小班《春》教案5篇

—小班《春》教案5篇教案是老師為順當而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際情況。在這里給大家共享一些小班《春》教案，希望對大家能有所幫忙。小班《春》教案1幼兒園大班語言詩歌教案：春天教材分析與幼兒進展分析：《春天》是一首語言活潑美麗、意境美麗的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲響等方面巧妙地描繪出春天漂亮的景象，字里行間洋溢著對春天的寵愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀看、體驗春天的特征，并嘗試用美麗的語言大膽、清晰地表達自己對春天的感受。大班孩子已經(jīng)具備了肯定的賞識、理解詩歌的力量，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐溝通，孩子們對春天都有肯定的了解，他們喜愛春天，大部分幼兒都能清晰、連貫的語句來講解并描述春天的主要特征?；顒幽繕耍?、感受詩歌中語言的趣味性和美麗的意境，進一步了解春天的特征。2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。活動準備：1、學(xué)問準備：幼兒已屢次觀看過春天的景象，初步了解了春天特征。2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。師幼行為：1、提問：漂亮的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？預(yù)設(shè)1：天氣變的暖和了（春天到了，天氣慢慢的溫暖起來了，你的觀看真認真）預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）預(yù)設(shè)3：我們把棉襖卸下了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個專心觀看的小好友）小結(jié)：老師從幼兒的發(fā)言作恰當?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的改變。2、昨夜春姑娘靜靜推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來賞識一下。1、理解春天是彩色的書。（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受春天是彩色的書（電子書1）提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五彩繽紛）提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。2、理解春天是會笑的書。（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受春天是會笑的書（電子書2）提問1：這本書里有什么？小池塘、小好友為什么笑了？（有池塘，有小好友。小好友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小好友都喜愛春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。3、理解春天是會唱的書。（1）老師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲響。提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲響？你能來學(xué)一學(xué)嗎？（依據(jù)幼兒答復(fù)播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。）提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的美麗的詩歌《春天》，我們來完好地賞識一下。幼兒完好賞識詩歌。2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很暖和、很溫順）這首詩歌里你最喜愛哪幾句話？3、師幼再次完好朗誦詩歌。1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？（幼兒大膽創(chuàng)編，依據(jù)幼兒的創(chuàng)編老師進行總結(jié)--假如課堂教學(xué)時間比擬緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延長開展。）2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。設(shè)計意圖：以談話活動調(diào)動小好友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好。老師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。詩歌《春天》春天是一本彩色的書黃的迎春花紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花oo春天是一本會笑的書小池塘笑了，酒窩又圓又大；小好友笑了，咧開小嘴巴oooooo春天是一本會唱的書春雷轟隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。小班《春》教案2活動目標：1.賞識詩歌，在圖標的幫忙下把握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。3.體驗與伙伴合作朗誦的樂趣。活動準備：1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小好友的笑容若干。2.幼兒已觀看過春天的景象和改變，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地?；顒舆^程：（一）老師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。1.老師：如今是什么季節(jié)？你是怎么明白的？（提示幼兒答復(fù)問題的語言盡可能完好，并從不同的角度來溝通）（二）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.老師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講解并描述。3.老師留意啟發(fā)幼兒認真傾聽并推斷伙伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。（三）老師有感情地朗誦詩歌。1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢？2.激勵幼兒說一說自己的想法。3.老師：請你們認真聽一聽，我說的春天是怎么來的？4.老師有感情地朗誦第1段詩歌。5.老師：春天怎么來？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，按詩歌的句式擺放好圖標）6.老師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。7.老師：看著這些圖，你們能不能模擬第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？8.老師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。（四）老師帶著幼兒有感情地、完好地朗誦詩歌。1.老師手指圖標，帶著幼兒完好地朗誦詩歌。2.依據(jù)幼兒把握的情況，老師逐步地削減圖標和退出朗誦。（五）感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。1.老師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？2.商量：我們應(yīng)當怎么朗誦問句和答復(fù)的句子呢？3.集體在老師的帶著下有感情地朗誦詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。（六）游戲“你問我答來朗誦”。1.老師提問，幼兒集體答復(fù)，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）2.分小組進行答復(fù)朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。小班《春》教案3活動由來：俗話說：一年之計在于春，春天代表著希望，充滿了活力。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)改變特征，非常合適幼兒觀看春天的改變現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了柳樹發(fā)芽了的科學(xué)活動方案，旨在培育幼兒對科學(xué)活動的愛好和參與自然科學(xué)活動的主動性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情?；顒幽繕耍?、通過觀看，明白柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說春天，發(fā)芽等詞語。2、體會春天的改變，感受陽光的暖和，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。3、體驗春天給人們帶來的歡樂。4、通過觀看，了解春天的一些顯著特征。5、觀看春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的愛好。活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了?；顒訙蕚洌?、《春天》的磁帶，錄音機。2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。活動過程：一、引入師：小好友們明白如今是什么季節(jié)嗎？你是怎么明白的？二、認識春天1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒認真觀看課件。2、老師提問：剛剛你們看到了什么？柳樹有什么改變？3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，（教案出自：屈.老師教案網(wǎng)）引導(dǎo)幼兒認真觀看，告知幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？6、老師邊念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。附兒歌：春天來了春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下?lián)u擺雙臂做翱翔的動作）我們真呀真快樂!（兩手并攏，掌心相對，做笑容的動作）三、小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景象吧!小班《春》教案4老師：屈老師活動背景：每天的飯后時間，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃漫步。今天的午后，陽光特別的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它迷人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學(xué)著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了!”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的留意，一個個的小腦袋左思右想，一雙雙的小眼睛在四下搜尋“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而詳細的，是一位如公主一般，有著長長的頭發(fā)，穿著漂亮裙子的女孩。捕獲到這個充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠?qū)⑿睦锏摹懊馈庇谜Z言表達出來，用各種形式表現(xiàn)出來，我設(shè)計并開展了本次活動《漂亮的春天》?；顒幽繕耍?、加深對春天的認識，進一步感受春天的美。2、學(xué)會用詞語對春天的景象進行講解并描述。3、綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達自己眼中的春天。活動準備：1、已有春游的閱歷，已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。2、相關(guān)課件，《春天》音樂磁帶。3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分憶春1、提問：⑴師：如今是什么季節(jié)，大家一起告知我？幼：春天!⑵師：對啦!春姑娘已經(jīng)靜靜的，在你們不留意的時分來到了大家的身邊。哪位小好友是細心的孩子，發(fā)現(xiàn)了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳樹、小草……師：嗯，你能像老師一樣嗎？說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了!”幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。春姑娘躲在小草里，小草就變綠了?！ㄓ變簩τ诖谁h(huán)節(jié)的答復(fù)還是停留在外表的物象，如桃花開了、柳樹綠了等根本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。）2、引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很快樂和大家一起來上課。今天，在我來的時分，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說這是給大家的禮品，大家想看看嗎？（老師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只栩栩如生的小蜜蜂，調(diào)動起了幼兒的全部興致。）二、基礎(chǔ)部分賞春1、播放《春天》的背景音樂，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告知我，你們喜愛春姑娘送的禮品嗎？幼：喜愛!師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮品里面。哪些是我們剛剛沒有說到的？幼：筍子、蠶豆、蒲公英……（幼兒自由答復(fù)，不指定幼兒答復(fù)）2、師：誰來告知大家他最喜愛剛剛哪一樣禮品？（指名幼兒答復(fù)）幼：我最喜愛桃花。師：我最喜愛黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎？幼：我最喜愛粉紅色的桃花。大大的頭的小蝌蚪；尖尖的竹筍飛的高高的風箏……（指名5至6名幼兒來表達他的想法）3、事學(xué)會說完好的句子：“春姑娘送來了（黃黃的油菜花、暖和的陽光）”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小好友找出來了。趕快和你的好友說一說，你的發(fā)現(xiàn)，別忘了用一個好聽的詞語。幼兒自由溝通。（小班是進展幼兒語言力量的最好機遇，經(jīng)過小班的學(xué)習，他們的語言已經(jīng)有了很大的進展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，進展他們的語言力量。）三、結(jié)束部分：鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的玩耍與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。師：聽!音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快歡樂樂的在一起。小班《春》教案5活動一：兒歌“春芽芽”活動目標：1、通過組織幼兒觀看、明白植物發(fā)芽是春天的主要特征。2、初步培育幼兒觀看和發(fā)現(xiàn)事物改變的力量。3、激發(fā)幼兒探究大自然的愛好，教育幼兒愛惜花草樹木?；顒訙蕚洌?、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套活動過程：1、觀看自然角中的種子發(fā)生了什么改變，商量：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？2、出示種子發(fā)芽的圖片，激勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并商量：種子長大會變成什么？3、看圖片學(xué)習兒歌《春芽芽》。4、帶幼兒到室外查找植物都發(fā)生了什么改變。活動二：歌曲“春雨沙沙”活動目標：1、在認識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準音調(diào)。2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲響力度的強弱。3、激勵幼兒樂于在集風光前大膽演唱和做動作。活動準備：1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀看下雨的情景；歌曲磁帶。2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。活動過程：1、商量下春雨的情景并用聲響和動作來表現(xiàn)。2、觀看圖片說出種子的發(fā)芽過程。3、老師依據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲響是弱的。4、幼兒學(xué)唱歌曲。5、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。效果分析：孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀看實物芽芽以及觀看圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小好友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，稚嫩地大聲叫著：“種子冒尖了!”還有的孩子在商量種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物發(fā)生的改變時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的改變，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)按時教育，孩子們了解了春天氣溫漸漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。