三年級(jí)數(shù)學(xué)上《整十整百數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10頁(yè)共10頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)上《整十整百數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的第一課時(shí)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)?！布唇滩?8頁(yè)至69頁(yè)內(nèi)容〕二、設(shè)計(jì)思路：利用教材所提供的教學(xué)資，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探究，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過程?！惨弧持笇?dǎo)思想：口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一局部，也是最根底、最關(guān)鍵的局部。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感?！捕吃O(shè)計(jì)理念：計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識(shí)和根本技能?！稑?biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈敏的解決問題才能?！踩辰滩姆治鯺p：口算乘法分為兩塊內(nèi)容：教材第68頁(yè)的兒童游樂園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。第69頁(yè)例1分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的根底上進(jìn)展的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的根底。“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這局部?jī)?nèi)容提出的要求是：讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解?！菜摹硨W(xué)情分析^p：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，老師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生純熟掌握表內(nèi)乘法的根底上進(jìn)展的，老師除了要幫助學(xué)生穩(wěn)固表內(nèi)乘法的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算。三、教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)。過程與方法方面：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷主動(dòng)有效的探究新的口算。在詳細(xì)情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)步解決問題的才能。情感與態(tài)度方面：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)互相合作并積極進(jìn)展交流。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷主動(dòng)有效的探究新的口算方法，并能在詳細(xì)情境中純熟解決問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋果卡片七、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入〔1〕談話激趣：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？有部動(dòng)畫片里我們經(jīng)常會(huì)聽到：“我一定會(huì)回來的！”這是哪部動(dòng)畫片里誰(shuí)的臺(tái)詞？〔生答〕師：正是因?yàn)橄惭蜓驒C(jī)智英勇，才讓灰太狼吃盡了苦頭，今天，熱情好客的喜羊羊來邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼遄隹?，你們快樂嗎？不過，去羊村要經(jīng)過一座興趣橋，它是由許多算式搭成的，只有聰明的孩子才能過橋，我們一起來算算吧！〔2〕學(xué)生口算，復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法出示：5×39×48×53×24×76×58×79×8師：看來大家個(gè)個(gè)都是計(jì)算高手，走吧，我們?nèi)パ虼鍑D！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了喜羊羊帶同學(xué)們?nèi)パ虼逵螛穲@玩的故事情境，多媒體演示，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿童趣而又輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛?！俊捕骋龑?dǎo)探究，交流新知1、觀察情境圖，搜集信息師：羊村的游樂園真大呀。〔課件出示課本第68頁(yè)主題圖〕仔細(xì)觀察，這里有哪些游樂工程？師：看到這么多好玩的，大家一定都迫不及待想玩了吧？別急，我們先看看價(jià)目表吧。學(xué)生敘說各種游樂工程的價(jià)格。2、交流口算方法，優(yōu)化算法，明確算理師：在玩之前，羊村的村長(zhǎng)慢羊羊有問題要考考我們，大家一起來承受挑戰(zhàn)吧！〔1〕旋轉(zhuǎn)木馬準(zhǔn)乘9人，坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？〔生口答〕10人呢？板書：2×10=20(元)師：你是怎么想的？小組合作交流，再指名匯報(bào)生：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20；10個(gè)2相加是20；也可以把2×10看成2個(gè)10，就是20.【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。】師：你們算的方法可真多，哪種方法好呢？請(qǐng)你選擇適宜的方法算一算下面的問題?！?〕坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？說說你是怎么算的？板書：3×20=60(元)〔3〕假設(shè)我們班70個(gè)同學(xué)都想到游樂場(chǎng)來玩激流勇進(jìn)，一共需要多少錢？生答復(fù)，師板書：6×70=420〔元〕(4)假設(shè)三年級(jí)300名同學(xué)都想來玩過山車，需要多少錢呢？生答復(fù)，師板書：9×300=2700〔元〕師：仔細(xì)觀察這些算式，他們有什么一樣的地方？生：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是整十，整百數(shù)。提醒課題并板書：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)３、小結(jié)師：在計(jì)算整十，整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想算得快，哪種方法最好呢？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。師引導(dǎo)學(xué)生說出：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先拿整十，整百數(shù)的最高位與一位數(shù)相乘，再看整十、整百數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。有了這個(gè)竅門，我們算起來一定會(huì)更快，我們?cè)囋嚳?。〔出?9頁(yè)的做一做，生口算，并說說是怎樣算的?！场驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自己探究，給學(xué)生獨(dú)立考慮的空間，在小組內(nèi)介紹自己的方法后，再在全班匯報(bào)交流，學(xué)生面對(duì)多樣的方法，老師適時(shí)的提出一個(gè)問題，哪種方法好呢？把問題帶到后面的學(xué)習(xí)中，接著再來解決買票一共需要多少錢的問題，學(xué)生自然的會(huì)進(jìn)展比擬、分析^p，每進(jìn)展一次比擬就是一次思維的打破，就是一次進(jìn)步，從而讓學(xué)生自然的對(duì)計(jì)算方法進(jìn)展優(yōu)化?！俊踩撤€(wěn)固深化，嘗試應(yīng)用同學(xué)們真英勇，不僅承受了慢羊羊的挑戰(zhàn)，還掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，如今讓我們盡情地去玩吧！瞧，這幾個(gè)同學(xué)再玩什么？出示練習(xí)題一：兒童三輪車每輛90元，4輛一共多少錢呢？〔小組合作交流，說說你是怎么算的？〕羊村的伙伴們考慮的可真周到呀，知道你們玩累了?？?，在給你們準(zhǔn)備美味的水果呢？想吃嗎？可是想吃水果，必須通過自己的努力才行，算對(duì)了，才能摘下來。出示練習(xí)題二：20×6300×46×503×70020xx×42×50060×83×3000〔生答題，師發(fā)蘋果卡片〕出示練習(xí)題三：吃了美味的水果，我們?nèi)ズ脱虼宓幕锇閭兺嬉粫?huì)兒吧！先看看美羊羊在干什么？美羊羊正在數(shù)她節(jié)約的零花錢呢！美羊羊每個(gè)月節(jié)省20元零花錢，她半年節(jié)省了多少錢呢？我們幫她算算吧：〔出示〕2個(gè)月３個(gè)月４個(gè)月６個(gè)月６個(gè)月節(jié)省錢數(shù)小結(jié)：同學(xué)們，我們也要學(xué)美羊羊，節(jié)約零花錢。出示練習(xí)題三：再去看懶羊羊在干什么？懶羊羊特地為我們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的'小手最伶俐，我們一起試試吧！30×３40×3500×33×500200×3200×2600×460×4【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)的速度快，摘蘋果，幫美羊羊算節(jié)省的零花錢，和懶羊羊一起看看誰(shuí)的手最巧等一系列的情境，寓數(shù)學(xué)練習(xí)于輕松的游戲中，既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)步理解決問題的才能，令學(xué)生學(xué)而不厭，熟而不倦，興趣盎然，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能?！俊菜摹惩卣箘?chuàng)新，開展思維費(fèi)羊羊在干什么呢？原來他在玩接龍游戲。240=〔〕×〔〕=〔〕×〔〕=〔〕×〔〕=〔〕×〔〕=〔〕×〔〕……比一比看誰(shuí)將這條龍接得最長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：這樣處理讓題目的思維廣度更大，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都可以參與練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都得到開展和進(jìn)步，學(xué)生除了常規(guī)的“8×30，3×80、6×40，60×4可能會(huì)出現(xiàn)：1×240=2402×120=24020×12=240等方法。讓學(xué)生說說怎樣想到的，既提升了本節(jié)課的知識(shí)，還為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下根底。】〔五〕歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功時(shí)間過得真快呀，不知不覺我們就要和羊村以及羊村的伙伴們說再見了，你在羊村玩得開心嗎？最開心的是干什么？你還有什么話要和羊村的小伙伴們說嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回憶，談收獲，既能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又能把新知識(shí)梳理一遍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?！堪恕⒔虒W(xué)反思：“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”是我縣開展的“老師根本功大賽”上我執(zhí)教的一節(jié)課，在教學(xué)中我注重表達(dá)新課標(biāo)“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：1．能把握新課程中計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)。從生活情境出發(fā)引出計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用及其合理性。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，尊重學(xué)生用多種方法解決問題，注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。2．能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇，總結(jié)歸納得出結(jié)論。在解決共性問題時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，作到引而不牽，放而不縱。3.在練習(xí)設(shè)計(jì)中力求講究層次化、興趣化、彈性化。為了使學(xué)生能在輕松、愉悅的氣氛中生成一定的計(jì)算才能，我設(shè)計(jì)了根本達(dá)標(biāo)練習(xí)，推進(jìn)練習(xí)，穩(wěn)固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的變化，同時(shí)溶入興趣性，如摘蘋果，打手勢(shì)等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開心！當(dāng)然，教學(xué)中還有很多的缺乏之處，比方：在評(píng)價(jià)方面評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)，缺乏數(shù)學(xué)思想、方法等本質(zhì)性評(píng)價(jià)，沒有抓住浸透數(shù)學(xué)思想和方法的時(shí)機(jī)；小組合作時(shí)，在集體匯報(bào)之前給學(xué)生留的自主交流時(shí)間過少，個(gè)別學(xué)生參與了匯報(bào)，無視了其他成員的參與，勢(shì)必使小組活動(dòng)演變成為個(gè)人展示，這些都值得我去反思、努力?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，它使我更深入的認(rèn)識(shí)到：課堂上，老