四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1單元第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)升和毫升冀教版

【精品】第1單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)升與毫升（教案）冀教版(2014秋)-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)升與毫升教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體事例，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過程。了解容量的含義，會(huì)用測(cè)量工具測(cè)量水杯的容量，能讀出包裝盒上的液體容量。積極參與比較、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)用工具測(cè)量的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):升和毫升的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn):容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。學(xué)生自助學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合。教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件[、水杯、燒杯、量筒、量杯學(xué)生搜集的包裝袋。教學(xué)過程:情境導(dǎo)入：師：今天老師給大家?guī)砣齻€(gè)水杯，出示課件，，請(qǐng)你說一說哪個(gè)杯子盛水最多，那個(gè)杯子盛水最少？生：第二個(gè)杯子盛水最多，第三個(gè)杯子盛水最少。師：我們一眼就能看出這三個(gè)水杯哪個(gè)盛水最多，那個(gè)盛水最少。下面兩個(gè)水杯哪個(gè)盛水多呢？出示課件，你有什么好方法進(jìn)行比較呢？二、探究新知A、實(shí)驗(yàn)，理解容量的概念，教師活動(dòng)：出示兩個(gè)杯子。大小不同。提問：哪一杯裝水多？有什么好辦法？鼓勵(lì)同學(xué)同桌互相討論一下。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)或自評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)：一樣多。左邊的……教師活動(dòng)：教師再次拋出問題在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么方法來解決問題，提出小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生合作探究再回答，教師針對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評(píng)價(jià)或讓學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：通過自主探究，學(xué)生回答出：預(yù)設(shè)1：可以把兩個(gè)杯子放在一起比一比。預(yù)設(shè)2：可以把一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子里。預(yù)設(shè)3：：還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。小結(jié)：哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。（出示課件）B、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)升和毫升教師活動(dòng)：出示兩個(gè)高度一樣、裝著飲料的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。提問：老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比，哪個(gè)瓶子裝的飲料多？你是怎么比較的，現(xiàn)在以小組為單位相互討論。學(xué)生活動(dòng)：通過自主探究，學(xué)生回答出：預(yù)設(shè)1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號(hào)，然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號(hào)比較。預(yù)設(shè)2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。預(yù)設(shè)3：：用量杯也可以測(cè)量出哪個(gè)瓶里的水多。C、實(shí)際操作，教師活動(dòng)：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體的工具。出示量筒和量杯，讓學(xué)生觀察量筒和量杯，并提問發(fā)現(xiàn)了什么？計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。，板書：升和毫升。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。，出示課件并板書：學(xué)生讀一讀。提問：生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量，學(xué)生活動(dòng)：思考后回答：礦泉水、油，牛奶，可樂。|網(wǎng)三、鞏固練習(xí)1、怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？分小組進(jìn)行。，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流。生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。2、讓學(xué)生大聲讀出包裝袋上的容量。3、讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。，教師出示課件。4、先請(qǐng)一位學(xué)生讀題。生：找四個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測(cè)量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷，哪個(gè)杯子的容量大，哪個(gè)杯子容量小。課件展示。，四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？五、課后作業(yè)測(cè)量自己家四件容器的容量。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)升和毫升計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。 升L毫升ml教學(xué)反思升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。教師在課前準(zhǔn)備好演示的教具是必不可少的。并且要求學(xué)生在生活中了解哪些物品標(biāo)簽上使用的是升和毫升。

由于升和毫升的認(rèn)知本身就比