正是如此。回答：磁鐵吸引或者稀鹽酸反應(yīng)傾聽、理解、感悟第二種回答：利用空氣中各組分的沸點不同，可以實現(xiàn)將氧氣分離出來。不適用，對設(shè)備以及能耗的要求很高。抽象問題簡單化，先設(shè)置一個簡單的臺階，提煉出思路后，讓學(xué)生思考測定氧氣含量的方法，提升學(xué)生獲得證據(jù)與描述證據(jù)的能力。拉瓦錫實驗【播放視頻】拉瓦錫用什么方法消耗裝置內(nèi)的氧氣？又是根據(jù)什么現(xiàn)象讀出消耗氧氣的體積？【提問】液體上升的體積就一定等于減小的氣體的體積嗎？【播放短視頻】【講述】裝置內(nèi)氣體減少，氣壓就會變小。于是外界大氣壓就會壓著水進(jìn)入量筒內(nèi)，補充量筒內(nèi)少掉的氣體體積，以實現(xiàn)內(nèi)外氣壓的平衡?！練w納】拉瓦錫實驗原理、實驗裝置、實驗細(xì)節(jié)的設(shè)計加熱金屬汞消耗了氧氣。液體上升五分之一。思考傾聽、理解體會拉瓦錫對于實驗細(xì)節(jié)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性用實驗證明客觀的真理設(shè)計實驗【過渡】能不能模仿拉瓦錫的實驗，設(shè)計一個簡單的、適合在課堂上粗略測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實驗?zāi)?？【提問】所以你選擇的藥品需要具有怎樣的特點？【演示實驗】【歸納現(xiàn)象】【誤差分析】倒吸進(jìn)入的水的體積偏小或者偏大，可能是由于我們在實驗操作中哪一步不到位造成的呢？【實驗改進(jìn)】學(xué)生自行設(shè)計，師生分享交流。師生總結(jié)：只消耗氧氣，且不產(chǎn)生新氣體。偏?。孩傺b置氣密性不好②紅磷不足，沒有把氧氣耗盡③沒有等到集氣瓶冷卻就打開止水夾。偏大：沒有迅速將燃燒的紅磷插入集氣瓶中，使得集氣瓶中空氣受熱逸出。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度?？諝庵懈鞒煞值暮俊具^渡】隨著科技的不斷發(fā)展，在科研和日常生活中，人們已經(jīng)能夠利用傳感器簡潔高效地測量氧氣以及其他成分的含量。【ppt】出示餅狀圖【總結(jié)】只有正確地用科學(xué)方法認(rèn)識了空氣，才能合理地改造和應(yīng)用空氣，取自自然，敬畏自然。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣中各成分的作用，以及關(guān)注空氣質(zhì)量。下課！讀圖、分析感悟科技前沿感悟化學(xué)對物質(zhì)的認(rèn)識-改造-應(yīng)用過程。六、板書設(shè)計應(yīng)用改造認(rèn)識空氣大家族消耗法消耗法拉瓦錫實驗室點燃加熱點燃加熱汞+氧氣