小班《春》教案5篇_第1頁
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文檔簡介

—小班《春》教案5篇教案是老師為順當而有效地開展教學(xué)活動,依據(jù)課程標準,教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際情況。在這里給大家共享一些小班《春》教案,希望對大家能有所幫忙。小班《春》教案1幼兒園大班語言詩歌教案:春天教材分析與幼兒進展分析:《春天》是一首語言活潑美麗、意境美麗的詩歌,它運用了比喻、擬人等寫作手法,從顏色、聲響等方面巧妙地描繪出春天漂亮的景象,字里行間洋溢著對春天的寵愛、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子們用擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀看、體驗春天的特征,并嘗試用美麗的語言大膽、清晰地表達自己對春天的感受。大班孩子已經(jīng)具備了肯定的賞識、理解詩歌的力量,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運用,并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐溝通,孩子們對春天都有肯定的了解,他們喜愛春天,大部分幼兒都能清晰、連貫的語句來講解并描述春天的主要特征?;顒幽繕耍?、感受詩歌中語言的趣味性和美麗的意境,進一步了解春天的特征。2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。活動準備:1、學(xué)問準備:幼兒已屢次觀看過春天的景象,初步了解了春天特征。2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。師幼行為:1、提問:漂亮的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?預(yù)設(shè)1:天氣變的暖和了(春天到了,天氣慢慢的溫暖起來了,你的觀看真認真)預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)預(yù)設(shè)3:我們把棉襖卸下了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個專心觀看的小好友)小結(jié):老師從幼兒的發(fā)言作恰當?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的改變。2、昨夜春姑娘靜靜推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來賞識一下。1、理解春天是彩色的書。(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受春天是彩色的書(電子書1)提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五彩繽紛)提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第一段。2、理解春天是會笑的書。(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受春天是會笑的書(電子書2)提問1:這本書里有什么?小池塘、小好友為什么笑了?(有池塘,有小好友。小好友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小好友都喜愛春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第二段。3、理解春天是會唱的書。(1)老師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲響。提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲響?你能來學(xué)一學(xué)嗎?(依據(jù)幼兒答復(fù)播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。)提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第三段。1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的美麗的詩歌《春天》,我們來完好地賞識一下。幼兒完好賞識詩歌。2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很暖和、很溫順)這首詩歌里你最喜愛哪幾句話?3、師幼再次完好朗誦詩歌。1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?(幼兒大膽創(chuàng)編,依據(jù)幼兒的創(chuàng)編老師進行總結(jié)--假如課堂教學(xué)時間比擬緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延長開展。)2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。設(shè)計意圖:以談話活動調(diào)動小好友的經(jīng)驗,請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好。老師用詩歌中的語句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受,擴展想象。詩歌《春天》春天是一本彩色的書黃的迎春花紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花oo春天是一本會笑的書小池塘笑了,酒窩又圓又大;小好友笑了,咧開小嘴巴oooooo春天是一本會唱的書春雷轟隆隆,春雨滴滴嗒,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。小班《春》教案2活動目標:1.賞識詩歌,在圖標的幫忙下把握詩歌的內(nèi)容,感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。3.體驗與伙伴合作朗誦的樂趣。活動準備:1.圖標:問號3個,娃娃臉1個,跑、跳、飛的形象圖各1個,小草、小花和小好友的笑容若干。2.幼兒已觀看過春天的景象和改變,有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地?;顒舆^程:(一)老師創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入活動。1.老師:如今是什么季節(jié)?你是怎么明白的?(提示幼兒答復(fù)問題的語言盡可能完好,并從不同的角度來溝通)(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗溝通春天的感受,引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.老師逐個提出問題:春天來了,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講解并描述。3.老師留意啟發(fā)幼兒認真傾聽并推斷伙伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。(三)老師有感情地朗誦詩歌。1.老師:春天這么美妙,春天是怎么來的呢?2.激勵幼兒說一說自己的想法。3.老師:請你們認真聽一聽,我說的春天是怎么來的?4.老師有感情地朗誦第1段詩歌。5.老師:春天怎么來?(依據(jù)幼兒的答復(fù),按詩歌的句式擺放好圖標)6.老師用同樣的方法,出示問號、草、跳動的形象等圖標。7.老師:看著這些圖,你們能不能模擬第1段詩歌的句式,說出第2段詩歌?8.老師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,并補充完善仿編的內(nèi)容。(四)老師帶著幼兒有感情地、完好地朗誦詩歌。1.老師手指圖標,帶著幼兒完好地朗誦詩歌。2.依據(jù)幼兒把握的情況,老師逐步地削減圖標和退出朗誦。(五)感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。1.老師手指圖標:這首詩歌有什么特別的地方?2.商量:我們應(yīng)當怎么朗誦問句和答復(fù)的句子呢?3.集體在老師的帶著下有感情地朗誦詩歌,留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。(六)游戲“你問我答來朗誦”。1.老師提問,幼兒集體答復(fù),共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)2.分小組進行答復(fù)朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。小班《春》教案3活動由來:俗話說:一年之計在于春,春天代表著希望,充滿了活力。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)改變特征,非常合適幼兒觀看春天的改變現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計了柳樹發(fā)芽了的科學(xué)活動方案,旨在培育幼兒對科學(xué)活動的愛好和參與自然科學(xué)活動的主動性,表達熱愛春天,熱愛大自然的感情?;顒幽繕耍?、通過觀看,明白柳樹發(fā)芽了,學(xué)會說春天,發(fā)芽等詞語。2、體會春天的改變,感受陽光的暖和,表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。3、體驗春天給人們帶來的歡樂。4、通過觀看,了解春天的一些顯著特征。5、觀看春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對動、植物的愛好。活動重難點:柳樹發(fā)芽了,表示春天來了?;顒訙蕚洌?、《春天》的磁帶,錄音機。2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。活動過程:一、引入師:小好友們明白如今是什么季節(jié)嗎?你是怎么明白的?二、認識春天1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒認真觀看課件。2、老師提問:剛剛你們看到了什么?柳樹有什么改變?3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,(教案出自:屈.老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒認真觀看,告知幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?6、老師邊念春天兒歌,邊做肢體律動,引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。附兒歌:春天來了春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下?lián)u擺雙臂做翱翔的動作)我們真呀真快樂!(兩手并攏,掌心相對,做笑容的動作)三、小結(jié):春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景象吧!小班《春》教案4老師:屈老師活動背景:每天的飯后時間,孩子們都會繞幼兒園里的小花圃漫步。今天的午后,陽光特別的暖和,照在人身上暖洋洋的,面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽,顯示它迷人的綠。春困秋乏,一陣倦意襲來,我學(xué)著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說:“喲,春姑娘來了!”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的留意,一個個的小腦袋左思右想,一雙雙的小眼睛在四下搜尋“春姑娘”的身影。在他們的意識里,“春姑娘”的概念是形象而詳細的,是一位如公主一般,有著長長的頭發(fā),穿著漂亮裙子的女孩。捕獲到這個充滿幽默瞬間的我,為了讓孩子能更加深層次的了解春天,并能夠?qū)⑿睦锏摹懊馈庇谜Z言表達出來,用各種形式表現(xiàn)出來,我設(shè)計并開展了本次活動《漂亮的春天》?;顒幽繕耍?、加深對春天的認識,進一步感受春天的美。2、學(xué)會用詞語對春天的景象進行講解并描述。3、綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式,表達自己眼中的春天。活動準備:1、已有春游的閱歷,已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。2、相關(guān)課件,《春天》音樂磁帶。3、自制手偶“小蜜蜂”,彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等?;顒舆^程:一、導(dǎo)入部分憶春1、提問:⑴師:如今是什么季節(jié),大家一起告知我?幼:春天!⑵師:對啦!春姑娘已經(jīng)靜靜的,在你們不留意的時分來到了大家的身邊。哪位小好友是細心的孩子,發(fā)現(xiàn)了春姑娘,她躲在哪里了呢?幼:桃花、柳樹、小草……師:嗯,你能像老師一樣嗎?說:“春姑娘躲在了桃花里,桃花就開了!”幼:春姑娘躲在柳樹里,柳樹就發(fā)芽了。春姑娘躲在小草里,小草就變綠了?!ㄓ變簩τ诖谁h(huán)節(jié)的答復(fù)還是停留在外表的物象,如桃花開了、柳樹綠了等根本的自然現(xiàn)象,不能更深層地挖掘春天的特點。)2、引出手偶“小蜜蜂”,播放課件師:大家好,我是春姑娘派來的使者小蜜蜂,很快樂和大家一起來上課。今天,在我來的時分,春姑娘給了我一樣?xùn)|西,說這是給大家的禮品,大家想看看嗎?(老師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話,似乎幼兒在看一場木偶劇,讓幼兒感覺到一只栩栩如生的小蜜蜂,調(diào)動起了幼兒的全部興致。)二、基礎(chǔ)部分賞春1、播放《春天》的背景音樂,觀看有關(guān)春天景物的課件師:大聲告知我,你們喜愛春姑娘送的禮品嗎?幼:喜愛!師:其實,春姑娘躲得地方就在剛剛的禮品里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?幼:筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由答復(fù),不指定幼兒答復(fù))2、師:誰來告知大家他最喜愛剛剛哪一樣禮品?(指名幼兒答復(fù))幼:我最喜愛桃花。師:我最喜愛黃黃的油菜花,你能想我一樣,用一個好聽的詞來說一說嗎?幼:我最喜愛粉紅色的桃花。大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風箏……(指名5至6名幼兒來表達他的想法)3、事學(xué)會說完好的句子:“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、暖和的陽光)”等等師:春姑娘就像和我們在捉迷藏,藏在好多地方,不過都給眼尖的小好友找出來了。趕快和你的好友說一說,你的發(fā)現(xiàn),別忘了用一個好聽的詞語。幼兒自由溝通。(小班是進展幼兒語言力量的最好機遇,經(jīng)過小班的學(xué)習,他們的語言已經(jīng)有了很大的進展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物,進展他們的語言力量。)三、結(jié)束部分:鬧春播放音樂磁帶《春天》,師生在春意盎然的環(huán)境里,隨旋律節(jié)奏盡情的玩耍與舞蹈,感受春天帶來的歡樂。師:聽!音樂響起來了,讓我們唱起來,跳起來,和春姑娘開開心心,快歡樂樂的在一起。小班《春》教案5活動一:兒歌“春芽芽”活動目標:1、通過組織幼兒觀看、明白植物發(fā)芽是春天的主要特征。2、初步培育幼兒觀看和發(fā)現(xiàn)事物改變的力量。3、激發(fā)幼兒探究大自然的愛好,教育幼兒愛惜花草樹木?;顒訙蕚洌?、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套活動過程:1、觀看自然角中的種子發(fā)生了什么改變,商量:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?2、出示種子發(fā)芽的圖片,激勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并商量:種子長大會變成什么?3、看圖片學(xué)習兒歌《春芽芽》。4、帶幼兒到室外查找植物都發(fā)生了什么改變。活動二:歌曲“春雨沙沙”活動目標:1、在認識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準音調(diào)。2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲響力度的強弱。3、激勵幼兒樂于在集風光前大膽演唱和做動作。活動準備:1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀看下雨的情景;歌曲磁帶。2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。活動過程:1、商量下春雨的情景并用聲響和動作來表現(xiàn)。2、觀看圖片說出種子的發(fā)芽過程。3、老師依據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲響是弱的。4、幼兒學(xué)唱歌曲。5、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。效果分析:孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清,但通過觀看實物芽芽以及觀看圖片,能大膽說出圖片內(nèi)容,表達自己的看法,張文豪小好友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時,稚嫩地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在商量種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物發(fā)生的改變時,由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的改變,但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲,經(jīng)按時教育,孩子們了解了春天氣溫漸漸上升,各種昆蟲都會相繼出來活動。

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