高二下學(xué)期教學(xué)教學(xué)計劃（共4篇）

第4頁共4頁高二下學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案〔共4篇〕第1篇：高二下學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案1.加強(qiáng)研究，學(xué)習(xí)新課程的各項要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析^p新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。2.加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統(tǒng)一。3.全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈敏，認(rèn)真理解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和修改作業(yè)。4.認(rèn)真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補(bǔ)。要讓每個同學(xué)都要到達(dá)教學(xué)的要求和目的。5.在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。第2篇：高二下學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案一、教學(xué)思想:本學(xué)期我擔(dān)任高二的教學(xué)工作，將緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面進(jìn)步學(xué)生根底知識和化學(xué)程度，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，制訂實在可行的改良措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)程度測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。二、教材及學(xué)生情況分析^p:(一)教材分析^p:物質(zhì)的構(gòu)造決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用處?；瘜W(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與《有機(jī)化學(xué)根底》有關(guān)，千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度興旺的科學(xué)技術(shù)將一個飛速膨脹的知識體系呈如今學(xué)生面前，這就需要學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，掌握科學(xué)研究的方法，感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)根底時，應(yīng)知道學(xué)生從簡單入手，逐步學(xué)會解決復(fù)雜的問題，學(xué)會用化學(xué)的目光和思維去審視我們賴以生存的世界。選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四局部組成，第一，關(guān)注營養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心安康，第三，探究生活材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。從知識體系上看，《化學(xué)與生活》更多表達(dá)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與安康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深化淺出，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點充分及時引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情?；谝陨锨闆r，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)展各種觀察、同時結(jié)合化學(xué)實驗等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識，克制對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。打破學(xué)習(xí)難點。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)展交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會互相關(guān)系的認(rèn)識。(二)情況分析^p:就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)根底》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的根底上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)根底知識比擬薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)根底》《化學(xué)反響原理》。這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好根底是關(guān)鍵。況且由于分班的原因，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大局部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，老師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時必要時對他們的根底知識進(jìn)展必要的補(bǔ)充，對成績略微好