必修二化學能與電能第一課時

必修二化學能與電能第一課時必修二化學能與電能第一課時必修二化學能與電能第一課時全國中小學“授課中的互聯(lián)網(wǎng)找尋”優(yōu)秀教教案例評選高一化學（選修2）第二章化學反應和能量第二節(jié)《化學能與電能》授課方案設計科目化學教師要美琴班級高一年級版自己教版課題第二章化學反應與能量第二節(jié)化學能與電能(第一課時)教材方面：本節(jié)內容既是對前面所學“化學與能源”“氧化還原反應”“電解質”等知識的擴展和應用,同時是對上一節(jié)“化學能與熱能”中關于教材和學情分析“化學能是能量的一種形式，它同樣可以轉變成其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補充和完滿。同時其也將為后邊學習其他常有電池的原理,和選修模塊“化學反應原理”中“電化學”確定基礎。學情方面：生活在現(xiàn)代社會，學生對“電”有著豐富而又強烈的感性認識，對化學能與電能之問的轉變必然會產(chǎn)生濃厚的興趣。學生已有氧化還原的初步知識，對電子轉移的理論有所接觸，初步掌握了化學實驗基本操作，具備了必然的思想能力、研究能力和創(chuàng)新意識，可以積極思慮，有較強的協(xié)作意識。知識與技術：1.在對原電池工作原理的研究過程中，初步形成原電池的看法，認識原電池的工作原理。2.初步掌握電極判斷；掌握科學研究的一般思路，學會寫電極反應方程式。教過程與方法：1.經(jīng)過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、假設與猜想、設計方案、進行實驗、總結解說實學驗現(xiàn)象、得出結論、應用結論解決問題的過程，學習科學研究的方法，提升科學研究能力。目2.經(jīng)過分組實驗培養(yǎng)觀察能力與解析思想能力，提升與他人交流、合作的能力。感神態(tài)度與價值觀：標1.經(jīng)過對我國電力狀況的商議和火力發(fā)電利害解析及電池的開發(fā)，成立能源觀、環(huán)保觀、轉變觀，增強社會使命感。2.2.經(jīng)過原電池實驗設計領悟到科學研究的艱辛與歡樂，以及化學在生活中的巨大合用價值，進一步激發(fā)學習化學的興趣和信心。授課初步認識原電池看法、原理、組成及應用。重點授課經(jīng)過實驗研究從電子轉移角度理解化學能向電能轉變的實質。難點授課1．備課前用百度收集相關電池和試驗圖片和視頻，擴大知識量，使課堂盡量豐富優(yōu)秀。方法2.備課時利用百度收集相關原電池的知識，增強自己專業(yè)和生活實質的知識。3.授課從前用“百度”在網(wǎng)上找尋《化學能與電能》的相關授課資料，找了很多授課方案和資料作參照，認識到授課的重點和難點，確定課堂授課形式和方法。4.在教法上突出實驗研究法——經(jīng)過實驗，解析、談論、思慮、交流、歸納、小結。在授課過程中教師力求以組織者、支持者和合作者的身份與學生共同獲得知識解決問題。授課實驗儀器：燒杯、電流表、導線、小燈泡、金屬夾、七號干電池。實驗藥品：鋅片、銅片、鎂條、鐵釘、石墨、稀硫酸、酒精、桔子。用具電教設備：多媒體設備授課過程設計授課環(huán)節(jié)教師活動學生活動妄圖【引入】從前面的學習中，我們已經(jīng)知道化學反應的過程中會產(chǎn)【聆聽、思慮、聯(lián)想】生能量的變化，如化學能轉變成熱能。今天我們來學習化學能與電能的轉變。請大家舉例生活中經(jīng)過創(chuàng)建環(huán)節(jié)一常有電池？那今天我們就開始探究電池的的工作原理【閱讀】課本并回答常情境，激發(fā)學生的創(chuàng)立情況【多媒體】國慶60周年懸掛國見電池的種類學習熱情。導入新課徽的頭車由北方車輛公司研制，是65輛游行彩車隊伍中唯一一輛純電動客車。/v-6df203f2-0c06-11e1-b091-a4badb4696b6.html【板書】一、化學能與電能。觀察試驗現(xiàn)象并發(fā)現(xiàn)問題，提出[科學研究1]假設ZnCu[引導學生]對每種假設解析論證稀硫酸問1：讓學生描述所觀察到的實ZnCu驗現(xiàn)象？并解說原因。稀硫酸回答1：銅片環(huán)節(jié)二2：對第二個實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)上沒有明顯現(xiàn)象，鋅片+=上有氣泡冒出，Zn+2H2++HZn2↑，銅不與稀硫酸反應；若是銅與鋅接培養(yǎng)學生英勇推測分組實驗象進行英勇猜想，同時對你的猜測作出鑒識。觸了則見到銅片上冒氣泡猜想的能力，成立引導學生2：①.可能鋅粒上的氣泡從溶液中跑到銅片上;思想模型。發(fā)現(xiàn)問3：怎樣證明你的猜呢？引導分組實驗，進行科學研究1（認真觀察實驗現(xiàn)象無氣泡搬動）題，提出觀察試驗現(xiàn)象并發(fā)現(xiàn)問題，提出假設②.可能是銅與硫酸反+;應,Cu失去電子給了H猜想。（實驗中溶液沒有變成藍色）③.可能鋅表面的電子流到了銅片上被溶液中+獲得后產(chǎn)生H的HZn－2e－=Zn2+2H++2e－=H2[引導學生]引導學生進行試驗【學生研究】小組合作研究：:將鋅片和銅片用導線連接實驗，觀察、記錄實驗起來，在導線之間接入電流表?，F(xiàn)象平行插入稀硫酸溶液中觀察實驗ZnCu現(xiàn)象。(注意觀察銅片表面和電流計指針)稀硫酸環(huán)節(jié)三【教師小結】電流表指針偏轉→分組實驗有電流產(chǎn)生→產(chǎn)生電能→化學能轉變成電能的裝置→原電池?！緦W生描述實驗現(xiàn)象、【板書】原電池：把化學能轉變解析原因】培養(yǎng)學生考據(jù)原電為電能的裝置【組內交流、談論、分著手實驗池工作的原理，得【學與問】析原電池的原理】總結出：鋅表面的電子流到1、銅片上生成的氣泡是什么氣通篇上被溶液中得H+體？是怎樣生成的？到后產(chǎn)生氫氣出結論2、鋅片上發(fā)生什么反應？銅片上發(fā)生什么反應？層層深【動畫模擬】原電池微觀原理入，領悟科學研究的過程形/b/17516成看法384-1567231333.html【聆聽、思慮、學生總結】經(jīng)過觀看模擬動畫：3、依照你所認識的電學知識你知學生認識到電子由鋅片搬動到銅片，溶液中陽道電子是怎樣流動的嗎？怎樣判離子往銅片搬動，陰離定裝置的正負極？子往鋅片搬動?！窘馕觥慨敯延脤Ь€連接的鋅片++2e-=H銅片上:2H(還原反應)2↑鋅片上:Zn-2e-=Zn(氧化反應)+=Zn2++HZn+2H2↑和銅片一同浸入稀硫酸中時，由于鋅比銅爽朗，簡單失去電子，2+鋅被氧化成Zn2+而進入溶液，電子由鋅片經(jīng)過導線流向銅片，溶液中的H+從銅片獲得電子被還原成氫原子，氫原子再結合成質的能氫分子從銅片上逸出。力，從而【板書】象抽象出Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑氧化還原反應現(xiàn)象的本從實驗現(xiàn)理解原電1、銅鋅原電池電極反應：池的概念。鋅片：Zn-2e-=Zn2+（氧化反應）銅片：2H++2e-=H2↑(還原反應)2、原電池的電極名稱從微觀角負極：電子流出一極（如鋅片）度進一步正極：電子流入一極銅片（如銅認識原電

片）池的原理[過渡]原電池的組成部分有哪些？那么原電池的形成條件是怎【小組合作，設計、實樣的呢？施實驗、記錄實驗現(xiàn)象】改變試驗的一個因子;培養(yǎng)學【引導】讓學生認識到實驗中三生辦理化環(huán)節(jié)四個變量之間的關系：電機資料：學事實的同種電極;不同樣種電極；電解質溶能力。初分組實驗液：電解質與非電解質；通絡：步學會控閉合回路的形成。表示以此確定制實驗條研究原電設計實驗的研究方向。件的方[板書]法。進一池形成的：1、爽朗性不同樣的兩極。步理解原原電池的組成2、電解質溶液。電池的原條件3、形成閉合回路。4、自覺進行的氧化還原反應1、電極；理2、有電解質溶液3、電極和電解質溶液形成閉合回路【實踐活動】依照組成原電池的請一位同學設計并演示條件可知：利用水果如蘋果、柑橘、檸檬或番茄等都可以制作原電池。/show/Gl0Dx2SHrs36V6iK.html環(huán)節(jié)五【學生談論與老師共同完成】成就報告【學以致用】格林太太患病的本來節(jié)課所學知識可以歸對本節(jié)課因，和治療方案。納為：四個一。知識點的一個知識原電池的相升華，從關知識：定義，原理，生活實質正負極的鑒識，形成條下手，獲件。取感性材一種方法用試驗方法料。學以研究原電池的形成條致用，體件：每次改變一個試驗會到化學成就報告3：因子。的重要1、在本節(jié)課學到了哪些知識？一種思路問題——猜性，從而2、在本節(jié)課的學習中你認為最有想——試驗論證——問產(chǎn)生濃厚用的學習方法是什么？題——的興趣。在實驗研究過程中你學到了什一種思想學已致用的么？思想。第二節(jié)化學能與電能幫助學生一、化學能與電能牢固整節(jié)1、原電池的看法課知識2、原電池的工作原理：較爽朗的金屬發(fā)生氧化反應，點，環(huán)節(jié)六電子從較爽朗的金屬（負極）流向較不爽朗的金屬（正極）。Zn-Cu原電池：師生共同鋅片：Zn-2e-=Zn++2e銅片：2H-=H2+(氧化反應）2↑（還原反應）總結知識+=Zn總反應：Zn＋2H3、組成原電池的條件2++H2↑①有兩種活動性不同樣的金屬（或一種是非金屬導點，整理體）作電極②電極資料均插入電解質溶液中（能自覺進行氧板書化還原反應）③兩極相連形成閉合電路。環(huán)節(jié)七1、水果電池的電流大小與哪些因素相關？寫一篇小論文?；丶液罄眉彝タ梢怨囊恍┵Y料創(chuàng)新各種電池，數(shù)周后在班上展出，選出部署作業(yè)優(yōu)秀作品參加市、省科技創(chuàng)新大賽。2、完成課后練習1、水果電池的電流大小與哪些因素相關？寫一篇小論文。回家后利用家庭可以供應的一些資料創(chuàng)新各種電池，數(shù)周后在班上展出，選出優(yōu)秀作品參加市、省科技創(chuàng)新大賽。備課參照【百度找尋】《化學能與電能》的授課課件：http://wenku.百度.com/view/01e7e68ad0d233d4b14e6970.html資料：【百度找尋】電池使用：http://wenku.百度.com/view/61c9a25077232f60ddcca1a4.html【百度找尋】電池的最新應用：http://www.百度.com/s?tn=百度rt&rtt=1&bsst=1&wd=%B5%E7%B3%D

8%B5%C4%D3%A6%D3%C3【百度找尋】《化學能與電能》的授課方案：http://wenku.百度.com/view/12e35139376baf1ffc4fad34.html【百度找尋】《化學能與電能》的授課稿http://wenku.百度.com/view/1ba221c58bd63186bcebbc62.html/cms/detail/homeworkDetail.action?project

=1532&toolsId=10&pageType=project&blockId=2016&toolsContentId=211【百度找尋】《化學能與電能》的研究式授課方案http://wenku.百度.com/view/ca3c430e7cd184254b35352e.html授課反思本課時為實驗研究授課模式，對教材內容有所揚棄，但是以大崗位重要依據(jù)，不斷地提出問題情況和解決問題。這堂課分組實驗比很多，所以要側重實效性，實驗過程發(fā)現(xiàn)有的同學著手能力比較差，而且沒有預習，所以今后要注意學法指導，并培養(yǎng)學生善于思慮、勇于提出問題的習慣。還有一點對開放度沒有適當?shù)恼莆站蜁霈F(xiàn)失控狀態(tài)。高一的學生對新鮮事物有強烈的好奇心和研究欲望，對老師的解說敢于思疑，有自己的想法和主見，所以在課堂上要用實驗去論證。但高一學生的抽象思想和研究能力畢竟還處于初級階段，尚不行熟，所以教師的作用是“引導和啟示”，即引導學生獨立思慮，主動研究，當學生的思慮和探索碰到困難時，及時恩賜啟示、提示、點撥，以幫助學生順利地睜開實驗研究活動。教師個人介紹省份：河南省學校：平