大學生犯罪心理與自我保護

同伴教育—大學生犯罪心理與自我保護山口組1.主持人自我介紹2.介紹同伴教育同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育就是利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的方式。同伴教育通常首先對有影響力和號召力的青少年（同伴教育者）進行有目的的培訓，使其掌握一定的知識和技巧，然后再由他們向周圍的青少年傳播知識和技能，甚至向更廣泛的范圍傳播，以達到教育的目的3.大學生犯罪心理：（1）心理測試：通過三張反應壓力和犯罪心理學的心理學測試圖，并讓同學們參與選擇，互動，公布答案。引出大學生心理犯罪這一主題。（2）大學生對犯罪這一概念的認知：通過提問的方式進行。一切危害國家主權(quán)、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。最后告訴大家犯罪的幾大特點：社會危害性（行為具有社會危害性，是犯罪的基本特征），刑事違法性（刑事違法性是指觸犯刑律，即某一個人的行為符合刑法分則所規(guī)定的犯罪構(gòu)成要件。），法益侵害性（法益侵害性是指對于刑法所保護的利益的侵害。），應受懲罰性（應受懲罰性是犯罪的重要特征，它表明國家對于具有刑事違法性和法益侵害性的行為的刑罰懲罰。）（3）介紹大學生犯罪據(jù)調(diào)查，大學生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自1999年起開始上升。2001年比1999年增加了54.5％，2002年較之2001年又增加了97.1％。在前幾年，犯罪大學生多出自民辦大專院校，而現(xiàn)在來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學生較往年明顯增多。據(jù)上海一項關于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數(shù)的31％。在大學生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生，例如在2001年大學生犯罪案件抽樣調(diào)查28件34人中，就有碩士研究生2件2人。法官在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，女大學生犯罪也在增加，在2002年67名犯罪大學生中，女大學生有11人，其中盜竊10人。呈現(xiàn)以下特征：

1、大學生犯罪的數(shù)量增加。

2、大學生犯罪類型增加，成多元化趨勢，從財產(chǎn)型和傷害型向多樣化和智能化發(fā)展。

3、大學生犯罪的主體也有較大變化。

4、女大學生犯罪數(shù)量也有所增加，多為盜竊罪。同學討論看到或聽到過的大學生犯罪行為。【例：“清華大學鉈投毒案”，“馬加爵事件”等】（4）細述馬加爵事件的犯罪起因邵瑞杰：馬加爵大學三年半最好的朋友，因為打牌與馬加爵發(fā)生口角，批評了馬加爵的為人，于是被殺。馬加爵供述：“我跟邵瑞杰很好，邵還說我為人不好。我們那么多年住在一起，我把邵當作朋友，真心的朋友也不多。想不到他們這樣說我的為人。我很絕望，我在云南大學一個朋友也沒有……我把他當朋友，他這么說我，我就恨他們。”唐學李：沒有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭吵，也不曾和馬加爵有任何過節(jié)。在唐學李女友看來，二人甚至算是不錯的朋友，唐平時喊馬加爵“馬哥”，從來沒有言語不慎得罪馬加爵，只因為他暫時借住在馬加爵宿舍里，那兩天又總是睡在宿舍不愛出門，妨礙了馬加爵的殺人計劃，因而被殺。馬加爵親口承認為什么第一個殺唐：“不是先后的問題，而是下手的機會來了，他恰好那時在寢室。如果是別人，結(jié)果也會一樣?！饼彶汉婉R加爵從來沒有沖突，來往不多，同樣沒有參與馬和邵的牌局，因為過生日沒請馬加爵，而邵瑞杰又用此事教訓馬加爵：“就是因為你人品不好，所以龔博過生日都沒叫你”因而被馬加爵懷恨，慘遭殺害。楊開紅：馬加爵正在宿舍里處理殺死邵瑞杰時留下的血跡時，恰巧來到馬加爵的宿舍找人，馬加爵擔心事情泄露，殺害了楊開紅。同學討論是什么讓馬加爵痛下狠手，將同學殺害。引出大學生犯罪的幾大心理特征。（5）大學生犯罪的心理特征：1、心理迷亂，情緒失控。大學生心理的素質(zhì)教育跟不上，呈現(xiàn)亞文化現(xiàn)象。亞文化（sub-culture）是指僅為社會上一部分成員所接受或者為某一社會群體特有的文化，是與主文化相對而言的。【4】大學生正處于青春期，他們熱情浪漫、追求時尚、充滿創(chuàng)造和叛逆精神，而網(wǎng)絡、短信、影視作品倡導的個性張揚、叛逆精神正好迎合了大學生的追求，亞文化在一定程度上為大學生的不良情緒的發(fā)泄和心理壓力的釋放提供了空間。在日常生活中容易因為一點雞毛蒜皮的小事和同學斤斤計較，強烈的情緒沖動加上理智控制能力較弱，突發(fā)性事件一觸即發(fā)。2、思想不成熟，幼稚沖動。大學生正處于青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們對社會的認知還沒有達到一定的水平，有時甚至可能出現(xiàn)偏差，因此基于自己錯誤的判斷作出了錯誤的選擇，致使犯下嚴重錯誤。3、動機單一，不計后果。轟動全國的云南馬加爵事件，僅僅是因為打牌發(fā)生了爭執(zhí)；西安音樂學院驕子藥家鑫撞傷人后不僅沒有及時搶救受輕傷的受害者，還兇殘了將之殺害，其行兇的原因只是因為看到被害者在記他的車牌號，怕被害者糾纏他的家人。4、藐視法律，鋌而走險。大學生大多對法律條文的規(guī)定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業(yè)。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險。所謂激情犯罪的背后，凸顯出一個可能早被忽略卻非常可怕的事實：當今不少大學生的內(nèi)心世界，德育和法律意識已出現(xiàn)真空。（6）大學生犯罪心理的預防：1、社會和法制機關的法制宣傳，大力推進校園法制建設和依法治校進程。同時，改善學校管理，為學生營造良好的生活和學習環(huán)境2、家長有針對的引導。在一定意義上更能去引導大學生遠離違法犯罪，接受新鮮的血液。3.加強大學生的心理素質(zhì)教育，增強他們承受挫折的能力、適應環(huán)境的能力，才能使他們順利地完成學業(yè)，成長為國家未來的棟梁之才。4.學校方面的幫助和教育：要加強對大學生的品德、法制教育和心理引導。5.凈化網(wǎng)絡環(huán)境，讓網(wǎng)絡成為開展心理健康教育的平臺，而并非是輸送違法犯罪和不良影響的樞紐。4.大學生自我保護（1）你該怎么辦？播放視頻。請同學討論半夜獨自走夜路被人跟蹤時該怎么辦？◆不能驚慌失措，要鎮(zhèn)靜。迅速觀察環(huán)境，看清道路情況——哪兒暢通，哪兒不通；哪兒人多，哪兒是單位和住宅。◆想辦法甩開壞人。你可以迅速跑開，但必須向附近的單位跑，或向有行人、有人群的地方跑。如果是夜晚，要向附近住戶、商店、超市等人多的地方走去，或停下來打電話與親友聯(lián)系，情況緊急要立刻撥打110報警?！羧绻麑嵲趤聿患芭荛_，或前路不通，你可以迅速觀察周圍的情況，尋找一切可以利用的物品作為武器，或有利自己的位置站定，與壞人正面相視，厲聲喝問對方，用自己的正氣壓住對方，再爭取時間想其他辦法逃脫。最直接的方法是立即大聲呼喊，引來附近的人?！粼诎l(fā)覺有人跟蹤的時候，就要考慮渾身上下哪些東西可以作為反擊的武器，并且把武器握在手里以備不測。被壞人纏住反擊的時候，以下的方法能起到一招制敵的效果：用雨傘猛刺對方的要害部位；用梳子帶齒的一邊在對方的鼻子底下橫切；把指甲刀、發(fā)夾、安全別針或圓珠筆捏在手心里，每件東西的尖端都要從指縫間露出來，用來攻擊；將粉底盒中的粉或者發(fā)膠水噴到對方的眼睛里；硬幣夾在手指間，握緊拳頭；用手抓緊背包的皮帶，隨時準備掄起一擊?！舯桓櫟娜藦暮竺姹ёr有兩種情況，一是被人用胳膊扼住了喉嚨，如果對方用右胳膊扼住了，他的右腳可能朝向前，而且就在你的腳下（反過來也一樣），你可以用腳跟狠勁踩他的腳背；第二種情況是有人用