小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

—小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一明星民老師，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由給大家?guī)淼男?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來看看！小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)（第88-89頁(yè)）二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。情感目標(biāo)：1、讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育他們的探究意識(shí)和合作精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、讀、寫方法。難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過程。四、教具：課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)問鋪墊：搶答：1元=（）角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。1、課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。2、引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。（二）合作探究、認(rèn)識(shí)小數(shù)。1、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。①小數(shù)的特征②小數(shù)讀法③小數(shù)以元為單位的意義2、找生活中的小數(shù)。3、教學(xué)例一認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的實(shí)際意義及小數(shù)的寫法。（1）課件出示”把1米平均分成10份，每份是（）分米.用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（0.1）米”板書：1分米=1/10米=0.1米（并教學(xué)小數(shù)的寫法）提問：3分米呢？7分米呢？（2）”把1米平均分成XXX份，每份是（）厘米。用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（0.01）米”板書：1厘米=1/XXX米=0.01米比照：1/10分母是10，小數(shù)是0.11/XXX分母是XXX，小數(shù)是0.01（3）讓同學(xué)獨(dú)立填空。3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示（4）同位合作探究填空。王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米提問：你是怎么想的？小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）三、深化新知、穩(wěn)固訓(xùn)練1、第89頁(yè)做一做先讓同學(xué)在書上填空，再投影評(píng)定。2、第91頁(yè)，第1題（1）（2）小題先讓同學(xué)在書上填空，再投影評(píng)定并提問其中的1小題是怎樣想的。3、游戲：“猜猜我是誰？”（第91頁(yè)第2題）4、“小小法官”推斷題。（另編4小題）四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的和同桌說說。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過的小數(shù)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過程一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示：談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家認(rèn)真看。（有意不寫小數(shù)點(diǎn)）談話：寫得對(duì)嗎？同學(xué)訂正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3、小數(shù)的讀法。讓同學(xué)嘗試讀出小數(shù)，老師訂正。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)分，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就根據(jù)整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4、訓(xùn)練。讀一讀。（1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（2）雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。（4）88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。（5）我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬平方千米。（6）籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)1、初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適合距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適合距離是0.5米，依據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？（同學(xué)發(fā)表看法）談話：不要急！我們先來研討0.1米有多長(zhǎng)，就能明白0.5米有多長(zhǎng)了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽清要求：小搭配作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。小搭配作，動(dòng)手操作，師巡察指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。板書：1分米＝米＝0.1米師總結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)我們明白了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽同學(xué)匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？如今明白0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣非常之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。訓(xùn)練：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。問：要明白0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先明白什么？（生：0.01米有多長(zhǎng)）借助米尺，小搭配作探究，小組上臺(tái)展現(xiàn)。課件演示：把一米平均分成XXX份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1XXX米＝0.01米通過這個(gè)活動(dòng)我們明白了，課件出示齊讀：把1米平均分成XXX份，每份是米，也就是0.01米。說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？生說師板書引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3、訓(xùn)練：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、訓(xùn)練穩(wěn)固1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。1/104/107/XXX8/XXX/XXX2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。3、填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=（）米9角＝（）元19厘米=（）米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深化學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)學(xué)問。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀、寫小數(shù)。2、借助幾何直觀，使同學(xué)了解小數(shù)的含義，建立非常之幾與一位小數(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)讀小數(shù)，了解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：借助幾何直觀，認(rèn)識(shí)0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、訓(xùn)練本等教學(xué)過程：一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀小數(shù)（一）談話導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，我們每天都在上數(shù)學(xué)課，有誰明白數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是多少呢？（7.2元）這個(gè)數(shù)字好特別呀，你們見過這樣的數(shù)嗎？這是個(gè)什么數(shù)呢？（預(yù)設(shè)：能夠說出小數(shù)）對(duì)，這些數(shù)就叫“小數(shù)”，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)熟識(shí)的數(shù)學(xué)課本價(jià)格引入，簡(jiǎn)潔明了，讓生初步獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，從而引出主題——認(rèn)識(shí)小數(shù)】（二）介紹小數(shù)點(diǎn)，認(rèn)讀小數(shù)。1、生活中，你們還在哪些地方見過小數(shù)呢？（同學(xué)匯報(bào)）看來小數(shù)的用途可真大。老師也搜集了一些生活中的小數(shù)，咱們一起來看一下吧（課件展現(xiàn)）問：大家認(rèn)真觀看一下，這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？你明白這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：說出小數(shù)點(diǎn)）對(duì)了，它就叫小數(shù)點(diǎn)，別看它個(gè)兒小，它可是小數(shù)的重要標(biāo)志呢。而且它把小數(shù)分成了整數(shù)和小數(shù)兩部分。【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)同學(xué)已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，比照從前學(xué)過的數(shù)，他們會(huì)提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的明白“小數(shù)點(diǎn)”，由此引出“小數(shù)點(diǎn)”的介紹】（以數(shù)學(xué)課本的價(jià)格7.2元為例）我們以這個(gè)小數(shù)為例，看一看，小數(shù)點(diǎn)在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的時(shí)分就讀作“點(diǎn)”。（同時(shí)板書：↑小數(shù)點(diǎn)）認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：一方面介紹小數(shù)點(diǎn)的書寫位置，另一方面為下面的讀小數(shù)提供板書支撐】2.那你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試一試。（指生讀）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個(gè)小數(shù)讀一遍好嗎？歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)讀法和我們從前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按挨次讀出相應(yīng)的數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖：以所展現(xiàn)的生活中的小數(shù)為例，重點(diǎn)指導(dǎo)，順勢(shì)總結(jié)小數(shù)的讀法，給同學(xué)提供正確的引導(dǎo)】（同桌互讀）還有許多同學(xué)都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間相互讀一讀好不好，看誰讀的又流利又精確。開頭吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：個(gè)別指導(dǎo)后，同桌互讀，給每個(gè)同學(xué)制造讀數(shù)的時(shí)機(jī)】二、借助幾何直觀，了解小數(shù)含義如今我們會(huì)認(rèn)讀小數(shù)了，非常了不得。但是老師告知你們，光會(huì)讀還不行，還要學(xué)以致用才行，（一）誰能用小數(shù)來表示一下自己的身高？1.（如：1.3米）他們說的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來研討一下。1.3米，1和3分別表示什么？（1表示1米，3表示3分米）老師的身高是1.6米，1和6分別表示什么？（1表示1米，6表示6分米）你們明白姚明的身高是多少嗎？（2.3米）大家認(rèn)真觀看一下，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納總結(jié)：在用米做單位時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾米（整米），小數(shù)點(diǎn)的右邊第一位表示分米（比米更小的量）。2.5分米如何用小數(shù)表示呢？6分米呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過用小數(shù)表示身高引入主題，讓同學(xué)查找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，無論有沒有生說出正確答案，都不要急于評(píng)價(jià)，讓全部同學(xué)都能帶著“？”投入下一步的學(xué)習(xí)中去，直到把這個(gè)“？”解決掉】（二）借助1米線段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。大家一起研討了這么多，老師還是有疑問。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（0.3米、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了從前所學(xué)的學(xué)問。那么0.3米和3/10米之間究竟是什么關(guān)系呢？（三）動(dòng)手操作：查找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米（出示1米線段圖）你能從1米的線段中找到3分米嗎？請(qǐng)給相應(yīng)的線段涂上顏色，并填空?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，從圖上找到1米和3分米的關(guān)系，讓生自己得到“把1米平均分成10份，其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn)，從而為下一步引出3/10米做好鋪墊】3分米怎么用小數(shù)表示呢？（0.3米）剛剛咱們前邊已經(jīng)學(xué)過了，在用米做單位時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示分米。大家認(rèn)真觀看所涂的線段圖，發(fā)現(xiàn)0.3米和3/10米所表示的線段長(zhǎng)度怎樣？（所表示的線段長(zhǎng)度相同，所以3/10=0.3）那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢？（1/10=0.1）剛剛大家一起探討了這么多，對(duì)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，你們又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（四）自主學(xué)習(xí)，找到非常之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。1米里面還有好多個(gè)幾分米，它們也能用“米”作單位，請(qǐng)你從里面再找一個(gè)寫一寫，他們用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示。（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面板書）請(qǐng)你認(rèn)真觀看，看一看這些分?jǐn)?shù)，再看一看這些小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（非常之幾寫成小數(shù)都是零點(diǎn)幾。）哦，非常之幾寫成小數(shù)都是零點(diǎn)幾，多么有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)呀！一下子就把分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系到一起了，你們看明白了嗎？（板書：非常之幾→零點(diǎn)幾）【設(shè)計(jì)意圖：讓生通過比擬分?jǐn)?shù)和小數(shù)以及他們之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——非常之幾都可以寫成零點(diǎn)幾】三、類比遷移，拓展小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。（一）穩(wěn)固訓(xùn)練：借助元、角，理解小數(shù)。1.我們?cè)诿缀头置字姓J(rèn)識(shí)了小數(shù)，其實(shí)還有許多地方我們也會(huì)用到小數(shù)，比方：數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當(dāng)用元作單位時(shí)小數(shù)各部分所表示的含義是什么呢？（課本：做一做）依據(jù)同學(xué)答復(fù)動(dòng)畫展現(xiàn)分的結(jié)果。你能用分?jǐn)?shù)表示1角是多少元嗎？（1/10元）假如用小數(shù)表示呢，多少元？（0.1元）5角呢？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是多少元？寫一寫。（生在訓(xùn)練本上寫）請(qǐng)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：5/10元，0.5元）8元5角是多少元？怎樣用小數(shù)表示？（8.5元）小數(shù)點(diǎn)左邊的8指的是……（8元），小數(shù)點(diǎn)右邊的5指的是……（5角）2.數(shù)學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢？（7元、2角）【設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)人民幣里的小數(shù)含義，再次穩(wěn)固同學(xué)對(duì)小數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)】（二）課堂小結(jié)。同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的全部學(xué)問，說一說你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)7.2元讀作：七點(diǎn)二小數(shù)點(diǎn)3分米=3/10米=0.3米3分米是（3/10）米，還可以寫成（0.3）米1分米=1/10米=0.1米6分米=6/10米=0.6米5分米=5/10米=0.5米非常之幾可以寫成：零點(diǎn)幾小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）五四年制三班級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合實(shí)際情境使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。2．通過對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培育同學(xué)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。3．使同學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】把握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】初步理解小數(shù)的意義。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：我們都明白明明家買新居子了，如今他們家的新居子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既潔凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)學(xué)問，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)同學(xué)答復(fù)，老師板書：依據(jù)同學(xué)答復(fù)指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來研討關(guān)于小數(shù)的學(xué)問。（隨機(jī)板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、自主探究，解決問題1．小數(shù)的讀法談話：觀看一下，它們跟我們從前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)分呢？預(yù)設(shè)：有個(gè)小圓點(diǎn)談話：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。談話：這些小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？當(dāng)同學(xué)讀到15.37時(shí)，追問：他讀的對(duì)嗎？誰有不同看法？并讓同學(xué)說一說讀小數(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么?？偨Y(jié)：讀小數(shù)的時(shí)分，整數(shù)部分根據(jù)整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數(shù)的寫法談話：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？同學(xué)先寫小數(shù)，老師巡察，按時(shí)糾錯(cuò)。談話：你是根據(jù)什么挨次寫的？小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最終寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)位的右下角。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？依據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為0.1米有多長(zhǎng)？演示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長(zhǎng)？（1分米）用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？（1/10米）依據(jù)同學(xué)答復(fù)指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.1米板書：0.1米=1/10米=1分米（讓同學(xué)說說0.1米表示什么意思）談話：明白了0.1米有多長(zhǎng)，0.4米呢？追問：你是怎樣想的？隨機(jī)板書：0.4米=4/10米=4分米談話：你如今能告知大家0.5米有多長(zhǎng)嗎？是5分米（5/10米）。板書：0.5米=5/10米=5分米4.理解兩位小數(shù)的意義談話：剛剛，我們研討了0.1米就表示1/10米，那么，你覺得0.01米有多長(zhǎng)呢？依據(jù)答復(fù)出示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(zhǎng)？（1厘米）用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？（1/XXX米）指出：1/XXX米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.01米讓同學(xué)說說0.01米表示什么意思，板書：0.01米=1/XXX米=1厘米提問：0.12米是多長(zhǎng)呢？板書：0.12米=12/XXX米=12厘米0.55米呢？你是怎樣想的？板書：0.55米=55/XXX米=55厘米三、拓展訓(xùn)練，應(yīng)用提高1．小動(dòng)物請(qǐng)客2．我會(huì)填各顯神通3．小小標(biāo)價(jià)員0.2角0.15元說說你是怎樣想的。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長(zhǎng)度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用四、總結(jié)全課，梳理學(xué)問談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？引導(dǎo)同學(xué)全面回憶本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會(huì)讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。）五、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1分米XXX米0.1米1厘米XXX1米0.01米4分米104米0.4米12厘米XXX12米0.12米7分米107米0.7米55厘米XXX55米0.55米非常之幾百分之幾小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)情境使同學(xué)初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，明白小數(shù)各部分的名稱。2.過觀看思索、比擬分析、綜合概括，閱歷小數(shù)含義的探究過程，讓同學(xué)主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)商量溝通，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)自主探究與合作溝通的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展過程，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好好友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張適宜的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？同學(xué)觀看圖片，說說書桌面的長(zhǎng)和寬。2.依據(jù)同學(xué)的答復(fù)提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)同時(shí)出示1米的紙片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是非常之幾米？（引導(dǎo)同學(xué)說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的`5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：你從前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上好友。讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題同學(xué)各自由教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的同學(xué)訂正錯(cuò)誤。2.教學(xué)例2。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組商量）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。出示商品圖，讓同學(xué)將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓同學(xué)自主閱讀。引導(dǎo)同學(xué)說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。（老師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓同學(xué)在訓(xùn)練本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、穩(wěn)固訓(xùn)練1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。讓同學(xué)先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓同學(xué)匯報(bào)答案，并說說是怎么想的。2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)同學(xué)觀看。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？同學(xué)獨(dú)立思索，答復(fù)老師提問后，完成填空，老師巡察，留意搜集錯(cuò)誤的答案，以便全班溝通時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。讓同學(xué)先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)溝通。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？（同學(xué)舉手答復(fù)）五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后查找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例，同學(xué)之間互相商量、溝通。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁(yè)的內(nèi)容，訓(xùn)練二十的第1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知非常之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、培育同學(xué)主動(dòng)探究的意識(shí)和合作溝通的力量，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：明白非常之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。教學(xué)用具：老師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。同學(xué)：搜集生活中的小數(shù)，測(cè)量自己的身高。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、課件出示教材第91頁(yè)情境圖。讓同學(xué)觀看情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的學(xué)問。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)同學(xué)輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知1、初步認(rèn)、讀小數(shù)。（1）師誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么讀？老師先示范讀3.45，并板書：三點(diǎn)四五。讓同學(xué)嘗試讀其余的小數(shù)。師：觀看一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。（2）老師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按從左往右的挨次依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。（3）同學(xué)齊讀小數(shù)。（4）提問：你們還哪里見過小數(shù)？同學(xué)自由商量匯報(bào)溝通。2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。（1）師：通過大家你一言我一語，我們明白了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在?。〕鍪菊n件：教科書92頁(yè)例1。（說到身高，老師告知大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來表示嗎？）師：接下來我們就來研討王東的身高用米作單位該怎么表示。（2）課件出示1米長(zhǎng)的線段，將其平均分成10份。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名答復(fù)后，老師明確并板書：1分米是1/10米，1/10米還可以寫成0.1米。老師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪些形式？同學(xué)獨(dú)立思索后，老師指名答復(fù)，并依據(jù)同學(xué)答復(fù)板書；3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。（3）提問：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？同學(xué)獨(dú)立思索，同桌溝通。全班溝通時(shí)，指名同學(xué)說說自己是怎樣想的。3、反應(yīng)訓(xùn)練（1）課件出示教材92頁(yè)“做一做”。讓同學(xué)觀看圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。引導(dǎo)同學(xué)明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。（2）師提問：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫成哪種形式？指名答復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)明確：1角是1元的1/10，也就是1/10元，還可以寫成0.1元。（3）同學(xué)獨(dú)立解答，將答案填寫在教材上，全班溝通時(shí)，指名同學(xué)說說自己是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】先通過形象的課件喚醒同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，再通過單位換算幫忙同學(xué)建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓同學(xué)明白小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。三、穩(wěn)固拓展1、完成教材第94頁(yè)“訓(xùn)練二十”第1題。全班讀題，理解題意。留意題目中的小數(shù)，并會(huì)正確讀3.5米、5.25噸、2.75米、1.5千克、5.8米。2、完成教材第94頁(yè)“訓(xùn)練二十”第2題。（1）讓同學(xué)觀看第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)同學(xué)明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。（2）讓同學(xué)獨(dú)立解答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求同學(xué)用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點(diǎn)幾米。”的句型表述。（3）讓同學(xué)觀看第（2）小題，提問：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？3、完成教材第94頁(yè)“訓(xùn)練二十”第3題。同學(xué)獨(dú)立完成，老師講評(píng)。講評(píng)時(shí)，可以讓同學(xué)說說非常之幾可以用幾位小數(shù)表示。4、完成教材第95頁(yè)“訓(xùn)練二十”第4題。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)同學(xué)觀看。（2）提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾。用小數(shù)該如何表示？（3）同學(xué)獨(dú)立思索，答復(fù)老師提問后，完成課本的填空。【設(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練，即穩(wěn)固了小數(shù)的含義，有培育了同學(xué)的數(shù)感。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新好友——小數(shù)。通過今天的訓(xùn)練，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問？（學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)，明白小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。3.45讀作：三點(diǎn)四五。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米，還可以寫成0.1米；3分米是3/10米，還可以寫成0.3米；1米3分米寫成小數(shù)的1.3米。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)目標(biāo)：1.借助同學(xué)熟識(shí)的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。2.通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。3.在詳細(xì)情景中了解小數(shù)的含義，充足感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詳細(xì)環(huán)境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。1.引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。（出示課件）糖果0.1元鉛筆0.45元書包21.5元火腿腸10.08元餅干68.90元娃娃88.88元師：觀看這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過的整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角。（板書小數(shù).小數(shù)點(diǎn)）2.揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（板書課題）師：同學(xué)們認(rèn)真看，表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢？生：0.1小數(shù)部分有一位數(shù)，0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù)，0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎？二、探究新知（一）小數(shù)的讀寫1.讀寫小數(shù)。師：如今我們明白了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會(huì)讀